縱橫自有凌云筆

徐冬媛

中心是文章的靈魂，是文章的總綱，它如同一根線，貫穿全篇。文章的材料、結構、語言等方面的選擇、運用都要以中心為依據。有的學生習作大致瀏覽便可知所要表達的中心，而有的習作卻左看右看、上看下看也看不懂要表達什么，這是因為他在動筆前沒有明確寫作目的，信馬由韁，導致作文空洞、散亂。而實際上，在寫作之前就應緊扣寫作要求，明確寫作中心。

什么是中心呢？

中心是中心思想的簡稱，中心思想就是通過材料表達出自己要表達的思想、觀點、感情。中心突出就是指作文要有一個明確的中心，并能讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有材料。

那么，使文章中心突出的方法是什么呢？

我認為，使文章中心突出的關鍵在于“圍繞中心選材”，“巧妙安排材料”以及“表達出正確、深刻的思想”。

一、選擇什么樣的材料，才能使中心更突出呢？

應選擇“熟悉、真實、典型、新穎”的材料。

1.選擇“熟悉”的材料好處在于：因為熟悉，你才有話可說，文思順暢，避免“擠牙膏”的尷尬。

2.選擇“真實”的材料會使你的文章更可信，更有吸引力，更易打動讀者，更容易引起讀者共鳴。怎樣才能使你的文章材料感覺真實呢？我認為就是把事情寫具體。例如，一位同學跟另一位同學說：“唉，我聽說工商銀行門前發(fā)生了一起搶劫案。”這樣說可能別人會半信半疑，但如果你把時間、地點，被搶者的年齡，當時銀行前的行人反應如何等，都具體清楚地說出來，就會增加真實感，讓人毋庸置疑。

3.典型的材料是指那些最能反映本質，最能突出人物思想品質，能夠鮮明反映事物精神面貌的有代表性的材料。典型材料可以節(jié)省筆墨，使文章短小精悍，起到以一當十的作用。

善于寫作的人都會根據表達中心的需要選取典型材料。例如，我們學習過的《藤野先生》一文，為了突出藤野先生認真負責這一性格特點，選擇了“添改講義”這一典型材料；為了突出他對學生要求嚴格這一性格，選擇了“糾正解剖圖”這一典型材料；為了突出他熱情誠懇，作者選擇了“關心解剖實習”這一典型材料；為了突出他有“求實精神”，作者選擇了“了解裏腳”這一典型材料等。文學名著中為了突出人物性格，都會選擇典型材料。如《水滸傳》中，為了突出武松的神勇及過人的膽識，選擇了“武松打虎”這一典型材料進行細致描繪；《三國演義》中，為了充分展示諸葛亮的雄才大略、非凡氣度、足智多謀，作者選擇了“舌戰(zhàn)群儒”這一典型情節(jié)。

同學們在作文中怎樣選擇典型材料呢？

要選出典型材料，就應該學會在比較中選擇，才能選出最有利于表達中心的、有代表性的材料。在比較時，要秉承“嚴格選材”的原則，也就是把我們記憶中的符合題目的材料，多角度、多方位地篩選、衡量，看看哪個材料最有利于突出中心。這樣，我們就會選到典型材料了。

4.“新穎”的材料。新穎的材料是指新鮮的、獨特的，能反映人物精神風貌、與時俱進的，具有深厚生活氣息的材料。這樣的材料不會使閱卷老師產生千文一面的感覺，從而使你的文章因為新穎的選材中心更突出、更獨特。其實，要選擇新穎而獨特的作文材料，也是有許多方法的。首先，從自己的生活經驗中尋找新鮮材料。許多同學在作文時，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，胡編亂造，總會有一些“媽媽送傘”、“讓座”、“扶老奶奶過馬路”之類的選材，也不思考此事自己是不是經歷過，是不是有真切地感觸。選擇這樣的材料，不會使中心突出、不會使文章有吸引力。事實上，每個人所處的環(huán)境不同，性格各異，興趣愛好不同，經歷不同，這些自己與別人不同的部分作為選擇的材料，既熟悉又新穎，下筆就會文思泉涌。其次，廣泛涉獵，積累素材。我在講評作文時，提醒學生多選新穎的材料，學生就會報怨生活單調，根本沒有什么新穎獨特的材料可選。其實，選新穎的材料不僅是要選自己經歷過的事情，更應擴大作文選材范圍，更廣泛地接觸生活，多讀報紙，多看新聞，多閱讀《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，這不僅能使你積累許多新穎的材料，還能擴大知識面，提高自身的文學素養(yǎng)。再有，把常見的材料調換一下角度也可以使之大放異彩。例如，要表達“母愛”這個中心，多數學生會寫媽媽怎樣愛護自己，怎樣在自己生病時照顧自己······但如果學生能從孩子這一角度，寫在媽媽生病時，孩子回憶起自己在這樣的時候媽媽怎樣照顧自己，“烏鴉反哺、羊羔跪乳”，自己也應該好好照顧媽媽，這樣就新穎多了，就會令人眼前一亮，拍手叫絕。

二、材料已選好，怎樣科學合理地安排這些材料，能使中心更突出呢？

我認為，對初中生而言，主要應掌握“詳略法”、“對比法”、“烘托法”即可。

關于“詳略法”，即有詳有略地安排所選材料，例如我們學過的課文《阿長與<山海經>》中，詳寫了阿長給我買《山海經》的事，其他事略寫，這樣就突出了阿長對我內心需求的理解和關愛。

關于“對比法”，應該說魯迅先生是使用“對比”手法的高手。在《故鄉(xiāng)》一文中就多次運用對比，將少年閏土和中年閏土對比，將二十年前后楊二嫂進行對比，將記憶中的故鄉(xiāng)與現實中的故鄉(xiāng)對比，從而使中心更鮮明、更突出。

關于“烘托法”有很多種，對于我們初中生來說，會使用環(huán)境烘托就很好了。例如我們學過的文章《孤獨之旅》，通過茫茫無際的水面和像大山一樣的蘆葦蕩來影射杜小康的“孤獨”，從而突出了中心。

三、表達出正確、積極、新穎、深刻的思想感情，也能使文章中心更突出。我們回憶學過的課文，就會發(fā)現許多文章都因其獨特的見解、強烈的情感而膾炙人口。例如我們學過的《岳陽樓記》，就因為它閃光的思想境界而流傳千載；《我的叔叔于勒》因一針見血地揭示資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關系而讓人心靈受到啟迪和震憾。其實，作文時通過以小見大這種手法就可使文章的思想感情深化、升華，從而使中心更突出。

總之，使文章“中心突出”是寫作中的難點，需在寫作實踐中多用心、多思考，才能更有實效地寫出錦繡文章！

（作者單位：哈爾濱市賓縣第三中學）