學(xué)生主體,企業(yè)參與,校企合作培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

唐 銘，何 軍，許 媛

(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 遂寧 629000)

1 柏獅青年社成立背景

四川柏獅光電技術(shù)有限公司是遂寧市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)首批引入的民營(yíng)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè),生產(chǎn)的LED產(chǎn)品已經(jīng)達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平。公司已成為中國(guó)西部地區(qū)最大的LED第四代光源和顯示制造商。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為要，與行企“抱團(tuán)”發(fā)展，打造區(qū)域職教“銘牌”。在與四川柏獅光電技術(shù)有限公司的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)雙方在全方位培育高級(jí)技能型人才的理念上不謀而合。加之近年來光伏產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)人力資源缺乏，為此我們簽訂了校企合作框架協(xié)議，在合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、合作共育人才、共建職場(chǎng)文化、教師-工程師資源共享、教育培訓(xùn)資源共建等方面建設(shè)實(shí)施。校企共管的柏獅青年社由此誕生。

2 校企合作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)和思路

柏獅青年社旨在互建人才共育的機(jī)遇和平臺(tái)，構(gòu)建職院學(xué)生漸進(jìn)式融入社會(huì)通道。進(jìn)一步落實(shí)和執(zhí)行務(wù)實(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入職前塑造，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和創(chuàng)新性人才。

社團(tuán)的運(yùn)行思路是，在訓(xùn)育中打造知識(shí)教育、技能擴(kuò)展、校企共育、團(tuán)隊(duì)合作和素質(zhì)拓展5個(gè)通道，培育社員職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)作風(fēng)5個(gè)素養(yǎng)。在組織活動(dòng)中融入形式多樣的素質(zhì)訓(xùn)育手段和搭建豐富的知識(shí)平臺(tái)，塑造其團(tuán)隊(duì)精神、多元價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生人際交往能力、表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力。為學(xué)生彰顯個(gè)性、塑造品格、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升提供良好的空間。

3 社團(tuán)運(yùn)行的具體做法

3.1 精心組織，做到“三統(tǒng)一，三同步”

統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，建立校企參與的工作組，統(tǒng)一組織青年社工作。統(tǒng)一宣傳發(fā)動(dòng)，校企兩地同時(shí)利用廣播、標(biāo)語、宣講會(huì)議、活動(dòng)為途徑，持續(xù)向企業(yè)員工和學(xué)院師生進(jìn)行廣泛宣傳，同時(shí)通過媒體對(duì)青年社活動(dòng)報(bào)道、宣傳。統(tǒng)一工作程序，與柏獅公司的青年社團(tuán)建立統(tǒng)一程序，把青年社工作劃分為青年學(xué)生入社、活動(dòng)開展、專項(xiàng)訓(xùn)育、積分晉級(jí)、經(jīng)驗(yàn)交流5個(gè)階段，對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行細(xì)化安排。通過科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)同步動(dòng)員、同步部署、同步實(shí)施，校企高起點(diǎn)謀劃，全力推進(jìn)。

3.2 嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，把好“三道關(guān)”

一是把好方案審核關(guān)。嚴(yán)格遵循《柏獅青年社章程》和《四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)管理辦法》、《柏獅青年社運(yùn)行方案》、《柏獅青年社會(huì)員積分辦法》的相關(guān)規(guī)定，按照漸進(jìn)式融入社會(huì)的規(guī)律開展活動(dòng)，堅(jiān)持因材施教，因地制宜；相對(duì)集中，適度規(guī)模；以人為本，尊重意愿；不重不漏，全面覆蓋等原則。由工作組制定活動(dòng)方案，經(jīng)校企聯(lián)席會(huì)議研究、審定后實(shí)施。二是把好活動(dòng)質(zhì)量關(guān)。在每項(xiàng)活動(dòng)開展前召開研討會(huì)議，通過學(xué)習(xí)交流、工作布置、技術(shù)培訓(xùn)、問題研討，對(duì)重要環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)實(shí)施過程加強(qiáng)監(jiān)查和督導(dǎo)，保障活動(dòng)順利開展。三是把好成績(jī)?cè)u(píng)定、成果評(píng)審關(guān)。每個(gè)階段工作組嚴(yán)格按照《積分辦法》對(duì)社員進(jìn)行積分認(rèn)定和社員升級(jí)；對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行分析；對(duì)活動(dòng)方案提出改進(jìn)意見和資料整理。

