關(guān)于醫(yī)學(xué)高職“1+1”教學(xué)模式中實習(xí)生黨員教育和管理工作的思考

段麗

（河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450091）

實習(xí)（頂崗實習(xí)、見習(xí)）是醫(yī)學(xué)高職院校人才培養(yǎng)教育過程的重要環(huán)節(jié)之一。為了搞好醫(yī)務(wù)人才的培養(yǎng)，使課程設(shè)置符合醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)院崗位的需求，積極為學(xué)生就業(yè)實習(xí)創(chuàng)造良好條件，學(xué)校和醫(yī)院合作嘗試“1+1”教學(xué)模式。學(xué)生在校、在醫(yī)院各學(xué)習(xí)一年半。以醫(yī)院為主，學(xué)校選派1名教師配合醫(yī)院組織學(xué)生的教學(xué)與日常管理；校院根據(jù)行業(yè)需求共同制定學(xué)生質(zhì)量考核標準并于學(xué)習(xí)結(jié)束后由雙方對學(xué)生進行理論與技能考核；通過校院合作，使醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作更加貼近行業(yè)需求和用人單位對醫(yī)務(wù)人才的需求。但，因?qū)W生自覺不強、年齡偏小、處于適應(yīng)期等原因，使得在“1+1”教學(xué)模式中臨床實習(xí)（見習(xí)、學(xué)習(xí)）學(xué)生黨員（以下簡稱實習(xí)生黨員）的教育、管理考察工作出現(xiàn)了諸多問題。

目前，采用“1+1”培養(yǎng)模式的醫(yī)學(xué)高職院校具體培養(yǎng)方法是：學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)，一年半在學(xué)校，一年半在醫(yī)院，在醫(yī)院的學(xué)習(xí)是將理論、見習(xí)、實習(xí)、頂崗實習(xí)有機的融為一體。而培養(yǎng)一名合格的中共黨員要經(jīng)過較長的時間教育和培養(yǎng)，如果學(xué)生從入校就向黨組織遞交入黨申請書，正常教育培養(yǎng)情況下，進入預(yù)備考察期時學(xué)生已經(jīng)進入醫(yī)院學(xué)習(xí)階段。如何保證實習(xí)生黨員（含入黨積極分子、發(fā)展對象和預(yù)備黨員等）在離開學(xué)校又未畢業(yè)的這段時間里能參加黨的各種組織生活、接受黨的教育、考察和監(jiān)督，保證發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量，是醫(yī)學(xué)高職院校黨建工作的重要組成部分。

1 實習(xí)生黨員的特點

參與到“1+1”教學(xué)模式的實習(xí)生學(xué)生黨員有以下特點：

1.1 雙重身份，半醫(yī)半讀

該模式教學(xué)過程中學(xué)生黨員離開學(xué)校，進入醫(yī)院學(xué)習(xí)后，學(xué)生黨員兼學(xué)生和醫(yī)務(wù)人員雙重身份，處于半醫(yī)半讀的狀態(tài)。它的不同之處在于學(xué)生會逐漸過渡到完全履行其實習(xí)崗位的全部職責(zé)，并且獨當一面，對學(xué)生有很大的鍛煉空間；對于醫(yī)院來說，降低了用人成本。為了盡快使學(xué)生能盡快熟悉和掌握其崗位職責(zé)，實習(xí)醫(yī)院往往會側(cè)重于實習(xí)生黨員的專業(yè)技能培訓(xùn)，而相對忽視思想政治方面的教育。作為實習(xí)生黨員本人，第一次進入醫(yī)院會非常激動、新奇，并躍躍以試，他們會集中全部時間和精力于專業(yè)技能等實踐能力培養(yǎng)方面，以使自己更快地進入相關(guān)崗位，從而放松了政治理論學(xué)習(xí)的警惕性和從思想上提高的覺悟。

