麗水學(xué)院公共體育課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析①

傅櫻倩 婁虎

(麗水學(xué)院 浙江麗水 323000)

麗水學(xué)院公共體育課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析①

傅櫻倩 婁虎

(麗水學(xué)院 浙江麗水 323000)

本文采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)麗水學(xué)院的公共體育課開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。研究的結(jié)果表明:麗水學(xué)院的部分老師認(rèn)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的觀念淡薄;缺乏體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性;學(xué)生熱情不高;體育課的趣味性不夠。對(duì)于目前的麗水學(xué)院大學(xué)生來(lái)說(shuō),51.0%的同學(xué)認(rèn)為目前體育課所設(shè)的項(xiàng)目能夠滿足他們的要求,但是只有0.1%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式,16.7%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)體育教育對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣沒(méi)有影響,而且有61.5%的同學(xué)喜歡打亂班級(jí)和共同愛(ài)好的同學(xué)一起上課,還有88.5%的同學(xué)贊同改變傳統(tǒng)體育課的上課方式實(shí)行體育俱樂(lè)部的教學(xué)。由此可知,現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,而我們可以嘗試著采用俱樂(lè)部上課的模式。

麗水學(xué)院 公共體育課 開(kāi)展現(xiàn)狀 對(duì)策分析

以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的身心健康為主要目的我國(guó)普通高校體育改革正逐步深入。高校教育教學(xué)模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育參與、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉的習(xí)慣,其教學(xué)模式在很大程度上影響著高校體育乃至整個(gè)社會(huì)教育的發(fā)展[1]。

體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種體育教學(xué)思想的教學(xué)程序,它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系,主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施[2]。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)高校的體育教學(xué)大多數(shù)是采用了傳統(tǒng)的教育模式?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展,各高校的責(zé)任就是全面提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì),并且培養(yǎng)適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才[3]。因此研究分析麗水學(xué)院現(xiàn)有傳統(tǒng)的大學(xué)生公共體育課的上課模式能不能滿足大學(xué)生的需求,是不是需要進(jìn)行改革。深圳大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等高校已經(jīng)進(jìn)行了改革,他們均采用了體育俱樂(lè)部模式的教學(xué)[4]。

表1 訪談被試概況

1 研究對(duì)象及方法

在訪談部分,選取8名麗水學(xué)院公共體育教學(xué)的管理者和教師進(jìn)行研究(見(jiàn)表1)。

問(wèn)卷調(diào)查部分,隨機(jī)選擇100名麗水學(xué)院非體育專業(yè)的普通大學(xué)生進(jìn)行自制《麗水學(xué)院大學(xué)公共體育課滿意度調(diào)查》問(wèn)卷的發(fā)放。回收的有效問(wèn)卷96份,其中大一41份、大二28份和大三27份。

表2 主要存在的問(wèn)題

2 研究結(jié)果與分析

2.1 目前麗水學(xué)院公共體育課存在的問(wèn)題和解決建議

從訪談?dòng)涗浿?我們整理出8名麗水學(xué)院公共體育教學(xué)的管理者和教師提出麗水學(xué)院存在的主要問(wèn)題共包含33項(xiàng)陳述,例如學(xué)生運(yùn)動(dòng)的觀念淡薄;缺乏對(duì)體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性等。歸納后呈現(xiàn)出7個(gè)更高級(jí)的維度:學(xué)生觀念、體育行為、學(xué)生興趣、課程質(zhì)量、教師觀念、課程設(shè)置、管理(見(jiàn)表2)。

在對(duì)教師的訪談中,學(xué)生的鍛煉意識(shí)差和沒(méi)有體育興趣等是一個(gè)主要的觀點(diǎn),但是我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果卻顯示,大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值和意義等具有正確的認(rèn)知,同時(shí)學(xué)生也具有一定的體育鍛煉興趣。這表明麗水學(xué)院學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)需求是客觀存在的,但是可能存在部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)體育沒(méi)有興趣。

通過(guò)歸納被訪者的回答,8名訪談?wù)咛岢?1種解決問(wèn)題的建議,例如滿足學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣;體育課創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)等。我們根據(jù)含義將其歸納為3個(gè)方面,即改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)管理和改善師生認(rèn)識(shí)(見(jiàn)表3)。

表3 解決問(wèn)題的建議

2.2 麗水學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課滿意程度調(diào)查的結(jié)果與分析

本研究大學(xué)公共體育課的滿意程度調(diào)查結(jié)果顯示,51.0%的同學(xué)認(rèn)為目前體育課所設(shè)的項(xiàng)目能夠滿足他們的要求,但是只有0.1%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式,16.7%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)體育教育對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣沒(méi)有影響,而且有61.5%的同學(xué)喜歡打亂班級(jí)和共同愛(ài)好的同學(xué)一起上課,還有88.5%的同學(xué)贊同改變傳統(tǒng)體育課的上課方式實(shí)行體育俱樂(lè)部的教學(xué)。

大學(xué)體育的目的不僅在于短期效應(yīng),也要關(guān)注長(zhǎng)期影響。根據(jù)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析,只有16.7%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)體育教育對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣沒(méi)有影響,而有83.3%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)體育教育對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣是有影響的。

