論軍事體育學(xué)的學(xué)科概念及內(nèi)涵

柯杰兵

(特種作戰(zhàn)學(xué)院訓(xùn)練部,廣東廣州510500)

戰(zhàn)爭(zhēng)是體育發(fā)展的重要源頭之一,戰(zhàn)爭(zhēng)的頻頻出現(xiàn)及其形式與結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展,又促成了人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備階段去著意發(fā)展、提煉與軍事技能有關(guān)的體育內(nèi)容,這樣就終于形成了從目的、形式、內(nèi)容到理論體系完全獨(dú)立的一個(gè)體育分支——軍事體育[1]13。軍事體育是為了國(guó)家安全和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備,全面提高武裝力量的戰(zhàn)斗力,而采取的一系列與作戰(zhàn)技能緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練手段為主要內(nèi)容的特殊體育形式[2]。無(wú)論在古代、近代還是現(xiàn)代,軍事體育都是一種有相當(dāng)歷史沉淀的客觀存在。然而,將這一客觀存在的內(nèi)部規(guī)律揭示出來(lái)并指導(dǎo)其發(fā)展的科學(xué)分支,卻是一門新興學(xué)科[1]15。

1 軍事體育學(xué)的產(chǎn)生

學(xué)科一般是指在整個(gè)科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對(duì)獨(dú)立、理論相對(duì)完整的科學(xué)分支,它既是學(xué)術(shù)分類的名稱,又是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)。學(xué)科的形成需要三個(gè)基本條件:一是學(xué)科隊(duì)伍的培育,二是學(xué)科方向的凝練,三是學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)。軍事體育學(xué)的形成也離不開以上三個(gè)要素條件。

學(xué)科建設(shè)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的,反過來(lái),人才培養(yǎng)的需求促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。軍事體育學(xué)學(xué)科體系的形成,與軍隊(duì)對(duì)軍事體育人才的需求是分不開的。從遠(yuǎn)古時(shí)期的部落爭(zhēng)斗,到冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng),人的體力和身體技能一直是戰(zhàn)斗力構(gòu)成的最主要因素。因此,各種大強(qiáng)度、近似于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的體能、技能訓(xùn)練成為軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容,那些與戰(zhàn)斗技能最相近的身體訓(xùn)練項(xiàng)目,自然也就成為軍事體育項(xiàng)目。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)樣式的演變,軍事訓(xùn)練的內(nèi)容由身體訓(xùn)練為主逐步向裝備技術(shù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變,但軍事體育作為維持單兵體能水平、促進(jìn)整體戰(zhàn)斗力生成的軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)內(nèi)容,始終貫穿軍事訓(xùn)練發(fā)展的全部過程。

從世界范圍看,各國(guó)軍隊(duì)將軍事體育作為整個(gè)軍事教育訓(xùn)練的重要組成部分,通過系統(tǒng)的軍事體育訓(xùn)練,最大限度地發(fā)展軍人的身心潛力,改善神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)性,提高適應(yīng)軍事需要的體能和技能水平,增強(qiáng)對(duì)作戰(zhàn)環(huán)境的身心適應(yīng)力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。很多國(guó)家軍隊(duì)有專門的軍事體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu),出版科學(xué)專著和教材,探索軍事體育規(guī)律,指導(dǎo)軍事體育訓(xùn)練。現(xiàn)代軍事體育的崛起是在第二次世界大戰(zhàn)之后,其中最具代表性的事件,當(dāng)屬國(guó)際軍事體育理事會(huì) (CISM)的成立[1]10。國(guó)際軍事體育理事會(huì)成立后,國(guó)際軍事體育發(fā)展走上了規(guī)范化和科學(xué)化的道路,各種國(guó)際軍事體育競(jìng)賽、定期舉行的國(guó)際軍事體育科學(xué)大會(huì)和代表大會(huì),為軍事體育的科學(xué)研究提供了良好的平臺(tái),使這門新興科學(xué)分支——軍事體育學(xué)的學(xué)科發(fā)展與國(guó)際化交流成為可能。

在我軍不同歷史時(shí)期,軍事體育作為軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容,在戰(zhàn)斗力生成中都發(fā)揮著不可替代的重要作用。1927年南昌起義后,毛澤東同志發(fā)動(dòng)了秋收起義,在井岡山創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地,在當(dāng)時(shí)緊張的戰(zhàn)斗歲月中,工農(nóng)紅軍結(jié)合部隊(duì)訓(xùn)練開展了一系列軍事體育活動(dòng)。1942年延安“九一”運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,毛澤東同志接見120師“戰(zhàn)斗”籃球隊(duì)全體隊(duì)員時(shí),指出 “我們軍隊(duì)很需要體育”。朱德還在延安 《解放日?qǐng)?bào)》寫文章指出“為提高部隊(duì)的技術(shù)學(xué)習(xí),要開展軍事體育活動(dòng),鍛煉體力,養(yǎng)成尚武精神”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間,軍事體育更是發(fā)揮了 “增強(qiáng)體力、雄健體魄、培養(yǎng)精神、馳騁戰(zhàn)場(chǎng)、先聲奪人”的重要作用。新中國(guó)成立后,不僅軍內(nèi)的軍事體育工作被以制度的形式固定下來(lái),在軍外也得到廣泛的開展。其中,1953年,組建解放軍體育學(xué)校,是軍事體育人才隊(duì)伍匯集、學(xué)科方向凝練和學(xué)科平臺(tái)建設(shè)的里程碑。