1.2 正處于從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)型階段

學(xué)校環(huán)境和醫(yī)院、社會環(huán)境截然不同，實習(xí)生黨員的心理十分激動，也會有干一番事業(yè)的沖動，這種的適應(yīng)不只是身份從學(xué)生到學(xué)生兼醫(yī)院實習(xí)醫(yī)務(wù)人員的轉(zhuǎn)變；地點從在教室學(xué)習(xí)到醫(yī)院學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；行為規(guī)則從校律校紀到醫(yī)院行規(guī)范的轉(zhuǎn)變；心理上的轉(zhuǎn)變是最復(fù)雜和深刻的。實習(xí)生黨員要盡快熟悉掌握臨床上各種實踐操作技能，同時還要從心理上積極適應(yīng)新環(huán)境，這樣與學(xué)校黨組織的聯(lián)系就更少了。

另外，高職院校實習(xí)生黨員年齡偏小，心理素質(zhì)、自控能力較差。雖然他們的入黨積極性比較高，但部分學(xué)生入黨動機更多是為了滿足自己優(yōu)先就業(yè)、評優(yōu)、評先等虛榮心；學(xué)習(xí)黨的知識的自覺性不夠；部分學(xué)生黨員理想信念不夠堅定，容易受干擾。

2 實習(xí)生黨員教育管理工作存在的問題

從醫(yī)院環(huán)境和實習(xí)生黨員實際情況分析，我們可以看出，實習(xí)生黨員教育管理工作中存在以下幾項問題：

2.1 組織活動及政治理論學(xué)習(xí)時間難以保證

由于受實習(xí)醫(yī)院數(shù)量較多，地點也較分散，實習(xí)生黨員實習(xí)崗位也分布于各處等因素的影響，實習(xí)生黨員參加各類黨員培訓(xùn)、“三一課”，思想?yún)R報、民主評議等黨組織生活就沒有在學(xué)校時那樣規(guī)律，再加上實習(xí)生黨員在實習(xí)醫(yī)院工作和學(xué)習(xí)的雙重壓下，主動參加和自覺學(xué)習(xí)、參加黨組織活動的積極性也不高。這種情況下，黨員發(fā)展的質(zhì)量就受到了嚴重的影響。

2.2 實習(xí)期間學(xué)校黨組織不能全面掌握學(xué)生黨員思想情況

學(xué)校黨組織和實習(xí)醫(yī)院結(jié)合實際形成“院－校聯(lián)合考察制度”。在校期間的實習(xí)生黨員的兩名培養(yǎng)聯(lián)系人不定期到醫(yī)院對實習(xí)生黨員在校外的思想、學(xué)習(xí)和工作情況進行考察，使黨組織時刻能了解學(xué)生黨員現(xiàn)狀。另外，院校共同協(xié)商從醫(yī)院中挑選兩名思想品德優(yōu)秀的黨員作為實習(xí)生黨員的“校外聯(lián)系人”的兼職培養(yǎng)人，負責(zé)對實習(xí)生黨員在醫(yī)院學(xué)習(xí)期間進行適時的教育、管理和考察。學(xué)校黨組織同醫(yī)院方“校外聯(lián)系人”通過定時溝通、檢查、匯報等方式對實習(xí)生黨員進行教育、管理和考察。醫(yī)院學(xué)習(xí)結(jié)束后，醫(yī)院黨組織、實習(xí)醫(yī)院聯(lián)系人和學(xué)校聯(lián)系人各寫出一份對實習(xí)生黨員的考察評議報告，并結(jié)合各方意見，得出實習(xí)生黨員校外學(xué)習(xí)期間最終的考察結(jié)果。

實習(xí)學(xué)生黨員在學(xué)校期間的黨員培養(yǎng)過程中，黨組織能時刻了解和掌握學(xué)生黨員的思想和學(xué)習(xí)情況，兩個培養(yǎng)聯(lián)系人進行不間斷地跟蹤培養(yǎng)考察。在醫(yī)院學(xué)習(xí)期間，帶教老師對實習(xí)生黨員的教育管理更側(cè)重于專業(yè)技能操作的方法教育，往往忽視實習(xí)生黨員思想道德上的引導(dǎo)，如果帶教老師本人又是非中共黨員，更不會注意實習(xí)生黨員的政治素質(zhì)的提高。而醫(yī)院對實習(xí)生黨員的整體評價中，關(guān)注比較多的是實習(xí)生黨員的專業(yè)技能操作表現(xiàn)，也會綜合考慮學(xué)生的思想道德狀況，可是很少關(guān)注學(xué)生是否是黨員或入黨積極分子，以及他們的思想政治表現(xiàn)，也沒有系統(tǒng)的實習(xí)生黨員發(fā)展的教育、管理和考察機制。

