從碰撞到交融：我國(guó)大學(xué)體育文化發(fā)展歷史溯源及演變過(guò)程研究

秦庭芳,劉 穎

（1.鄭州大學(xué),河南 鄭州 450044;2.河南大學(xué)體育學(xué)院,河南 開封 475001）

我國(guó)大學(xué)體育文化有著悠久的歷史。大學(xué)體育文化是一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，隸屬于社會(huì)文化、體育文化和學(xué)校文化，在不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的特征。隨著2008年奧運(yùn)會(huì)的召開，東西方體育文化的碰撞和交流進(jìn)一步加強(qiáng)。中國(guó)體育文化越來(lái)越引起世人的關(guān)注，其中體現(xiàn)最明顯的當(dāng)屬大學(xué)體育文化。如何把握我國(guó)大學(xué)體育文化發(fā)展方向，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題?；诖?，研究從史料分析中提取我國(guó)大學(xué)體育文化構(gòu)成要素，進(jìn)而凝練出我國(guó)大學(xué)體育文化核心要素，并以中國(guó)高校教育發(fā)展階段為主線，選取我國(guó)具有悠久歷史文化底蘊(yùn)的大學(xué)作為觀察對(duì)象，通過(guò)把握歷史，探尋新時(shí)期我國(guó)大學(xué)體育文化發(fā)展方向。研究結(jié)果表明：體育價(jià)值取向、體育文化道德、體育管理制度、體育競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容、體育文化物質(zhì)載，隨著社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.體育文化相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)大多學(xué)者把體育文化分為學(xué)校體育文化、競(jìng)技體育文化和社會(huì)體育文化三大類。

任蓮香從物種角度對(duì)體育文化進(jìn)行劃分，把體育文化分為學(xué)校體育文化、競(jìng)技體育文化和社會(huì)體育文化三大類；從體育發(fā)展的歷史過(guò)程來(lái)看，體育文化分為古代體育文化、近代體育文化和現(xiàn)代體育文化；從體育的空間分布來(lái)看，體育文化分為東方體育文化和西方體育文化；從體育文化的內(nèi)在品質(zhì)，把體育文化分為體育觀念、體育思想、體育理論、體育科學(xué)、體育精神、體育藝術(shù)、體育道德、體育法規(guī)和體育風(fēng)尚等若干個(gè)方面；從體育活動(dòng)所依附的文化載體來(lái)看將其分為體育場(chǎng)館文化、體育用品文化和體育影視文化三部分。

學(xué)者易劍東對(duì)國(guó)外體育文化研究進(jìn)行了概述：對(duì)體育的文化內(nèi)涵、性別體育文化、項(xiàng)目體育文化、不同國(guó)家和民族體育文化的演變、運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育文化、種族斗爭(zhēng)的體育文化、奧林匹克文化及民族體育文化的關(guān)系、高水平競(jìng)技體育參與和成就動(dòng)機(jī)及其保障因素、體育差異問題等方面進(jìn)行了具體的比較研究。

2.大學(xué)體育文化相關(guān)研究

對(duì)大學(xué)體育文化的定義在國(guó)內(nèi)幾乎沒有，多借用校園體育文化定義。

趙建斌認(rèn)為，校園體育文化是以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目的，以身體練習(xí)為手段，以課內(nèi)外體育文化活動(dòng)為內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和。校園體育文化涵蓋了三個(gè)層面的內(nèi)容:一是精神層面；二是物質(zhì)層面；三是實(shí)踐層面。

那海波認(rèn)為，校園文化是指以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容,以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài),具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。

夏曉勤認(rèn)為，從對(duì)大學(xué)體育文化概貌、大學(xué)體育價(jià)值觀、大學(xué)體育精神等三個(gè)方面描述，分析了中美兩國(guó)的大學(xué)體育文化。