3.3 明確責(zé)任，開展“三檢查”

一是工作組及實(shí)施人員自查。二是工作實(shí)施過程檢查，檢查出席率、活動(dòng)紀(jì)律、宣傳質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)布置、活動(dòng)規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)秩序、創(chuàng)新度等內(nèi)容，并提出專業(yè)意見。三是校企領(lǐng)導(dǎo)抽查。對(duì)活動(dòng)主題、活動(dòng)效果、資金使用、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行查驗(yàn)，通過檢查保證社團(tuán)正常運(yùn)行。

4 多層次的培養(yǎng)模式探索

4.1 校企聯(lián)動(dòng)，合力開拓，素質(zhì)訓(xùn)育模式不斷創(chuàng)新

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川柏獅光電技術(shù)公司在人才培養(yǎng)的理念上不謀而合。第一，我們認(rèn)為作為一個(gè)職場(chǎng)員工只有專業(yè)技能水平是不夠的，更需要在人格、興趣和綜合素質(zhì)上對(duì)其引導(dǎo)，培養(yǎng)其善于找到工作中樂趣、生活中興趣和保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二，在培養(yǎng)社員全面發(fā)展的過程中，我們只能起引導(dǎo)作用，要讓社員的興趣起主導(dǎo)作用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓有共同興趣的社員聚集在一起，讓社員激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、共同創(chuàng)造、社團(tuán)整體提升。在柏獅青年社成立的兩年多時(shí)間里，我們?cè)诒羞@種理念下進(jìn)行了嘗試，尋求多方聯(lián)動(dòng)，形式創(chuàng)新。

4.1.1 企業(yè)全程介入訓(xùn)育，彰顯合作育人理念

柏獅青年社的關(guān)注點(diǎn)是引導(dǎo)社員漸近式融入社會(huì)，所以企業(yè)參與運(yùn)作是社團(tuán)核心價(jià)值和特色。在社團(tuán)成立之初，柏獅光電公司人力資源總監(jiān)劉文彬先生帶領(lǐng)多名干事參與了社團(tuán)《章程》、《管理辦法》、《積分辦法》，用企業(yè)視角向社團(tuán)注入企業(yè)基因。他們同時(shí)參與了社員的海選和“柏獅”獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，以企業(yè)視角為社團(tuán)運(yùn)作領(lǐng)航。

在社團(tuán)的運(yùn)作中，柏獅光電公司亦把專有化的企業(yè)訓(xùn)育融入其中。第一，企業(yè)輔導(dǎo)員全程訓(xùn)育。在由公司推選企業(yè)輔導(dǎo)員每周1、3、5到我院上班，負(fù)責(zé)指導(dǎo)企業(yè)方面社團(tuán)工作；舉辦小型講座對(duì)社員和電子專業(yè)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化訓(xùn)育；負(fù)責(zé)與我專業(yè)教師接洽，尋求校企雙方深度合作；負(fù)責(zé)社員在企業(yè)活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。目前，已有3位企業(yè)輔導(dǎo)員分階段參與了工作。第二，高管參與，為社員樹立榜樣。柏獅社團(tuán)運(yùn)作也受了到企業(yè)高層的重視，他們主動(dòng)要求參與社團(tuán)活動(dòng)。兩年間，我們組織了7場(chǎng)“與高管對(duì)話”活動(dòng)，柏獅董事長(zhǎng)葉建、人力資源總監(jiān)劉文彬、技術(shù)總監(jiān)李春生、立泰總裁陳子明、人資總監(jiān)鄧波等多名高管都與社員進(jìn)行了交流。第三，社員兩地參加活動(dòng)，提前接觸工作環(huán)境。社員訓(xùn)育過程中，我們學(xué)習(xí)我院某專業(yè)“3進(jìn)3出”理念，分企業(yè)參觀、企業(yè)崗位見習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)引導(dǎo)社員提前進(jìn)入“職業(yè)”角色。我們?cè)诮M織社員企業(yè)活動(dòng)中，并不拘泥于社員本身專業(yè)，而是根據(jù)社員興趣愛好和特色安排企業(yè)崗位見習(xí)。第四，校企共育職場(chǎng)新人，教育成果共享。柏獅企業(yè)文化培訓(xùn)體系中設(shè)每年兩期“柏獅儲(chǔ)干班”培訓(xùn)，對(duì)有潛力職員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。此間，我院為柏獅提供了培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)人員和培訓(xùn)內(nèi)容。通過共同培養(yǎng)職員，我院與企業(yè)的培育人才理念不斷融合；培育有了新形式、新方法、新成果；校企雙方也初步實(shí)現(xiàn)了人力資源共建、共管、共享。