我軍軍事體育實(shí)踐已積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),出版過 《軍事體育理論》、《體育教范》、《中國(guó)人民解放軍體育訓(xùn)練教材》、《軍人體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《軍事體育學(xué)》、《軍事體育》、《軍事體能組訓(xùn)法》、《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》、《軍事體育研究》、《軍事體育管理》等專著或教材。其中 《軍事體育學(xué)》 (李之文、陳孝平主編)對(duì)經(jīng)驗(yàn)和零散的理論,加以整理,使其成為較為科學(xué)完整的、符合我軍軍情的軍事體育理論體系,是軍事體育學(xué)學(xué)科發(fā)展的又一里程碑。1993年,解放軍體育學(xué)院開始招收研究生,分別與當(dāng)時(shí)的陸軍參謀學(xué)院和武漢體育學(xué)院合作培養(yǎng)。1997年國(guó)家學(xué)科目錄修訂時(shí),首次將軍事體育學(xué)納入國(guó)家學(xué)科目錄中,成為軍事學(xué)門類下軍隊(duì)指揮學(xué)一級(jí)學(xué)科中與軍事教育訓(xùn)練學(xué)并列的二級(jí)學(xué)科,名稱為“軍事教育訓(xùn)練學(xué) (含:軍事體育學(xué))”。在此基礎(chǔ)上,原解放軍體育學(xué)院于1998年向國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)申請(qǐng)碩士學(xué)位授權(quán)單位,獲得批準(zhǔn),同時(shí)獲得軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)[4],成為軍事體育學(xué)學(xué)科發(fā)展史上的新里程碑,軍事體育學(xué)作為軍事學(xué)門類下的一門新興學(xué)科得以確立。此后,學(xué)科研究方向隨著部隊(duì)建設(shè)的發(fā)展和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要而不斷凝練,學(xué)科人才匯集、學(xué)科平臺(tái)建設(shè)也不斷加強(qiáng),軍事體育學(xué)的學(xué)科體系基本形成。

2 軍事體育學(xué)的概念

可以說(shuō),軍事體育是一種古老的軍事實(shí)踐活動(dòng),而軍事體育學(xué)則是在軍事體育實(shí)踐發(fā)展到一定程度,隨著軍事訓(xùn)練學(xué)、軍事教育學(xué)、體育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而逐步形成的。這些學(xué)科為軍事體育學(xué)的形成提供了理論和方法論基礎(chǔ)。軍事體育實(shí)踐需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、厘清歷史脈絡(luò)、探索規(guī)律以及發(fā)展方向定位等,這些客觀需求使軍事體育學(xué)在近幾十年來(lái)逐步建立起來(lái),并得以不斷發(fā)展和完善。

盡管我軍軍事體育實(shí)踐已積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),也出版了一些專著和教材,但至今還沒有科學(xué)系統(tǒng)地梳理出能指導(dǎo)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下軍事體育訓(xùn)練的理論體系,尤其是對(duì)軍事體育學(xué)學(xué)科概念的界定很少涉及。在1997年出版的 《軍事體育學(xué)》中對(duì)這一學(xué)科概念有些零散的論述,例如:“以軍事體育為研究對(duì)象的軍事體育學(xué)從本質(zhì)上也是屬于一門綜合性科學(xué)”;“軍事體育學(xué)還是科學(xué)高度分化、高度綜合所產(chǎn)生的邊緣學(xué)科之一”;“軍事體育學(xué)是一門理論意義和實(shí)踐價(jià)值都很明顯的學(xué)科”;等等,專著中并沒有對(duì)軍事體育學(xué)的概念進(jìn)行明確界定[1]16。

在吳銓敘主編的 《軍事訓(xùn)練學(xué)》中,對(duì)軍事訓(xùn)練學(xué)的學(xué)科概念是這樣界定的:“軍事訓(xùn)練學(xué)是研究軍事訓(xùn)練規(guī)律和指導(dǎo)規(guī)律的學(xué)科。”[3]借鑒軍事訓(xùn)練學(xué)學(xué)科概念的定義方法,我們可以將軍事體育學(xué)的概念定義為:軍事體育學(xué)是研究軍事體育規(guī)律和指導(dǎo)規(guī)律的學(xué)科,旨在科學(xué)地回答和解決有關(guān)軍事體育教育和訓(xùn)練的理論問題,以指導(dǎo)軍事體育實(shí)踐。盡管軍事體育學(xué)與學(xué)校體育學(xué)、群眾體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科有著共同的人體生物學(xué)基礎(chǔ),有學(xué)者以為應(yīng)將其納入體育學(xué)學(xué)科體系之中,但軍事體育學(xué)的形成與發(fā)展以及其發(fā)揮的作用功能都與武裝力量建設(shè)有著密不可分的關(guān)系,它生來(lái)就是為提高作戰(zhàn)主體戰(zhàn)斗力服務(wù)的,理應(yīng)成為軍事科學(xué)體系中的成員[1]15～17,而且應(yīng)該是軍事訓(xùn)練學(xué)的學(xué)科分支,為軍事訓(xùn)練學(xué)提供理論支撐,豐富和充實(shí)軍事訓(xùn)練學(xué)學(xué)科體系。

