分析手術(shù)室護士層級培訓(xùn)的方法及效果

周杰儀+王淑和+鄭秋光+黃賽玲

【摘要】 目的：分析臨床對手術(shù)室護士層級培訓(xùn)方法的應(yīng)用效果及價值。方法：隨機將在本院手術(shù)室工作的50例護士均分為對照組和觀察組，對照組行常規(guī)培訓(xùn)方法，觀察組行層級培訓(xùn)方法，并觀察比較兩組培訓(xùn)效果。結(jié)果：觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力等均顯著高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：層級培訓(xùn)在臨床手術(shù)室護士培訓(xùn)中應(yīng)用，不僅能夠提高手術(shù)室護士各項能力，同時對提高手術(shù)室護理質(zhì)量也具有重要的意義和價值，值得在臨床推廣使用。

【關(guān)鍵詞】 手術(shù)室護士； 層級培訓(xùn)； 效果

Effects Analysis of Nurses Hierarchy Training in Operation Room/ZHOU Jie-yi，WANG Shu-he，ZHENG Qiu-guang，et al.//Medical Innovation of China，2014，11（01）：089-090

【Abstract】 Objective：To analyze the clinical effect and application value of training method of nurses with different level in operation room.Method：Fifty nurses who working in the hospital operation room were randomly divided into the observation group and the control group， each group had 25 cases. The control group was given conventional training method， and the observation group was given level training method， then the training effect of the two groups was observed. Result：The clinical working ability， learning time management ability， teamwork ability， communication skills， professional knowledge and operation coordination ability of the observation group nurses were significantly better than the control group， the differences were statistically significant （P<0.05）.Conclusion： Hierarchy training can not only improve the abilities of nurses in the operation room， but also has important meaning and value to improve the nursing quality of operation room in clinical training， so is worthy of promotion in the clinical.

【Key words】 Nurses in operation room； Hierarchy training； Effect

First-authors address：Changping Hospital of Dongguan City，Dongguan 523573，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.01.042

手術(shù)室是多專業(yè)外科治療的整合體，作為一個特殊的護理單元近年來對護士的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求[1]。本研究回顧性分析了本院2011年2月-2013年2月在手術(shù)室工作的50名護士的臨床資料，運用護士層級培訓(xùn)方法取得了令人滿意的效果，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2011年2月-2013年2月在手術(shù)室工作的50名護士，隨機將這些護士分為觀察組和對照組兩組，每組平均25例。觀察組中有2名男護士，23名女護士，年齡20～42歲，平均（25.58±3.16）歲。有8例護士為本科學(xué)歷，12例護士為大專學(xué)歷，5例護士為中專學(xué)歷；對照組中有1名男護士，24名女護士，年齡22～40歲，平均（24.32±3.41）歲。有6例護士為本科學(xué)歷，15例護士為大專學(xué)歷，4例護士為中專學(xué)歷。兩組護士在性別、年齡、學(xué)歷等一般資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組給予護士常規(guī)培訓(xùn)方法：在對傳統(tǒng)手術(shù)室護士培訓(xùn)中統(tǒng)一進行培訓(xùn)相關(guān)的理論知識和實踐知識，要求手術(shù)室護士學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度和相關(guān)手術(shù)室護理方法。觀察組給予護士層級培訓(xùn)方法，具體操如下。

1.2.1 ?？谱o士培訓(xùn) 在培訓(xùn)的過程中將培訓(xùn)和手術(shù)室專業(yè)特性有機結(jié)合起來，對本專業(yè)的理論知識和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識進行重點講授，采用理論授課+實踐操作的方式，定期對本組護士進行理論授課，同時定期讓其參加實踐培訓(xùn)，每季度一次。理論授課的形式是課堂教學(xué)方式和專題講座方式，授課者為具有中級以上職稱、經(jīng)驗豐富的醫(yī)療護理人員，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和?？浦R?；A(chǔ)知識主要包括以下幾點：醫(yī)院手術(shù)室護理概念、感染的預(yù)防和控制、手術(shù)室的職業(yè)安全和防范、衛(wèi)生部消毒供應(yīng)中心規(guī)范、護理科研設(shè)計及文獻寫作等。?？浦R主要包括以下幾點：本?？萍膊〉陌l(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)、診斷、治療等概況；本?？剖中g(shù)的配合要點、手術(shù)步驟；本專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)等。理論聯(lián)系實踐，通過實踐操作來對所學(xué)的理論知識進行積極有效的鞏固，從而對?？剖中g(shù)配合熟練掌握。此外，還應(yīng)該了解醫(yī)療儀器設(shè)備的使用和維護方法，并掌握排除簡單故障的方法。對專科醫(yī)師個人的手術(shù)習(xí)慣進行了解，對醫(yī)師資料卡進行等級、記錄和建立，主要包括三個部分的內(nèi)容，即基礎(chǔ)操作、?？苾x器設(shè)備、?？剖中g(shù)配合部分[2]。

