“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”教學(xué)設(shè)計(jì)

宋洪位

（德州第一中學(xué), 山東 德州 253017）

“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”教學(xué)設(shè)計(jì)

宋洪位

（德州第一中學(xué), 山東 德州 253017）

教學(xué)目標(biāo)

1. 結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

2. 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是如何區(qū)分外力作用所形成的不同地表形態(tài)；

教學(xué)難點(diǎn)是內(nèi)力外力作用的關(guān)系及共同對(duì)地表形態(tài)的塑造。

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教師操作及指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入旅游衛(wèi)視有一句口號(hào)叫“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”，表現(xiàn)了人們對(duì)旅行的向往，深居內(nèi)陸的人想看一看大海；久居平原的人想登一登高山。人們都希望能看到不一樣的風(fēng)景，而大自然滿足了人們這一愿望，不同的地區(qū)總有不一樣的自然景觀。那是什么力量塑造了這多彩的世界呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)）。進(jìn)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引入情景，明確教學(xué)主旨。2分鐘自主學(xué)習(xí)效果反饋多媒體展示學(xué)案中暴露出的問(wèn)題：1、對(duì)內(nèi)外力作用的能量來(lái)源表述不完整。2、各外力作用與相應(yīng)的圖片和描述連線出錯(cuò)較多。板書(shū)：內(nèi)力作用地殼運(yùn)動(dòng)巖漿活動(dòng)變質(zhì)作用外力作用風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積查對(duì)自主學(xué)習(xí)部分的答案，糾正易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)。牚握內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的不同影響，初步了解七種地質(zhì)作用的內(nèi)涵。5分鐘承轉(zhuǎn)這七種地質(zhì)作用并不是孤立存在的，而是共同作用，促使巖石圈的物質(zhì)循環(huán)轉(zhuǎn)化，周而復(fù)始，這就是巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。而今天我們所看到的所有地形地貌都是巖石圈物質(zhì)循環(huán)在地表留下的痕跡，包括任意的一顆小石頭。引入巖石圈的物質(zhì)循環(huán)規(guī)律。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的原理的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入“一顆小石頭的生命之旅”的短文。