對我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展的思考

高鳴駿

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流業(yè)得到了巨大的發(fā)展，并已成為振興經(jīng)濟的最重要的新興產業(yè)之一。但物流業(yè)仍然存在著技術能力低下、管理混亂、從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)低等問題，因此要采取多種措施，通過各種渠道，大力培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的物流職業(yè)人才。本文著重探討我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題以及解決的策略和對策，旨在為我國現(xiàn)代物流專業(yè)教育的發(fā)展提供建議。

關鍵詞：物流業(yè) 職業(yè)教育 人才培養(yǎng)

一、我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

我國的物流職業(yè)教育起步較晚，早期的物流職業(yè)教育大多是以開辦夜大、電大、專修學校等技能培訓為目標。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是加入世貿組織之后，我國的物流職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，一些政府組織和科研院所也開展了物流職業(yè)技能的培訓，充分拓展了物流職業(yè)教育培訓的領域。在物流職業(yè)教育的培訓層次上，呈現(xiàn)出面向中高層次物流管理者的培訓發(fā)展的趨勢；在物流職業(yè)教育的培訓內容上，呈現(xiàn)出面向配送機構、倉儲業(yè)和運輸業(yè)等多行業(yè)發(fā)展的趨勢和特點。

二、我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展中面臨的主要問題

我國的物流職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，但仍然面臨著諸多制約其快速發(fā)展的問題。

1.物流職業(yè)教育人才匱乏

各物流職業(yè)教育的培訓機構往往忽視對自己人才的培養(yǎng)，導致物流職業(yè)教育的人才匱乏?；蛘咧蛔⒅乩碚摰呐嘤枺鲆晫ξ锪髀殬I(yè)技能的培訓，導致專業(yè)人才的技能

缺失。

2.物流職業(yè)教育培訓機構稀少

目前市場上大多數(shù)的物流職業(yè)教育培訓結構主要由一些協(xié)會組成，還包括一些高校和科研院所。但大多數(shù)是兼職來做培訓，導致物流職業(yè)教育培訓的機構能力和數(shù)量遠不能滿足市場的需求。

3.物流職業(yè)教育教材內容和課程設置不合理

物流職業(yè)教育的教材大多以理論導向為主，缺乏實際的應用技巧。一些培訓機構開辦的課程設置隨意性強，缺乏正規(guī)的設置和教程，主要靠培訓老師的“忽悠”和發(fā)揮來培訓學員。因此，我國物流職業(yè)教育的培訓市場急需開發(fā)一套能滿足各個不同層次需求的教材。

4.物流職業(yè)教育培訓跟不上時代的發(fā)展

由于我國物流職業(yè)教育的快速發(fā)展以及加入世界貿易組織的影響，傳統(tǒng)的物流職業(yè)教育的培訓還著眼于過去，不能及時地調整培訓的內容和課程。這導致參加培訓的人員不能及時地掌握最新的資訊，不能很好地適應現(xiàn)代物流職業(yè)的快速發(fā)展，進而給物流工作帶來不便。

5.物流職業(yè)教育培訓層次缺失

《物流師國家職業(yè)標準》規(guī)定我國的物流培訓師由高級物流師、物流師和助理物流師組成。但并沒有涵蓋基層的物流管理人員，導致物流職業(yè)資格認證和培訓的困難和不科學。

三、加強我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展的對策

要采取多種措施，通過各種渠道，大力培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的物流職業(yè)人才。為此，可以采取如下的對策和策略來促進我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育的發(fā)展。

1.加強對物流職業(yè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)

人才在物流職業(yè)教育具有重要的作用。因此，要通過加大人力、財力和物力的投入，充分挖掘廣大科研機構和高校院所的潛力，大力培養(yǎng)能適應現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展的綜合性人才。

2.建立科學的物流職業(yè)教育培訓機構

通過提高物流職業(yè)教育培訓機構的準入門檻，嚴格審核培訓機構的資質等一系列措施，來規(guī)范市場上的物流職業(yè)教育的培訓機構，堅決取締一些不合格的培訓機構，使得物流職業(yè)教育培訓的發(fā)展步入良好發(fā)展之路。

3.設置合理的物流職業(yè)教育教材內容和課程

建立一套面向不同需求、不同專業(yè)、不同層次的物流職業(yè)教育培訓的教材。以提高員工的技巧和實際應用能力為宗旨，增加課程設置的靈活性和應用性，增加案例分析，著力培養(yǎng)企業(yè)和社會急需的、能適應現(xiàn)代物流教育發(fā)展的人才，特別是市場需求量最大的基層物流人員，來滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要。

4.積極發(fā)展遠程物流職業(yè)教育

遠程教育能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使得物流職業(yè)教育的資源能得到最大限度的利用。此外，遠程教育還不受時間和地域的限制，對于基層的廣大物流人員具有先天的優(yōu)勢，可以充分利用他們的空余時間，增加接受物流教育培訓的機會，提升我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育的培訓數(shù)量和培訓能力。

5.從制度上強化物流職業(yè)教育的發(fā)展

建立和健全我國物流職業(yè)教育發(fā)展的資格準入制度等促進我國物流管理水平的提升。

參考文獻：

[1]紀任紅，李新，韓功立，陳薄.對我國現(xiàn)代物流職業(yè)教育的思考[J].2004（4）.

（作者單位：廣東省高級技工學校廣州校區(qū)）