1.2.2 ?？平M員培訓(xùn) ?？谱o士負(fù)責(zé)對組內(nèi)培訓(xùn)計劃進行制定和實施，并有效組織、落實、協(xié)調(diào)和管理教學(xué)計劃。同樣采用理論授課+實踐培訓(xùn)的模式，理論授課每周一次，實踐培訓(xùn)采用跟班帶教的形式，由?？谱o士骨干一帶一。將培訓(xùn)重點放在?？颇芰ε囵B(yǎng)、危重患者搶救、專科手術(shù)配合等方面，主要內(nèi)容包括專科手術(shù)配合、?？苾x器設(shè)備的運用和維護等。督促組員將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本建立起來，勤寫手術(shù)筆記，出科時積極進行個人總結(jié)，并參加醫(yī)院組織的相關(guān)考核[3]。

1.2.3 新護士培訓(xùn) 對新護士進行為期2年的培訓(xùn)，然后對其進行認(rèn)真嚴(yán)格的考核，待考核合格之后讓其進入專科組輪轉(zhuǎn)。要將對新護士的培訓(xùn)重點放在提升其思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，培訓(xùn)方法同樣采用理論授課+實踐操作+考核的方式。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn) 采用本院根據(jù)科室特點制定的護理人員綜合素質(zhì)評價表進行評價，其中評價內(nèi)容主要有臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力，每一條統(tǒng)一給予10分，評分8分以上為合格。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 運用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料采用 字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、專科知識和手術(shù)配合能力均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討論

隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展和不斷進步，社會對手術(shù)室護理提出了越來越高的要求。層級培訓(xùn)方法要求各層級護士認(rèn)真做好各職責(zé)范圍內(nèi)的事，在同一工作領(lǐng)域中，不同等級的護士的不同發(fā)展階段在其培訓(xùn)內(nèi)容中得到了有效的反映，能夠促進各層級護士綜合素質(zhì)的顯著提升，從而極大程度地提高手術(shù)室的護理質(zhì)量[4-6]。

手術(shù)室是診斷治療疾病的重要場所，手術(shù)室大量的護理工作需要不同層次的護士完成。在手術(shù)室護理中護士的工作能力、護理技術(shù)含量只有相應(yīng)的護士人員的學(xué)歷、技能以及資歷相符合，才能達到手術(shù)室護理要求。據(jù)有關(guān)人員表明，在對手術(shù)室護士進行培訓(xùn)時，如果護士人員的資歷、學(xué)歷、理論知識等方面存在差異，則手術(shù)室護士人員對培訓(xùn)內(nèi)容的要求也存在一定的差異[7-8]。分層級培訓(xùn)方法主要是根據(jù)不同層級護士的學(xué)習(xí)能力，知識以及技能不同而制定的具有針對性的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，以充分調(diào)動護士學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而達到提高手術(shù)室護士的操作技術(shù)和綜合水平。在分層級培訓(xùn)中還應(yīng)對手術(shù)室護士團隊協(xié)作的精神進行積極的鼓勵和培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)在繁忙的工作中相互監(jiān)督和提醒，對工作中存在的各種缺陷和漏洞進行有效的彌補，以不斷提高護士人員的護理質(zhì)量。對手術(shù)室護士實施層級培訓(xùn)，不僅能夠提高手術(shù)室護士人員工作的積極性和責(zé)任感，同時還能夠使護理工作更加系統(tǒng)化，對提高醫(yī)院手術(shù)室護理質(zhì)量和護理工作效率也具有重要的意義和價值[9-10]。

傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法主要是統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，沒有針對性，并且傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式只注重護理知識的灌輸和技能的培訓(xùn)，造成手術(shù)室培訓(xùn)工作既不能達到護士要求，也不能達到實際工作的要求。本研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有18位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有16位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有16位，專科知識的手術(shù)配合能力合格的有13位，而觀察組實施分層級護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有25位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有24位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有22位，?？浦R的手術(shù)配合能力合格的有21位，觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力的合格率均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，手術(shù)室護士層級培訓(xùn)方法能夠顯著提升護士各項能力，具有良好的應(yīng)用效果，值得在臨床推廣。

參考文獻

[1]林巖，潘麗芬，譚淑芳.手術(shù)室專業(yè)護士分層級核心能力培訓(xùn)階段性效果評價[J].護理學(xué)報，2010，17（3）：142-143.

[2]孟葆莉，孟慶云.護士層級培訓(xùn)在手術(shù)室的應(yīng)用與效果[J].當(dāng)代護士（學(xué)術(shù)版），2012，10（11）：160-162.

[3]龔蘭英，杜鳳娟，肖斌.基層醫(yī)院手術(shù)室護士核心能力培訓(xùn)的實施與效果[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2011，8（12）：106-107.

[4]董瓊虹，鄒佩珍，蔡驊.層級培訓(xùn)在手術(shù)室護士長助理選拔中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究，2012，9（20）：101-102.

[5]馮立，康琳，尹珍愛，等.手術(shù)室護士分階段培養(yǎng)的方法探討[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2007，16（5）：699-701.

[6]酈紅艷.基層醫(yī)院護士職業(yè)暴露原因分析與防[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（30）：89-90.

[7]林巖，潘麗芬，譚淑芳.手術(shù)室專業(yè)護士分層級核心能力培訓(xùn)階段性效果評價[J].護理學(xué)報，2010，17（3）：25-27.

[8]董燕，手術(shù)室護士職業(yè)暴露及防護措施[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（29）：94-95.

[9]譚雙運.手術(shù)室護士心理壓力及心理健康維護[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（29）：88.

[10]葉靈芝.層級培訓(xùn)在手術(shù)室護士培訓(xùn)中的實踐[J].全科護理，2010，8（13）：1191-1192.

（收稿日期：2013-07-04） （本文編輯：黃新珍）

1.2.2 ?？平M員培訓(xùn) 專科護士負(fù)責(zé)對組內(nèi)培訓(xùn)計劃進行制定和實施，并有效組織、落實、協(xié)調(diào)和管理教學(xué)計劃。同樣采用理論授課+實踐培訓(xùn)的模式，理論授課每周一次，實踐培訓(xùn)采用跟班帶教的形式，由?？谱o士骨干一帶一。將培訓(xùn)重點放在?？颇芰ε囵B(yǎng)、危重患者搶救、?？剖中g(shù)配合等方面，主要內(nèi)容包括專科手術(shù)配合、專科儀器設(shè)備的運用和維護等。督促組員將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本建立起來，勤寫手術(shù)筆記，出科時積極進行個人總結(jié)，并參加醫(yī)院組織的相關(guān)考核[3]。

1.2.3 新護士培訓(xùn) 對新護士進行為期2年的培訓(xùn)，然后對其進行認(rèn)真嚴(yán)格的考核，待考核合格之后讓其進入專科組輪轉(zhuǎn)。要將對新護士的培訓(xùn)重點放在提升其思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，培訓(xùn)方法同樣采用理論授課+實踐操作+考核的方式。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn) 采用本院根據(jù)科室特點制定的護理人員綜合素質(zhì)評價表進行評價，其中評價內(nèi)容主要有臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力，每一條統(tǒng)一給予10分，評分8分以上為合格。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 運用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料采用 字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討論

隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展和不斷進步，社會對手術(shù)室護理提出了越來越高的要求。層級培訓(xùn)方法要求各層級護士認(rèn)真做好各職責(zé)范圍內(nèi)的事，在同一工作領(lǐng)域中，不同等級的護士的不同發(fā)展階段在其培訓(xùn)內(nèi)容中得到了有效的反映，能夠促進各層級護士綜合素質(zhì)的顯著提升，從而極大程度地提高手術(shù)室的護理質(zhì)量[4-6]。

