當(dāng)前高校青年教師思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策探析

程健康，王國(guó)成

(西安航空學(xué)院 思政部，陜西 西安 710077)

當(dāng)前高校青年教師思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策探析

程健康，王國(guó)成

(西安航空學(xué)院 思政部，陜西 西安 710077)

受當(dāng)前全球化浪潮的強(qiáng)勢(shì)沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，高校青年教師的思想政治教育面臨一系列挑戰(zhàn)，直接影響了高校思想政治教育的效果。要擺脫困境，必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視師德建設(shè)、創(chuàng)新教育方法、健全激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、說(shuō)服力、影響力和感染力。

思想政治教育；高校青年教師；問(wèn)題；成因；對(duì)策

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校教師隊(duì)伍也呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，特別是青年教師的比重迅速增加，目前已經(jīng)占到我國(guó)高校專職教師人數(shù)的60%，逐步成為我國(guó)高校教師隊(duì)伍的主力軍。作為當(dāng)代高校教師隊(duì)伍中的重要群體，他們的思想政治素質(zhì)、治學(xué)態(tài)度和工作態(tài)度如何，他們具有怎樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、具有怎樣的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，直接關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，掌握高校青年教師的思想特點(diǎn)，做好青年教師的思想政治工作，不僅有利于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才意義重大。

一、當(dāng)前高校青年教師思想政治教育面臨的主要問(wèn)題

高校青年教師一般是指年齡在40歲以下(包括40歲)、從事教學(xué)、科研的一線教師群體。這一群體正處于事業(yè)的朝陽(yáng)階段和精力旺盛、創(chuàng)造力強(qiáng)的黃金年齡階段，他們大部分思想開(kāi)放，思維活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，是高校教師隊(duì)伍中最具活力和最富發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。但是另一方面，由于全球化浪潮的強(qiáng)力沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響等多種因素，目前部分青年教師的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了重大變化，青年教師的思想政治教育面臨一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)理想信念扭曲

理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，激勵(lì)著人們向既定目標(biāo)不懈奮斗，可以看做是人生的指路燈。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是我國(guó)各族人民的共同理想。以堅(jiān)定的馬克思主義理想信念為指引，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)和自己的社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的共同理想，是當(dāng)代青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校青年教師作為青年人當(dāng)中的優(yōu)秀群體，理應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定正確的理想信念。但是，在現(xiàn)實(shí)情況下，部分青年教師參加工作以后，由于面臨購(gòu)房、結(jié)婚、撫養(yǎng)子女和贍養(yǎng)父母等方方面面的壓力，他們往往疲于工作、淡忘學(xué)習(xí)，逐漸喪失了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力，放松了對(duì)自身思想政治素質(zhì)提高的要求，進(jìn)而動(dòng)搖了中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念，甚至對(duì)國(guó)家發(fā)展前途產(chǎn)生疑問(wèn)。由于受形形色色西方社會(huì)思潮的影響，部分青年教師出現(xiàn)信仰選擇的困惑和理想信念的扭曲，甚至有個(gè)別教師還把對(duì)社會(huì)有失偏頗的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)帶到課堂，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響。

(二)價(jià)值觀念模糊

當(dāng)前，“隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)和多元文化的影響，一些青年教師的價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣、乃至異化的態(tài)勢(shì)?！盵1]特別是在我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革和利益格局深刻調(diào)整的現(xiàn)實(shí)背景下，部分青年教師的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。他們開(kāi)始不安心于本職工作、不甘于清貧，內(nèi)心開(kāi)始產(chǎn)生不同程度的浮躁不安。社會(huì)上大力提倡的愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神不再受到推崇，相反，越來(lái)越多的人急功近利，并受到實(shí)用主義觀念的影響，陷入物質(zhì)享受以及金錢至上的泥潭而不能自拔。部分教師由于奉行“金錢至上”的拜金主義觀念，他們把更多的時(shí)間精力放在從事各種校外兼職活動(dòng)，認(rèn)為“能賺錢才是真本事”。一些青年教師不以“教書育人”為榮，反以“辦班賺錢”為榮，學(xué)生時(shí)代形成的良好價(jià)值觀被社會(huì)上所流行尊崇的金錢觀代替。他們的價(jià)值主體越來(lái)越趨向于個(gè)體本位，價(jià)值取向出現(xiàn)扭曲，把關(guān)注點(diǎn)放到對(duì)眼前利益的追求之上，一味地計(jì)較個(gè)人利害得失。