2.3 實習(xí)生黨員的教育、管理和考察工作難以正常進行

由于實習(xí)生黨員的崗位分散、流動性強、學(xué)生來源復(fù)雜等原因，使得對他們的培養(yǎng)考核工作難以正常進行。實習(xí)生黨員在醫(yī)院處于學(xué)習(xí)階段，又要考慮即將面臨的就業(yè)問題，不會主動花費太多的時間在思想政治學(xué)習(xí)上；學(xué)校安排在醫(yī)院教育管理實習(xí)生的老師數(shù)量不多，日常事務(wù)繁多，又沒有配備專職的黨務(wù)工作者；從醫(yī)院的角度來講，很少因為實習(xí)生黨員工作和學(xué)校進行專題討論、聯(lián)系和溝通。學(xué)校黨組織很難掌握實習(xí)生黨員的學(xué)習(xí)和思想狀況，不能有效地保質(zhì)保量完成實習(xí)生黨員發(fā)展工作。

3 加強實習(xí)生黨員教育管理工作的對策

實習(xí)生黨員大多思想解放，有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，富有競爭意識和進取精神。做好教育和引導(dǎo)富有重要意義。

3.1 創(chuàng)新實習(xí)生黨員教育管理考察專兼職結(jié)合的黨員管理工作團隊

3.2 創(chuàng)新實習(xí)生黨員教育管理方法

結(jié)合當代學(xué)生的思想動態(tài)，密切結(jié)合實習(xí)生黨員思想中存在的問題，積極采取專題討論、參與式、啟發(fā)式等形式生動、內(nèi)容豐富的教育方式，以增強對實習(xí)生黨員的感染力、凝聚力和說服力，有效地發(fā)揮實習(xí)生學(xué)生黨員的思想教育的作用。

網(wǎng)絡(luò)是新時期做好黨建工作的優(yōu)良工具，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺高速、及時、容量大、范圍廣的特點，在學(xué)校外網(wǎng)上開設(shè)黨員教育網(wǎng)，定期發(fā)布上級黨組織和學(xué)校黨委的最新動態(tài)、指示精神、工作安排等；策劃并組織實施在線咨詢服務(wù)，開展在線學(xué)生黨員咨詢工作，為學(xué)生提供黨務(wù)知識等方面的咨詢服務(wù)；提供學(xué)生心理健康方面的咨詢服務(wù)等；及時宣傳、交流學(xué)生黨員教育心得和經(jīng)驗，推廣先進典型。

要加強實習(xí)生學(xué)生黨員教育制度工作。制定硬性制度，結(jié)合醫(yī)院實際定期開展理論政治學(xué)習(xí)研討會、黨支部大會和黨組織生活會，與時俱進，鼓勵實習(xí)生學(xué)生黨員積極主動參加。并要求黨員定期做思想?yún)R報，內(nèi)容新穎，感情真摯。

黨的十八大報告中，習(xí)近平同志提出：“黨的十八大精神，說一千道一萬，歸結(jié)為一點就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義?！敝泄颤h員隊伍素質(zhì)能力的高低、作用發(fā)揮的充分與否，事關(guān)黨的執(zhí)政能力、事業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定。學(xué)校要高度重視學(xué)生黨員特別是實習(xí)生黨員發(fā)展質(zhì)量，和醫(yī)院共同探索形式多樣的實習(xí)生黨員教育管理路徑，讓實習(xí)生黨員離校不離黨。積極探索、大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)新時期黨員教育的新局面，為我黨培養(yǎng)出更多更高質(zhì)量的人才。

[1]王斌.高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨員教育管理中存在的問題及對策[J].學(xué)理論,2010,(34):310.

[2]胡少平.創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育的理路[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011,（5）.

[3]何治富.新形勢下增強高校學(xué)生黨員教育實效性的思考，西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010,(6).