手術(shù)室是診斷治療疾病的重要場所，手術(shù)室大量的護理工作需要不同層次的護士完成。在手術(shù)室護理中護士的工作能力、護理技術(shù)含量只有相應(yīng)的護士人員的學(xué)歷、技能以及資歷相符合，才能達到手術(shù)室護理要求。據(jù)有關(guān)人員表明，在對手術(shù)室護士進行培訓(xùn)時，如果護士人員的資歷、學(xué)歷、理論知識等方面存在差異，則手術(shù)室護士人員對培訓(xùn)內(nèi)容的要求也存在一定的差異[7-8]。分層級培訓(xùn)方法主要是根據(jù)不同層級護士的學(xué)習(xí)能力，知識以及技能不同而制定的具有針對性的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，以充分調(diào)動護士學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而達到提高手術(shù)室護士的操作技術(shù)和綜合水平。在分層級培訓(xùn)中還應(yīng)對手術(shù)室護士團隊協(xié)作的精神進行積極的鼓勵和培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)在繁忙的工作中相互監(jiān)督和提醒，對工作中存在的各種缺陷和漏洞進行有效的彌補，以不斷提高護士人員的護理質(zhì)量。對手術(shù)室護士實施層級培訓(xùn)，不僅能夠提高手術(shù)室護士人員工作的積極性和責(zé)任感，同時還能夠使護理工作更加系統(tǒng)化，對提高醫(yī)院手術(shù)室護理質(zhì)量和護理工作效率也具有重要的意義和價值[9-10]。

傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法主要是統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，沒有針對性，并且傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式只注重護理知識的灌輸和技能的培訓(xùn)，造成手術(shù)室培訓(xùn)工作既不能達到護士要求，也不能達到實際工作的要求。本研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有18位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有16位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有16位，?？浦R的手術(shù)配合能力合格的有13位，而觀察組實施分層級護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有25位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有24位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有22位，?？浦R的手術(shù)配合能力合格的有21位，觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、專科知識和手術(shù)配合能力的合格率均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，手術(shù)室護士層級培訓(xùn)方法能夠顯著提升護士各項能力，具有良好的應(yīng)用效果，值得在臨床推廣。

參考文獻

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[2]孟葆莉，孟慶云.護士層級培訓(xùn)在手術(shù)室的應(yīng)用與效果[J].當(dāng)代護士（學(xué)術(shù)版），2012，10（11）：160-162.

[3]龔蘭英，杜鳳娟，肖斌.基層醫(yī)院手術(shù)室護士核心能力培訓(xùn)的實施與效果[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2011，8（12）：106-107.

[4]董瓊虹，鄒佩珍，蔡驊.層級培訓(xùn)在手術(shù)室護士長助理選拔中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究，2012，9（20）：101-102.

[5]馮立，康琳，尹珍愛，等.手術(shù)室護士分階段培養(yǎng)的方法探討[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2007，16（5）：699-701.

[6]酈紅艷.基層醫(yī)院護士職業(yè)暴露原因分析與防[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（30）：89-90.

[7]林巖，潘麗芬，譚淑芳.手術(shù)室專業(yè)護士分層級核心能力培訓(xùn)階段性效果評價[J].護理學(xué)報，2010，17（3）：25-27.

[8]董燕，手術(shù)室護士職業(yè)暴露及防護措施[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（29）：94-95.

[9]譚雙運.手術(shù)室護士心理壓力及心理健康維護[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，9（29）：88.

[10]葉靈芝.層級培訓(xùn)在手術(shù)室護士培訓(xùn)中的實踐[J].全科護理，2010，8（13）：1191-1192.