3 軍事體育學(xué)的內(nèi)涵

內(nèi)涵是一條與外延相對(duì)的邏輯學(xué)術(shù)語(yǔ)?！掇o海》認(rèn)為,詞項(xiàng)的內(nèi)涵是它的含義即概念,是事物的特有屬性的反映。同時(shí),內(nèi)涵又是一個(gè)哲學(xué)名詞,一般認(rèn)為,內(nèi)涵是事物內(nèi)在因素的總和。由此,一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和,也就是概念的內(nèi)容,應(yīng)該是該事物的內(nèi)涵。本文嘗試對(duì)軍事體育學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行初步描述和界定。

3.1 軍事體育學(xué)根植于軍事訓(xùn)練實(shí)踐,是軍事體育實(shí)踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物

自從有了角斗和戰(zhàn)爭(zhēng),就有了與戰(zhàn)爭(zhēng)相適應(yīng)的身體訓(xùn)練[4]。最初的軍事訓(xùn)練形式以身體技能和體能訓(xùn)練為主,其目的就是為提高作戰(zhàn)主體戰(zhàn)斗力服務(wù)。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的擴(kuò)大和戰(zhàn)爭(zhēng)樣式的演變,作戰(zhàn)主體的身體訓(xùn)練作為軍事訓(xùn)練的重要組成部分,逐步與武器相結(jié)合、與環(huán)境相適應(yīng),成為強(qiáng)制性、軍事性的訓(xùn)練實(shí)踐。隨著時(shí)代的變遷,軍事組織除為戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備而存在之外,也要履行非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng),其軍事行動(dòng)能力與軍事行動(dòng)需求不相適應(yīng)的矛盾就開始出現(xiàn),解決這一矛盾的根本途徑是加強(qiáng)軍事訓(xùn)練[3],擴(kuò)展軍事訓(xùn)練內(nèi)容體系,其中就包括軍事體育訓(xùn)練實(shí)踐和理論的發(fā)展。因此,軍事體育學(xué)是根植于軍事訓(xùn)練實(shí)踐的,是軍事體育實(shí)踐發(fā)展一定階段的產(chǎn)物。

3.2 軍事體育學(xué)表現(xiàn)為一種理論形態(tài),是人們對(duì)軍事體育系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)

軍事體育學(xué)這門學(xué)問,是人們以存儲(chǔ)、傳遞視聽的工具和語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)為載體,運(yùn)用一系列概念和范疇,按照一定的原則邏輯地建構(gòu)起來(lái)的理論體系。這種以理論形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)成果,不是感性認(rèn)識(shí)的集合,也不是零碎的理性認(rèn)識(shí),而是人們對(duì)軍事體育這一現(xiàn)象不斷積累起來(lái)的系統(tǒng)化理性認(rèn)識(shí),是依靠主體的思維能力對(duì)軍事體育感性材料進(jìn)行的一系列抽象與概括、分析與綜合,去粗取精、去偽成真、由此及彼、由表及里的總結(jié)和概括,是對(duì)軍事體育的本質(zhì)、整體及其內(nèi)部聯(lián)系的把握。

3.3 軍事體育學(xué)提供理論知識(shí),是指導(dǎo)人們進(jìn)行軍事體育實(shí)踐的科學(xué)理論

軍事體育學(xué)作為特定的知識(shí)體系,所提供的軍事體育理論知識(shí),不是感性的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),也不是一般的理性知識(shí),而是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)、證明符合軍事活動(dòng)客觀規(guī)律的科學(xué)理論知識(shí),是人們對(duì)軍事體育這一事物真理性的認(rèn)識(shí)成果,是最高形式的知識(shí)產(chǎn)品。它揭示的是軍事體育的規(guī)律和指導(dǎo)規(guī)律,回答解決的是軍事體育 “是什么”和 “怎么做”的問題,指導(dǎo)軍事體育實(shí)踐是其根本使命和價(jià)值體現(xiàn)。同時(shí),軍事體育學(xué)隨著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展,它通過滾動(dòng)方式提供著知識(shí)產(chǎn)品,一方面將成熟的學(xué)問提供給使用者,另一方面又要求研究者在揭示軍事體育真理的過程中進(jìn)行永無(wú)止境的探索。

[1]李之文,陳孝平.軍事體育學(xué)[M].北京:軍事科學(xué)出版社,1997.

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[3]吳銓敘.軍事訓(xùn)練學(xué) [M].北京:軍事科學(xué)出版社,2003:2-3.

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