周麗君認(rèn)為，國(guó)外對(duì)大學(xué)體育文化的研究主要表現(xiàn)在大學(xué)體育課、大學(xué)體育活動(dòng)參與和大學(xué)體育競(jìng)技三塊，而這三塊內(nèi)容有都集中在大學(xué)體育文化層。主要以密西根大學(xué)的AndreiS.Markovits教授為代表，他認(rèn)為本科生的體育文化由參與體育活動(dòng)、觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽、對(duì)球隊(duì)或球星名聲的要求、參與體育賽事、觀看電視體育節(jié)目、討論體育、運(yùn)動(dòng)服的標(biāo)志、體育知識(shí)、所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等要素構(gòu)成。

二、時(shí)間段劃分依據(jù)

根據(jù)宣勇對(duì)近代以來(lái)我國(guó)的高等教育和宋智勇對(duì)我國(guó)高校校園文化的演變時(shí)間劃分，見表（1），周麗君認(rèn)為我國(guó)大學(xué)體育文化演變時(shí)間段可以劃分為：

（1）清朝末年（1895-1911.9）；

（2）民國(guó)時(shí)期（1911.10-1949.9）；

（3）新中國(guó)初創(chuàng)階段（1949.10-1956）；

（4）過(guò)渡階段（1957-1965）；

（5）“文化大革命”時(shí)期（1966-1976）；

（6）全面恢復(fù)與轉(zhuǎn)型階段（1977-1992.9）；

（7）改革開放新發(fā)展階段（1992.10至今）。

表1 我國(guó)高等教育及我國(guó)高校校園文化的時(shí)間段劃分

三、我國(guó)大學(xué)體育文化特征

（1）體育價(jià)值取向特征：我國(guó)大學(xué)體育文化的價(jià)值取向不但與時(shí)俱進(jìn)，更反映了校園乃至社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征。

（2）體育文化道德特征：大學(xué)體育文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的體育道德要求和體育道德培養(yǎng)具有獨(dú)特作用，真正豐富了大學(xué)體育價(jià)值的內(nèi)涵。

（3）體育管理制度特征：大學(xué)體育管理制度是學(xué)校順利開展各項(xiàng)體育工作的前提，是規(guī)范和引導(dǎo)師生體育行為的重要手段，可以使師生置身在有序的體育活動(dòng)中，進(jìn)一步明了體育的價(jià)值及意義。

（4）課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)特征：大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)則是大學(xué)體育文化最直接的體現(xiàn)，通過(guò)體育活動(dòng)參與來(lái)推進(jìn)大學(xué)體育文化的建設(shè)，使得我國(guó)課外體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

（5）大學(xué)體育文化物質(zhì)載體特征：體育物質(zhì)文化具有歷史的傳承性，反映了大學(xué)體育文化的校園氛圍，會(huì)折射入人們的心靈，對(duì)人起到一種潛移默化的陶冶作用。

四、各時(shí)期大學(xué)體育文化要素特征分析

1.清朝末年（1895-1911.9）

這個(gè)時(shí)期，我國(guó)大學(xué)體育價(jià)值主要體現(xiàn)為“強(qiáng)身健體”。最早在大學(xué)中論及體育價(jià)值觀的當(dāng)推京師大學(xué)堂（1898-1911）。文獻(xiàn)資料顯示，大學(xué)體育道德在這個(gè)時(shí)期對(duì)大學(xué)體育文化的作用并沒有凸顯出來(lái)，大學(xué)體育管理制度并不明顯，但大學(xué)校園內(nèi)外體育賽事和活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)體育文化的新鮮元素，為學(xué)校體育文化發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期校內(nèi)外的體育競(jìng)賽以單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為主，形成了學(xué)校體育文化的一大傳統(tǒng)。

2.民國(guó)時(shí)期（1911.10-1949.9）

這一時(shí)期我國(guó)的大學(xué)體育目標(biāo)主要是強(qiáng)身健體、完全人格、為國(guó)服務(wù)。有一些大學(xué)陸續(xù)開設(shè)體育課，并規(guī)定體育課的性質(zhì)及上課的時(shí)間等，并出臺(tái)了一系列體育管理制度保障體育課和課外活動(dòng)的順利進(jìn)行。新中國(guó)成立前，我國(guó)大學(xué)體育文化物質(zhì)載體的建設(shè)由于受各種條件制約，還非常有限，但體育場(chǎng)館一開始興建，有的即成為該校體育建設(shè)的一大標(biāo)志物。

