圍繞一個“疆”字 學習新疆地理

王慶玲

（山西省榆次第一中學校, 山西 晉中 030600）

圍繞一個“疆”字 學習新疆地理

王慶玲

（山西省榆次第一中學校, 山西 晉中 030600）

從上區(qū)域地理以來，我基本遵循先自然環(huán)境，再人文環(huán)境的順序進行教學，時間久了，我自己都感到枯燥乏味，學生的感受可想而知。地理科學具有很強的綜合性和區(qū)域性。自然地理要素之間不僅存在內(nèi)在聯(lián)系，而且自然環(huán)境又會影響人文環(huán)境。我想能不能抓住區(qū)域的關(guān)鍵性特征，用一個字、一個詞、一方面的地理要素或一種獨特的地理現(xiàn)象生發(fā)出一節(jié)“枝繁葉茂”的課堂呢？在上“‘天山南北’——新疆維吾爾自治區(qū)”一課時，我做了嘗試。

一開始我就在黑板中間“畫”了一個大大的“疆”字。當我“畫”完回過身來面向?qū)W生時，所有學生的目光都被這個大大的“疆”字所吸引。

我問：同學們，仔細觀察這個字，誰知道這節(jié)課我們要學哪一個省區(qū)？

學生：新疆!

追問：你們是根據(jù)什么判斷的？

有的學生記混了說“疆”是新疆的簡稱；也有的說“疆”是指邊疆，所以這個省區(qū)一定屬于邊疆省區(qū)；還有的說這個字的左邊彎彎曲曲很像新疆西面的疆界輪廓……

導入：同學們說的都在理，這節(jié)課就讓我們走進多姿多彩的新疆，領(lǐng)略神奇獨特的異域風情吧！可是，新疆在哪兒呢？

我問：既然新疆是邊疆省區(qū)，那么它和哪些國家相鄰？（引導學生閱讀P75圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”，找出與新疆相鄰的國家、省區(qū)，并總結(jié)出新疆的地理位置特點。）

我又問：“疆”的右面由三“橫”、兩“田”構(gòu)成，它形象地概括了新疆的地形輪廓特征——“三山夾兩盆”你知道“三山”“兩盆”分別指哪些山脈和盆地嗎？（引導學生看圖，然后讓一個學生在黑板 “疆”字的右側(cè)寫出“三山”“兩盆”指代的地理事物。學生爭先恐后地舉手，都想在 “疆”上留下自己的“印記”。接著讓學生填寫P75表格，通過對比，了解兩大盆地的地理概況。）

問：新疆身居內(nèi)陸，距海遙遠，并且四周有高山環(huán)繞，地形封閉，你認為新疆的降水狀況怎么樣？

學生：稀少。

問：新疆地區(qū)有句諺語“早穿皮襖午穿紗，晚上抱著火爐吃西瓜?！睆倪@句諺語中你能獲得什么地理信息？

學生：新疆地區(qū)氣溫日較差大。

歸納：由于新疆身居內(nèi)陸，距海遙遠，并且四周有高山環(huán)繞，濕潤氣流難以到達，因而干燥少雨，氣溫的日較差和年較差較大。

問：誰能根據(jù)新疆的氣候特征判斷出其氣候類型？

學生想了想回答：溫帶大陸性氣候。

問：新疆地區(qū)降水稀少，你認為新疆河流多不多？大多屬于內(nèi)流河還是外流河？

學生：河流稀少，大多為內(nèi)流河。

然后引導學生看書驗證推論，許多學生為自己的正確推論露出得意的笑容。

接下來我開始拋出第二組問題。

問：你知道我們平常吃的葡萄干、哈密瓜大多來自哪里嗎？

學生異口同聲：新疆！

追問：對，新疆的葡萄干、哈密瓜、長絨棉聞名全國。新疆降水那么少，人民是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)的呢？

這一問題引發(fā)學生的深入思考，終于有學生舉手回答：依靠盆地周圍高山上的冰雪融水灌溉來發(fā)展農(nóng)業(yè)。

問：咱們這里天越干旱，人們越希望太陽不要出來，但在新疆天越干旱，人們越希望早出太陽，這又是為什么？

學生：太陽出來后氣溫升高，氣溫越高融雪量越大，灌溉水源也就越多。

我給這位同學高度評價后，又問：新疆降水少，蒸發(fā)旺盛，水成為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須依靠灌溉。那么新疆的農(nóng)業(yè)分布在哪里？誰能在“疆”字上描畫出農(nóng)業(yè)區(qū)分布的大概位置？（一學生上黑板用彩色粉筆在兩“田”邊緣畫出）

追問：新疆的農(nóng)業(yè)區(qū)為什么分布在盆地邊緣，而不是在盆地中間呢？

學生：新疆干旱少雨，蒸發(fā)量大，高山上的冰雪融水等不到流進盆地中間就蒸發(fā)、滲漏沒了。

總結(jié)提升：新疆地區(qū)的人們在盆地邊緣有灌溉水源的地帶發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成荒漠中的一個個綠洲，這樣的農(nóng)業(yè)就叫綠洲農(nóng)業(yè)。綠洲是新疆的主要農(nóng)業(yè)區(qū)。勤勞智慧的新疆人民還發(fā)明了一種獨特的灌溉系統(tǒng)——坎兒井（教師板圖后，講解原理）。

問：假設(shè)你是新疆公路規(guī)劃勘察設(shè)計院的總工程師，你將如何設(shè)計公路線的分布？誰能在“疆”字上設(shè)計，并說出你的理由。（學生紛紛舉手，一個學生用彩色粉筆在“疆”上設(shè)計）

在談到設(shè)計理由時，有的說公路經(jīng)過綠洲，因為綠洲農(nóng)牧業(yè)發(fā)達，便于將農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品運出，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展；也有人說綠洲人口和城市相對集中，公路經(jīng)過綠洲便于人們之間的交往和聯(lián)系；也有人說盆地中沙漠廣布，公路容易被沙丘埋沒……

對學生的回答給予評價后，我又問：大家仔細觀察圖3-9“新疆維吾爾自治區(qū)地形”，新疆公路分布有何特點？

學生：沿盆地邊緣呈環(huán)形分布。

歸納：因為新疆干旱少雨，所以新疆人口、城市、農(nóng)牧業(yè)主要分布在盆地邊緣有水源灌溉的綠洲上，從而新疆聚落呈點狀分布，公路沿盆地邊緣的綠洲延伸呈環(huán)狀分布。

最后利用板書“疆”字總結(jié)各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

整節(jié)課由“疆”字生發(fā)開去，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，最后，又由“疆”字做總結(jié)，脈絡(luò)清晰，課堂效果較好。