4.1.2 科學(xué)的積分機(jī)制，促成社員階段式成長(zhǎng)

與其他學(xué)校社團(tuán)松散式管理成員不同，柏獅社團(tuán)采用量化積分機(jī)制（試行），社員按基本要素、社團(tuán)活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)加分三類積分，每期按積分評(píng)定普通社員、初級(jí)社員、高級(jí)社員、優(yōu)秀社員和社員晉級(jí)。在企業(yè)強(qiáng)力支撐下，我們引入了“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)激勵(lì)機(jī)制”，按照“初級(jí)社員對(duì)應(yīng)一線層實(shí)習(xí)、優(yōu)秀社員對(duì)應(yīng)管理層實(shí)習(xí)、高級(jí)社員對(duì)應(yīng)中高層管理實(shí)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)社員等級(jí)與企業(yè)實(shí)習(xí)崗位層級(jí)相結(jié)合，為社員提供崗位培訓(xùn)和全方位的從業(yè)指導(dǎo)。我們還將積分與“柏獅獎(jiǎng)學(xué)金”掛鉤，引入20萬獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀社員。

為了加強(qiáng)社員管理，我們建立了柏獅青年社會(huì)員積分卡，積分卡應(yīng)包含會(huì)員積分、會(huì)員等級(jí)等信息，積分檔案由社團(tuán)辦公室保存。我們還設(shè)立了由企業(yè)方代表、社員代表和院系領(lǐng)導(dǎo)組成的考評(píng)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)審議會(huì)員積分；評(píng)定會(huì)員晉升與獎(jiǎng)勵(lì)；幫助社員制定改善計(jì)劃。

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4.2 遵循人全面成長(zhǎng)規(guī)律，形成“漸進(jìn)融入企業(yè)”訓(xùn)育體系

4.2.1 多方位引導(dǎo)社員素質(zhì)提升，訓(xùn)育體系不斷延伸

我院主要生源來自中國(guó)中西部地區(qū)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)在九年義務(wù)教育和高中教育階段更注重基礎(chǔ)文化和專業(yè)教育，而整體基本素質(zhì)教育并沒有達(dá)到國(guó)家要求，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)育更是薄弱。所以，我們注重了學(xué)生在職業(yè)院校的多種素質(zhì)訓(xùn)育。對(duì)于柏獅青年社，我們針對(duì)其“職業(yè)身份”加強(qiáng)了職業(yè)生涯塑造，力求有益于社員職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。

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4.2.2 校企活動(dòng)同步推進(jìn)，訓(xùn)育主體不斷擴(kuò)充

四川柏獅光電技術(shù)有限公司成立之初也成立了“柏獅青年社”，其目的是豐富員工業(yè)余生活；提升青年員工職業(yè)修養(yǎng)；保持企業(yè)員工向心力、凝聚力。所以柏獅公司把在企業(yè)和學(xué)校成立的兩個(gè)青年社團(tuán)同視一個(gè)管理范疇，相同性質(zhì)的活動(dòng)同步推進(jìn)。我們共同組織策劃了“友誼籃球比賽”、“柏獅樂團(tuán)組建”、“職業(yè)社交禮儀”、“同游觀音文化故里”、“裝配技能比拼”、“師徒結(jié)拜”等活動(dòng)。通過活動(dòng)，校企雙方的社員交流了思想，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我院青年社社員提前參與到公司活動(dòng)，對(duì)今后的職業(yè)環(huán)境也有了較為深刻的認(rèn)知。

4.2.3 開展特色、時(shí)事活動(dòng)，訓(xùn)育貼合時(shí)代脈搏

柏獅青年社根據(jù)學(xué)校和企業(yè)實(shí)時(shí)的需求和社會(huì)時(shí)事，開展了一些特色、時(shí)事活動(dòng)。例如：我們結(jié)合社員專業(yè)課程邀請(qǐng)了部分中級(jí)以上社員與企業(yè)員工一道學(xué)習(xí)了“生產(chǎn)運(yùn)作5S管理及實(shí)操”、“生產(chǎn)運(yùn)作目視管理”和“柔性生產(chǎn)管理認(rèn)識(shí)”；我們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒介和紀(jì)念“12.9”開展了“微博傳遞愛國(guó)情”活動(dòng)；我們借鑒了流行的素質(zhì)拓展游戲，舉辦了“直面內(nèi)心”素質(zhì)拓展活動(dòng)；我們還加強(qiáng)了立德樹人教育，開展了“感恩父母”、“給老師的一封信”等暖心活動(dòng)。這些活動(dòng)的成功舉行，無不讓社員了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，也讓社員成為“職業(yè)者”的基礎(chǔ)上成為“社會(huì)人”。