（收稿日期：2013-07-04） （本文編輯：黃新珍）

1.2.2 ?？平M員培訓(xùn) 專科護士負(fù)責(zé)對組內(nèi)培訓(xùn)計劃進行制定和實施，并有效組織、落實、協(xié)調(diào)和管理教學(xué)計劃。同樣采用理論授課+實踐培訓(xùn)的模式，理論授課每周一次，實踐培訓(xùn)采用跟班帶教的形式，由?？谱o士骨干一帶一。將培訓(xùn)重點放在?？颇芰ε囵B(yǎng)、危重患者搶救、專科手術(shù)配合等方面，主要內(nèi)容包括專科手術(shù)配合、?？苾x器設(shè)備的運用和維護等。督促組員將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本建立起來，勤寫手術(shù)筆記，出科時積極進行個人總結(jié)，并參加醫(yī)院組織的相關(guān)考核[3]。

1.2.3 新護士培訓(xùn) 對新護士進行為期2年的培訓(xùn)，然后對其進行認(rèn)真嚴(yán)格的考核，待考核合格之后讓其進入?？平M輪轉(zhuǎn)。要將對新護士的培訓(xùn)重點放在提升其思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，培訓(xùn)方法同樣采用理論授課+實踐操作+考核的方式。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn) 采用本院根據(jù)科室特點制定的護理人員綜合素質(zhì)評價表進行評價，其中評價內(nèi)容主要有臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力，每一條統(tǒng)一給予10分，評分8分以上為合格。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 運用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料采用 字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討論

隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展和不斷進步，社會對手術(shù)室護理提出了越來越高的要求。層級培訓(xùn)方法要求各層級護士認(rèn)真做好各職責(zé)范圍內(nèi)的事，在同一工作領(lǐng)域中，不同等級的護士的不同發(fā)展階段在其培訓(xùn)內(nèi)容中得到了有效的反映，能夠促進各層級護士綜合素質(zhì)的顯著提升，從而極大程度地提高手術(shù)室的護理質(zhì)量[4-6]。

手術(shù)室是診斷治療疾病的重要場所，手術(shù)室大量的護理工作需要不同層次的護士完成。在手術(shù)室護理中護士的工作能力、護理技術(shù)含量只有相應(yīng)的護士人員的學(xué)歷、技能以及資歷相符合，才能達到手術(shù)室護理要求。據(jù)有關(guān)人員表明，在對手術(shù)室護士進行培訓(xùn)時，如果護士人員的資歷、學(xué)歷、理論知識等方面存在差異，則手術(shù)室護士人員對培訓(xùn)內(nèi)容的要求也存在一定的差異[7-8]。分層級培訓(xùn)方法主要是根據(jù)不同層級護士的學(xué)習(xí)能力，知識以及技能不同而制定的具有針對性的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，以充分調(diào)動護士學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而達到提高手術(shù)室護士的操作技術(shù)和綜合水平。在分層級培訓(xùn)中還應(yīng)對手術(shù)室護士團隊協(xié)作的精神進行積極的鼓勵和培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)在繁忙的工作中相互監(jiān)督和提醒，對工作中存在的各種缺陷和漏洞進行有效的彌補，以不斷提高護士人員的護理質(zhì)量。對手術(shù)室護士實施層級培訓(xùn)，不僅能夠提高手術(shù)室護士人員工作的積極性和責(zé)任感，同時還能夠使護理工作更加系統(tǒng)化，對提高醫(yī)院手術(shù)室護理質(zhì)量和護理工作效率也具有重要的意義和價值[9-10]。

傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法主要是統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，沒有針對性，并且傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式只注重護理知識的灌輸和技能的培訓(xùn)，造成手術(shù)室培訓(xùn)工作既不能達到護士要求，也不能達到實際工作的要求。本研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)的手術(shù)室護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有18位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有16位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有16位，?？浦R的手術(shù)配合能力合格的有13位，而觀察組實施分層級護士培訓(xùn)方法實施后護士臨床工作能力合格的有25位，管理學(xué)習(xí)時間的能力合格的有24位，團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力合格的有22位，專科知識的手術(shù)配合能力合格的有21位，觀察組護士的臨床工作能力、管理學(xué)習(xí)時間的能力、團結(jié)協(xié)作能力和溝通能力、?？浦R和手術(shù)配合能力的合格率均高于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，手術(shù)室護士層級培訓(xùn)方法能夠顯著提升護士各項能力，具有良好的應(yīng)用效果，值得在臨床推廣。

參考文獻

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（收稿日期：2013-07-04） （本文編輯：黃新珍）