基礎(chǔ)教育國(guó)際化

王一清

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育國(guó)際化的到來，我國(guó)低齡學(xué)生留學(xué)趨勢(shì)則愈發(fā)明顯，屬于“00后”的留學(xué)時(shí)代已經(jīng)悄然來臨了。同時(shí)會(huì)有越來越多的家長(zhǎng)為孩子教育，從小就幫其選擇出國(guó)留學(xué)。可是他們卻忽略了留學(xué)過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)不得不讓家長(zhǎng)和孩子同時(shí)警醒。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析正處于基礎(chǔ)教育階段的孩子留學(xué)時(shí)會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)，以及如何規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；國(guó)際化；留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)

留學(xué)有風(fēng)險(xiǎn)嗎？大多數(shù)人會(huì)這么覺得，留學(xué)有什么風(fēng)險(xiǎn)啊。其實(shí)在我們身邊，也曾看到過、聽說過留學(xué)確實(shí)存在的一些風(fēng)險(xiǎn)，正處于基礎(chǔ)教育階段的孩子更會(huì)遇到某些大人們難以想象的風(fēng)險(xiǎn)，所以更加要積極地避免。

一、留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的界定

留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)是指留學(xué)海外的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間，發(fā)生危害其財(cái)物和生命安全的事件。當(dāng)今社會(huì)，留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)形式多種多樣，小到留學(xué)生被搶劫、偷竊、詐騙、威脅、恐嚇等，大到留學(xué)生遭受綁架、槍殺、恐怖活動(dòng)等，甚至還有成群死傷的惡劣性案件時(shí)有發(fā)生。

二、低齡學(xué)生容易遭遇留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的原因

現(xiàn)在教育國(guó)際化呈發(fā)展的趨勢(shì)，教育國(guó)際化有很多形式，其中我認(rèn)為留學(xué)是教育國(guó)際化的重要表現(xiàn)形式。大多數(shù)人一直認(rèn)為，留學(xué)是高中畢業(yè)以后，到國(guó)外去讀大學(xué)本科、讀研究生，但現(xiàn)在初中畢業(yè)到國(guó)外讀高中很普遍，甚至還有年齡更小的，小學(xué)畢業(yè)到國(guó)外讀初中的情況都有。因此，低齡化留學(xué)傾向問題須引起社會(huì)各界的高度重視。

最新公布的數(shù)據(jù)顯示，中美交流35年，從美國(guó)回來以后有357人當(dāng)了兩院院士，這說明留學(xué)確實(shí)為國(guó)家提供人才培育發(fā)揮了非常大的作用。但是也有人說，25000人在國(guó)外留學(xué)，真正成才的也就5000人，所以我覺得大批的人出國(guó)，也不一定都能成人才，成功留學(xué)的愿景也不是人人都能實(shí)現(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上我更加堅(jiān)信“低齡出國(guó)有風(fēng)險(xiǎn)，留學(xué)謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎”。并不是所有孩子都適合出國(guó)留學(xué)，與成年人出國(guó)留學(xué)遭遇的風(fēng)險(xiǎn)相比，低齡孩子留學(xué)恐怕就有更大的風(fēng)險(xiǎn)。

總結(jié)原因有以下幾個(gè)能力制約著低齡留學(xué)：

第一，生活自理能力很差，難以自立。80年代至今前不久，國(guó)家為了控制人口數(shù)量，實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育，積極鼓勵(lì)只生一個(gè)孩子，從而造成了現(xiàn)在很多家里就只有一個(gè)寶貝（421家庭），祖父母和父母都竭盡所能地給他們創(chuàng)造各種優(yōu)越的環(huán)境。生活在這種家庭里的孩子，他們生活自理能力會(huì)很差，如果家長(zhǎng)要把年齡這么小的、自理能力又很差的孩子送到國(guó)外去，簡(jiǎn)單的飯不會(huì)做，衣服不會(huì)洗，解決不了自我基本生活需要，這樣的孩子出去需要有比較長(zhǎng)的適應(yīng)期，也有可能根本適應(yīng)不了，最終只能再回國(guó)。

第二，適應(yīng)能力弱，長(zhǎng)久處于孤立狀態(tài)。長(zhǎng)期處于中國(guó)地理、社會(huì)、文化環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，當(dāng)他們換一個(gè)新環(huán)境時(shí)，對(duì)新地理和社會(huì)環(huán)境的融入會(huì)凸顯出小孩子們的無力感，也需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去對(duì)新的文化理解和接受。當(dāng)他們?cè)跊]有適應(yīng)新的一切時(shí)，就會(huì)處于孤立的狀態(tài)。

第三，學(xué)習(xí)能力差，造成語(yǔ)言不暢，成為對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，不愛學(xué)習(xí)的孩子。在中國(guó)有老師、家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部看著你、管著你。而在國(guó)外這一切都沒有了。缺少了監(jiān)督，學(xué)習(xí)能力差的孩子到國(guó)外獲得成功的概率就非常低。同時(shí)學(xué)習(xí)能力差嚴(yán)重影響的語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)和孩子們進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)，這就成為一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈子。中國(guó)的孩子出國(guó)留學(xué)，不僅僅是要參加一個(gè)托?？荚?、雅思考試，上了新東方，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流就一切“OK”了。其實(shí)更重要的，你到國(guó)外學(xué)的專業(yè)，你的專業(yè)詞匯、學(xué)術(shù)用語(yǔ)懂不懂？甚至還有為了讓孩子出國(guó)，造假——做一個(gè)假的成績(jī)，這種孩子出去以后，家長(zhǎng)們是否有想過，老師上課能不能聽懂，老師給的參考文獻(xiàn)能不能看懂，平常的交際在中國(guó)孩子里扎堆，和中國(guó)人交流，語(yǔ)言溝通障礙沒有根本得到解決，更不用提學(xué)習(xí)成績(jī)了。