(三)職業(yè)道德滑坡

眾所周知，高校教師的任務(wù)不僅僅是教書，更承擔(dān)著塑造學(xué)生靈魂的重任。特別是青年教師，由于承擔(dān)了更多工作量，和學(xué)生的接觸了解更多，更應(yīng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中起到引路人的作用。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，由于上述理想信念扭曲和價(jià)值觀念模糊等原因，部分青年教師逐漸淡忘了“學(xué)高為師，身正為范”的座右銘，他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，開(kāi)始利用高校教師的特殊身份和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法賺錢，而不能將精力全身心地投入到正常的教學(xué)和科研工作中。對(duì)于本職工作，他們抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法，工作熱情開(kāi)始減退、工作責(zé)任心開(kāi)始降低。在日常的教學(xué)工作中，他們或者隨意應(yīng)付、不再精益求精，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；或者對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，育人意識(shí)淡漠，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)、對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為視而不見(jiàn)。有的青年教師紀(jì)律松弛、遲到早退、隨意調(diào)課停課；有的儀表不整、舉止粗俗、上課吸煙、接聽(tīng)電話，在學(xué)生中造成不良影響。可以說(shuō)，少數(shù)青年教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)滑坡，對(duì)整個(gè)高校教師隊(duì)伍的形象已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

(四)集體觀念弱化

高校是教書育人的場(chǎng)所，要使青年教師在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)集體教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體相互間的交流與合作，離不開(kāi)每位教師的相互幫助和支持。

交換蘋果，每人只能得到一個(gè)蘋果；交換知識(shí)與技能，每個(gè)人就可以得到兩種知識(shí)與技能。由于當(dāng)代高校青年教師基本上是70后乃至80后，大多數(shù)是獨(dú)生子女，受到改革開(kāi)放以來(lái)一些消極思潮的影響，他們的價(jià)值觀念越來(lái)越多元化，部分教師將集體主義觀念拋之于腦后，取而代之的是以自我為中心的個(gè)人主義思想。在日常的教學(xué)工作中，他們往往把自己封閉起來(lái)，不與他人接觸、不發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，缺少與他人合作交流的姿態(tài)，集體觀念淡漠；在科研工作中，一些教師寧愿?jìng)€(gè)人單打獨(dú)斗，獲得暫時(shí)的個(gè)人利益，而不愿謀求與他人的協(xié)同合作與共同發(fā)展進(jìn)步；同時(shí)對(duì)于部門或?qū)W校組織的各種集體活動(dòng)，他們要么不愿參加，要么消極應(yīng)對(duì)，大局意識(shí)缺乏、集體觀念弱化、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠。

(五)誠(chéng)信意識(shí)缺失

近年來(lái)，高校教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題已成為影響高校持續(xù)健康發(fā)展的因素之一，學(xué)術(shù)造假的新聞不絕于耳。學(xué)術(shù)成果剽竊、花錢買論文、學(xué)術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)賄選等事件層出不窮。目前，多數(shù)高校青年教師都面臨評(píng)定職稱的壓力，而學(xué)術(shù)論文的層次和數(shù)量則成為了評(píng)定職稱的重要參考因素，在這一背景下，部分青年教師急功近利，將他人的科研成果拆分、拼湊并署上自己的姓名，更有甚者，在不注明來(lái)源和出處的情況下，直接將他人的成果據(jù)為己有。學(xué)術(shù)界急功近利的浮躁心態(tài)導(dǎo)致一些高校教師包括青年教師違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)良知的事件屢屢發(fā)生，而這一現(xiàn)象也必然給在校青年學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。

二、高校青年教師思想政治教育存在問(wèn)題的成因分析

影響高校青年教師思想政治教育的因素是多方面的，既有客觀的社會(huì)宏觀環(huán)境的影響，也有主觀的學(xué)校微觀環(huán)境的制約。

(一)社會(huì)宏觀環(huán)境的影響

“影響思想政治教育的宏觀環(huán)境主要是指社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境，除此之外，社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)思潮、社會(huì)心理等因素還以潛移默化的方式影響著人的思想政治品德的形成和發(fā)展?！盵2]

首先是全球化浪潮的沖擊。當(dāng)今世界，全球化浪潮迅速波及世界的各個(gè)角落，引起商品、資本、信息、技術(shù)、服務(wù)以及各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)和相互交融。西方國(guó)家正是利用全球化的發(fā)展大潮，將其意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式向我國(guó)進(jìn)行全方位滲透，對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念帶來(lái)了極大沖擊。高校青年教師思維較為活躍，接受新事物的速度更快，同時(shí)他們的辨識(shí)能力仍有待提高，這樣勢(shì)必會(huì)受到西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)滲透的影響，導(dǎo)致少數(shù)人對(duì)馬克思主義的科學(xué)信仰的動(dòng)搖，對(duì)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的動(dòng)搖。