教師和學(xué)生都認(rèn)為現(xiàn)在的體育課上課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需求,而改革實(shí)行俱樂(lè)部制來(lái)進(jìn)行大學(xué)體育的教學(xué)是教師和同學(xué)都認(rèn)可的一種形式。但是如果俱樂(lè)部模式教學(xué)體制改革成功,那么教師的教學(xué)方法也會(huì)發(fā)生很大的變化[5]。實(shí)行俱樂(lè)部制可以有效緩解目前大學(xué)體育教學(xué)和發(fā)展中存在的一些不足,也可以滿足學(xué)生對(duì)于選課的內(nèi)容、時(shí)間和選擇項(xiàng)目等方面的需求。目前國(guó)內(nèi)很多高校已經(jīng)邁出了嘗試性的改革步伐。改革嘗試者們都力圖擺脫多年不變的學(xué)校體育運(yùn)行模式,去找尋新的發(fā)展之路。近年來(lái)深圳大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等高校比較成功地進(jìn)行了體育俱樂(lè)部模式教學(xué),他們證明了這種模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育參與、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉的習(xí)慣,也有利于調(diào)動(dòng)體育教師的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量,更加合理與科學(xué)的配置體育資源等。

3 結(jié)論與建議

隨著對(duì)課程改革建設(shè)研究的不斷深入,公共體育選修課已經(jīng)在教育中發(fā)揮了重要的作用,現(xiàn)在課程改革建設(shè)問(wèn)題已經(jīng)引起了群眾的廣泛關(guān)注[6]。目前還存在大學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生要求一致的不足,學(xué)生也反映出對(duì)此的不滿意。幾乎所有學(xué)生都不喜歡傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),大多數(shù)學(xué)生都喜歡健身效果好、參與性強(qiáng)等的項(xiàng)目。教師也認(rèn)識(shí)到開(kāi)始的項(xiàng)目應(yīng)該能讓學(xué)生感到有趣、有鍛煉價(jià)值、快樂(lè)等。所以,未來(lái)開(kāi)設(shè)的俱樂(lè)部項(xiàng)目應(yīng)該滿足健身性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、參與度高,最重要的是學(xué)生喜歡的項(xiàng)目來(lái)開(kāi)設(shè)。

任何體育課程改革都有要有一定的理論依據(jù),大學(xué)體育課程改革應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì);符合現(xiàn)代體育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);符合現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是一種現(xiàn)代教育和現(xiàn)代課程理念,充分體現(xiàn)對(duì)人的發(fā)展的重視和關(guān)注,表達(dá)教育對(duì)人的發(fā)展的終極關(guān)懷。應(yīng)給予學(xué)生自主的空間和時(shí)間,尊重個(gè)性。

大學(xué)體育課程改革需要在課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、方法手段等方面上大膽創(chuàng)新,掌握自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)健康生活的知識(shí)與技能,為提高今后生活質(zhì)量,終身從事體育鍛煉和保健奠定基礎(chǔ)。

目前還存在大學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生要求一致的不足,學(xué)生也反映出對(duì)此的不滿意。因此,如果俱樂(lè)部制可以充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)價(jià)體制更為人性化。實(shí)行俱樂(lè)部模式關(guān)鍵是學(xué)生的素質(zhì)得到提高、健康得到促進(jìn),因此,在俱樂(lè)部的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體,處處為學(xué)生著想。

學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校體育進(jìn)行體育教學(xué)、開(kāi)展體育活動(dòng)的必要條件和重要的物質(zhì)基礎(chǔ)[7]。所以如果要改變現(xiàn)在的體育教學(xué)模式必須要對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地的設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。而把握好體育課程的改革方向,建立好體育課程的基本理念,并且注意文化的滲透,才能實(shí)現(xiàn)體育課程的現(xiàn)代目標(biāo)[8]。

[1]馬世坤.高校體育俱樂(lè)部——實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的有效途徑[J].體育科技,2004(3):80-81.

[2]毛振明.關(guān)于體育教學(xué)模式的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,20(4):41-48.

[3]梁譽(yù).論高校體育課改革方向[J].經(jīng)驗(yàn)管理者,2011(15):268.

[4]王惠.廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院體育教學(xué)俱樂(lè)部模式研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010,18(4):96-97.

[5]岳保柱.合肥市高校體育俱樂(lè)部教學(xué)與管理模式的研究[D].北京體育大學(xué),2008.

[6]許鳴.高校選修課程建設(shè)若干問(wèn)題的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2009(3):50-52.

[7]任肇祥.大學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可行性研究[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(8):126-131.

[8]姜生成.體育文化在體育課程改革中的消解與重構(gòu)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2009(9):26-28.

Analysis of current situation and Development Countermeasures of Public Physical Education in Lishui University

Fu Yingqian，Lou Hu
(Lishui University，Lishui Zhejiang，323000，China)

Investigation and Analysis on the present situation by using interview, questionnaire, literature and mathematical statistics on the Lishui University non Sport Major Students of public physical education.The results of the study show that: a part of the Lishui University teachers think students sports consciousness; lack of enthusiasm and initiative of physical exercise; students are not enthusiastic; physical education interest is not enough.For the Lishui University students at present, 51% of the students think at present the physical education programs to meet their requirements, but only 0.1% of the students like the traditional teaching mode of technology, 16.7% of the students think university physical education to develop lifelong physical exercise habit has no effect, and 61.5% of the students like the disrupt classes and mutual interest the classmates in class, there are 88.5% students agreed to change the traditional PE class implementation of sports club teaching mode.Therefore, the teaching mode has been unable to meet the needs of the students, and we can try to use the club class model.

Lishui University;Public Physical Education;The status quo;Analysis of Countermeasures

G807.4

A

2095-2813(2014)09(b)-0043-02

婁虎(1980,4—),男,漢族,河北承德人,博士,講師,研究方向:體育俗語(yǔ)社會(huì)學(xué)。