4.3 校企一貫式培養(yǎng)，造就了一批貼合企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的人才

2010年起，我院與柏獅公司在校企合作框架協(xié)議下進(jìn)行了專業(yè)共建、人才共育等多方面合作，雙方的育人理念相互滲透，形成了符合學(xué)生發(fā)展和貼合企業(yè)實(shí)際的一貫式培養(yǎng)模式，初步實(shí)現(xiàn)了促成了在區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)抱團(tuán)發(fā)展。至2013年底，青年社高級(jí)社員梁麗已任職柏獅公司政企部；黃松已擔(dān)任公司招聘專員；喬麗梅已擔(dān)任公司人力資源專員；趙濤已擔(dān)任公司網(wǎng)站負(fù)責(zé)人；劉益等6人已擔(dān)任產(chǎn)線班組長(zhǎng)。還有其他多名社員在遂寧市微電子園區(qū)和國(guó)開區(qū)內(nèi)企業(yè)從事生產(chǎn)運(yùn)作與管理服務(wù)工作。

5 體會(huì)與認(rèn)識(shí)

5.1 企業(yè)廣泛參與，體現(xiàn)職教本質(zhì)屬性

兩年多來，柏獅青年社采用了企業(yè)介入，開展職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)育；校企聯(lián)動(dòng)，全程開展素質(zhì)培養(yǎng)；平臺(tái)搭建，學(xué)生自覺進(jìn)行職場(chǎng)能力鍛煉等運(yùn)作方式，取得了良好的效果。

柏獅青年社的成功運(yùn)作體現(xiàn)了高職院校在培養(yǎng)人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)雙向互動(dòng)過程中，面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建了貼合本地企業(yè)的人才培養(yǎng)模式；體現(xiàn)了對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，逐步建立了地方企業(yè)和院校人才培養(yǎng)互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)多層面合作機(jī)制；體現(xiàn)了校企整合教育資源，構(gòu)筑了服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的綜合培養(yǎng)平臺(tái)；體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為本的一貫式培養(yǎng)體系。

5.2 校企多層互動(dòng)，促使產(chǎn)教協(xié)調(diào)融合

我院與柏獅光電公司多層面的合作，共同培養(yǎng)人才的過程中，讓我們?cè)趯I(yè)建設(shè)方面有觸動(dòng)、有體會(huì)，這促使我院、我專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確、有特色，人才培養(yǎng)模式更加多元；促使我院人才培養(yǎng)與區(qū)域企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的應(yīng)用型人才需求更加匹配；促使我院在專業(yè)建設(shè)中將素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)化和過程化地融入到整個(gè)課程體系中。促使我院人才培養(yǎng)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為協(xié)調(diào)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)給予產(chǎn)業(yè)有力支持。

5.3 政府政策支持，行企校人和諧共生

通過構(gòu)建類似柏獅青年社的校企深度合作機(jī)制和實(shí)踐教育平臺(tái)，我們認(rèn)為在全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的大背景下，推行校企深入合作，探索不同層面的實(shí)質(zhì)性合作有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才，面向未來；有利于教育做好、做精，面向社會(huì)；有利于企業(yè)發(fā)展壯大，面向成功；有利于社會(huì)和諧共生，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興。

柏獅青年社的創(chuàng)辦與持續(xù)運(yùn)行，我們感受到了，雖然校企合作雙方在利益、權(quán)益上不均衡，但在一切為了社會(huì)穩(wěn)定、地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和在政府政策的指揮棒下，我們的合作定能培養(yǎng)出適用型人才。我們與柏獅公司共同邁出的步伐也印證了我院“為難為之為，成不成之成”的校訓(xùn)。

[1]肖潤(rùn)花,王春鳳.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系探究[J].職教論壇,2013,(17).

[2]王麗輝,王長(zhǎng)義.“工廠化辦學(xué)”理念下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)[J].電大理工,2012,(02).