3.新中國(guó)初創(chuàng)階段（1949.10-1956）

從這一時(shí)期可以看出，陶冶精神、強(qiáng)身健體和為國(guó)防建設(shè)服務(wù)是黨和政府對(duì)學(xué)校體育的期望，反過(guò)來(lái)學(xué)校體育也在貫徹這種思想。我國(guó)大學(xué)體育目標(biāo)主要是增強(qiáng)體質(zhì)，在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的指導(dǎo)下普及，在這個(gè)階段比較具有代表性的當(dāng)屬清華大學(xué)。大學(xué)體育文化物質(zhì)載體仍然表現(xiàn)為體育場(chǎng)館設(shè)施，有的學(xué)校出現(xiàn)了體育口號(hào)，如中共中央黨校蔣南翔校長(zhǎng)提出的“健康地為祖國(guó)工作五十年”的口號(hào)等，另外興建了一批體育場(chǎng)館。

4.過(guò)渡階段（1957-1965）

我國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀仍表現(xiàn)為“強(qiáng)身健體、陶冶精神、為國(guó)服務(wù)”。尤其是以清華大學(xué)為代表。大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)深入開展，在前階段基礎(chǔ)上更上一層樓。這個(gè)階段隨著大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)的深入開展，大學(xué)體育文化物質(zhì)載體持續(xù)發(fā)展，體育場(chǎng)館設(shè)施也不斷發(fā)展。

5.“文化大革命”時(shí)期（1966-1976）

這個(gè)歷史時(shí)期大學(xué)體育文化受到了重創(chuàng)，高校體育的政治功能被大大擴(kuò)大，“軍國(guó)民體育”在這階段占主導(dǎo)地位。大學(xué)體育道德也受到了相應(yīng)的影響，大學(xué)體育道德的特征在這個(gè)階段開始弱化。大學(xué)體育文化物質(zhì)載體遭到嚴(yán)重破壞，體育場(chǎng)所設(shè)施也被挪作他用。

6.全面恢復(fù)與轉(zhuǎn)型階段（1977-1992.9）

黨的十一屆三中全會(huì)后，蔣南翔校長(zhǎng)被重新任命為教育部部長(zhǎng)，他談到：我們常說(shuō)不能誤人子弟，既不能誤人家孩子的學(xué)習(xí)，也包括不誤人家孩子的身體，這就是教育工作者的責(zé)任。20世紀(jì)八九十年代，我國(guó)高校體育價(jià)值觀開始關(guān)注終身體育。改革開放后，大學(xué)之間的分合頻繁，各校在遵照國(guó)家的體育制度的前提下，也紛紛推出了圍繞各自學(xué)校體育目標(biāo)的體育管理制度，邁出了改革創(chuàng)新的步伐。

7.改革開放新發(fā)展階段（1992.10至今）

這個(gè)階段我國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀的政治功能逐漸減弱，更多體現(xiàn)了以人為本的理念，從育人的角度提出了健康的概念，體現(xiàn)了“育人至上、健康第一”的體育價(jià)值觀。我國(guó)大學(xué)體育管理制度得到了進(jìn)一步的規(guī)范。運(yùn)動(dòng)隊(duì)在國(guó)內(nèi)外比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，揭開了大學(xué)體育的新篇章，極大地豐富和發(fā)展了我國(guó)的大學(xué)體育文化。

五、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

1.我國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀從清末到民國(guó)時(shí)期、新中國(guó)初創(chuàng)和過(guò)渡時(shí)期，大學(xué)體育文化的價(jià)值觀的內(nèi)涵不斷增多，在體現(xiàn)強(qiáng)身健體思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了大學(xué)體育的政治功能。到了“文化大革命”時(shí)期，大學(xué)體育差不多變成了政治工具。在“文化大革命”結(jié)束后的恢復(fù)階段及新發(fā)展階段，我國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀的政治功能逐漸減弱，更多體現(xiàn)以人為本的理念，從育人的角度提出了健康的概念。