第四，溝通能力和受挫能力差，性格會(huì)逐漸內(nèi)向封閉孤僻。在生活、學(xué)習(xí)上誰(shuí)都常常會(huì)碰到一些問題，由于小孩子缺乏必要的溝通能力，會(huì)使他們碰到困難，沒有地方宣泄、沒有人交流，嚴(yán)重?fù)p害心理，這種傷害一旦形成，日后很難愈合。面對(duì)失戀了、考試不合格了、畢不了業(yè)了等問題時(shí)，如果受挫能力太差，會(huì)一蹶不振，跌倒了就再也爬不起來，早晚會(huì)出現(xiàn)更大的問題。

第五，自我約束能力不強(qiáng)，必定自由懶散，不遵守紀(jì)律。這樣的孩子到了國(guó)外風(fēng)險(xiǎn)就更大，因?yàn)樘幱趪?guó)外一個(gè)更開放自由的環(huán)境中，社會(huì)存在酗酒、吸毒、泡吧等問題孩子，國(guó)內(nèi)的孩子被送出去往往會(huì)不思進(jìn)取，反而沾染上一些不良的惡習(xí)，不愿悔改。

這些問題并不僅僅存在于低齡孩子中，但他們最為突出。對(duì)出現(xiàn)這些情況的孩子，我們都應(yīng)很清楚，在將孩子送出國(guó)留學(xué)之前首先必須對(duì)孩子進(jìn)行全面的觀察分析，通俗一點(diǎn)、用中國(guó)俗話說就是“你的孩子是不是出國(guó)這塊兒料？”如果不是這塊兒料，就趁早不要讓他出去，假如把不適合的孩子送出去，就有可能吞咽下“竹籃打水一場(chǎng)空”的苦果。

三、規(guī)避留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的措施

雖然每個(gè)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生都對(duì)未來充滿了美好的憧憬，但留學(xué)道路不是平坦的康莊大道，而是布滿荊棘的山間小路。留學(xué)之路如此坎坷，有些風(fēng)險(xiǎn)是我們能想象到的，還有一些是我們根本無法預(yù)料的。那如何規(guī)避這些無法提前預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)呢？

1. 選擇留學(xué)學(xué)校前，要找一個(gè)社會(huì)安定、留學(xué)生保障制度相對(duì)完善的國(guó)家。沒有誰(shuí)能在戰(zhàn)火連天，暴動(dòng)、槍擊事件頻繁發(fā)生，人身安全不能得到保障的環(huán)境下安心讀書呢。那我們就應(yīng)該根據(jù)自身需要，選擇適合我們進(jìn)行安穩(wěn)的學(xué)習(xí)、研究的國(guó)家。比如澳大利亞、加拿大、英國(guó)、新西蘭等國(guó)家是人們近十年來首選并喜愛的留學(xué)地，能夠受到人們青睞的原因與這些國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)、人民友善、包容差異是分不開的。

2. 留學(xué)生自己提高防范意識(shí)和自救能力，是防范危險(xiǎn)發(fā)生的關(guān)鍵一步。留學(xué)生獨(dú)自身在異國(guó)他鄉(xiāng)，即便，如今交通業(yè)和通信業(yè)發(fā)展很快，縮短了國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系，但如果在國(guó)外出事的話，請(qǐng)求國(guó)際外援必須要經(jīng)過復(fù)雜的出入境程序和其他各種限制，往往都是“遠(yuǎn)水解不了近渴”、愛莫能助了。所以，留學(xué)生的安全只能依靠自己。在留學(xué)生遇到緊急狀況時(shí)，往往驚慌失措，原本可以輕松化解的難題，也因?yàn)樽陨淼木o張，導(dǎo)致影響進(jìn)一步擴(kuò)大，因此，留學(xué)生必須同時(shí)具備防范意識(shí)和能力，特別是掌握應(yīng)急自救能力。

3.向我國(guó)駐各國(guó)的領(lǐng)事館、大使館請(qǐng)求保護(hù)和援助。想要出國(guó)的同學(xué)，一旦發(fā)生了緊急情況，自己處理不了，可以打電話求救，因?yàn)橹袊?guó)總領(lǐng)事館、大使館都有保護(hù)合法我國(guó)公民權(quán)益的責(zé)任。甚至你犯法了，要被判刑了，你也可以請(qǐng)求中國(guó)領(lǐng)事館保護(hù)，由中國(guó)官員跟他們交涉。

四、結(jié)論

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，“預(yù)”就是提前事先做好計(jì)劃或準(zhǔn)備。因此，不論做什么事，事先要有準(zhǔn)備，才能得到成功，不然就會(huì)失敗。低齡留學(xué)更要做足事前準(zhǔn)備，判斷自己的孩子是不是可以出國(guó)留學(xué)，不可急于成事，同時(shí)在出國(guó)之后也要努力讓他們自己懂得保護(hù)自己，這樣才可以讓孩子的留學(xué)道路少一些陰云密布的時(shí)間，多一些晴空萬(wàn)里的日子。（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院）

（課題：研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新研究，山西省研究生教育改革研究課題，編號(hào)：20132040；高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方法比較與應(yīng)用研究，2013年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)2013116）

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[3] 李曉敏.海外留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)、成因與防范[J].世界教育信息，2010，05，74～77.