2.我國(guó)大學(xué)體育道德從民國(guó)時(shí)期表現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作和高度責(zé)任性的顯著特點(diǎn)，一直延續(xù)到“文化大革命”的畸形發(fā)展階段有所減弱，之后在改革開放的轉(zhuǎn)型階段又恢復(fù)公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作和高度責(zé)任性的體育道德特征。新發(fā)展階段，在繼承公平競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)結(jié)合作和高度責(zé)任性的體育道德特征基礎(chǔ)上，又體現(xiàn)出組織紀(jì)律性及集體主義精神的特征。

3.我國(guó)大學(xué)體育管理體制在民國(guó)時(shí)期出現(xiàn)雛形，新中國(guó)初創(chuàng)時(shí)期初具規(guī)模，畸形階段放任自流，轉(zhuǎn)型階段開始健全，新發(fā)展階段進(jìn)一步規(guī)范。我國(guó)大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)從清末開始出現(xiàn)，到民國(guó)時(shí)期得到很大發(fā)展，新中國(guó)初創(chuàng)階段和過(guò)渡階段貫徹“勞衛(wèi)制為中心”，群眾體育活動(dòng)廣泛而深入地開展。

4.“文革”時(shí)期課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)受到重創(chuàng)。轉(zhuǎn)型階段我國(guó)大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)形式多樣，豐富了大學(xué)體育文化。新發(fā)展階段我國(guó)大學(xué)課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)邁上了新的臺(tái)階，課外體育競(jìng)賽多樣化、校內(nèi)外各種單項(xiàng)體育競(jìng)賽、各種體育社團(tuán)活動(dòng)、體育節(jié)等極大地推動(dòng)了我國(guó)大學(xué)體育文化。

5.我國(guó)大學(xué)體育文化物質(zhì)載體在清末開始出現(xiàn)一些體育設(shè)施，民國(guó)時(shí)期體育場(chǎng)館設(shè)施逐步興建，新中國(guó)初創(chuàng)階段和過(guò)渡階段體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)大規(guī)模展開，體育口號(hào)也開始出現(xiàn)，但在“文化大革命”時(shí)期受到了嚴(yán)重的破壞。轉(zhuǎn)型階段各種大學(xué)體育文化的物質(zhì)載體無(wú)論是從數(shù)量和質(zhì)量上都有了很大增長(zhǎng)。在新發(fā)展時(shí)期，大學(xué)體育文化載體進(jìn)一步得到發(fā)展，極大豐富了我國(guó)大學(xué)體育文化。

（二）啟示與建議

在研究過(guò)程中筆者還發(fā)現(xiàn)也有一些值得引人思考的地方。一般情況下，體育文化的變遷與其他文化變遷一樣先從文化的物質(zhì)層面開始，進(jìn)而導(dǎo)致體育制度和體育行為方式的變遷，最后引起體育文化精神層面的變革。因此，大學(xué)體育文化首先應(yīng)該是大學(xué)中的學(xué)生與教師的體育文化，他們的體育文化需求應(yīng)該是決定大學(xué)體育文化的發(fā)展方向。

價(jià)值觀是我國(guó)大學(xué)體育文化的核心要素。受外環(huán)境的影響，我國(guó)大學(xué)體育文化的體育價(jià)值觀變化頻繁，大學(xué)體育文化主體被動(dòng)接受，因而我國(guó)大學(xué)體育文化發(fā)揮不出它最大的作用。因此，要發(fā)揮我國(guó)大學(xué)體育文化主體在大學(xué)體育文化建設(shè)中的主觀能動(dòng)性作用，正確認(rèn)識(shí)和處理大學(xué)體育文化主體需求與社會(huì)需求的關(guān)系，真正做到以人為本、“體育育人”。只有這樣，才能發(fā)揮大學(xué)體育文化在大學(xué)建設(shè)中的應(yīng)有作用。

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