其次是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。改革開(kāi)放30多年以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，特別是伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷縱深開(kāi)展，人民物質(zhì)文化生活水平極大改善。但是另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的負(fù)面影響也反映到人們的思想觀念和人與人的關(guān)系上來(lái)，導(dǎo)致一些人正確的理想信念發(fā)生動(dòng)搖，世界觀、人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)。在追求利益最大化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則影響下，一些青年教師急功近利，崇尚實(shí)用主義的人生哲學(xué)，喪失了正確的價(jià)值判斷，導(dǎo)致誠(chéng)信缺失。不僅自己信仰動(dòng)搖，“三觀”扭曲，而且對(duì)青年學(xué)生也產(chǎn)生了消極負(fù)面影響。

再次是網(wǎng)絡(luò)信息的滲透。21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，人們的生活離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。在這樣一個(gè)數(shù)字化的虛擬世界里，形形色色的信息可以不分國(guó)界穿越時(shí)空，瞬間傳向世界每個(gè)角落。借助互聯(lián)網(wǎng)，人們可以接觸到豐富多彩的各種信息。但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得人們對(duì)信息的甄別產(chǎn)生的極大困難，在這里，是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)變得扭曲了，主流價(jià)值觀念與非主流價(jià)值觀念的界限變得模糊了。在多元、多變、多樣的社會(huì)思潮和價(jià)值取向面前，許多青年教師出現(xiàn)了價(jià)值選擇的困惑和理想信念的錯(cuò)位，導(dǎo)致精神追求的貧乏和行為選擇的扭曲。

(二)學(xué)校微觀環(huán)境的制約

高校是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，青年教師的思想除了受社會(huì)大背景的影響外，還受學(xué)校自身獨(dú)特小環(huán)境的影響。如果學(xué)校在青年教師思想政治教育方面出現(xiàn)指導(dǎo)思想和政策引導(dǎo)上的偏差，必然不利于青年教師的自身發(fā)展。目前，部分高校對(duì)青年教師思想政治教育的引導(dǎo)方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為：首先，思想上不夠重視。這不僅表現(xiàn)為管理者往往忽視對(duì)青年教師的思想政治教育，沒(méi)有把它放在應(yīng)有的高度地位去認(rèn)識(shí)，“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”；而且還表現(xiàn)在高校對(duì)青年教師的業(yè)績(jī)考核和職稱評(píng)定方面，教學(xué)水平和科研成果是“硬指標(biāo)”、思想政治素質(zhì)是虛無(wú)飄渺的“軟指標(biāo)”，這必然會(huì)使得部分青年教師只注重業(yè)務(wù)能力的提升而不注重思想政治水平的提高。其次，教育方法缺乏創(chuàng)新性。目前雖然各高校都安排了政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間并形成常態(tài)化，但方法過(guò)于單一、空洞、形式化，不僅起不到觸動(dòng)青年教師靈魂和正面教育的作用，相反可能還會(huì)引起一些負(fù)面影響。所以，“教育形式缺乏新意和藝術(shù)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校青年教師已經(jīng)失去了吸引力，導(dǎo)致青年教師思想政治教育有效性的不明顯?！盵1]創(chuàng)新教育方法，緊密結(jié)合高校青年教師在生存發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃上遇到的新困惑、新問(wèn)題，給他們提供力所能及的關(guān)懷和幫助，思想政治教育才能抓住人、打動(dòng)人、說(shuō)服人。

三、加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育的對(duì)策

(一)堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育，首先應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。關(guān)注他們的現(xiàn)實(shí)需要和個(gè)性發(fā)展，關(guān)心和滿足他們的各種利益訴求，幫助他們盡快成長(zhǎng)發(fā)展。思想政治教育要做到既教育人、引導(dǎo)人，又關(guān)心人、幫助人。

首先，對(duì)其人格多給予理解尊重?！八枷胝谓逃龑W(xué)科的本質(zhì)是對(duì)人的理解和尊重，是對(duì)人的價(jià)值和地位的提升?！盵3]做青年教師的思想政治工作，要始終站在青年教師的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，把思想政治工作融入到他們最關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中去。在日常的思想政治教育工作中，只有充分尊重青年教師的主體地位，努力營(yíng)造民主、平等、寬厚、包容的良好氛圍，如定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，讓他們主動(dòng)參與學(xué)校的改革與發(fā)展；或開(kāi)設(shè)網(wǎng)上青年教師論壇，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；或定期組織青年教師參觀考察，進(jìn)一步了解國(guó)情社情民情等，才能使青年教師充分體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的尊重和信任，使其增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，增加他們的主人翁意識(shí)，從而激發(fā)他們提高自身思想政治水平的自覺(jué)性，提升工作熱情。

其次，對(duì)其業(yè)務(wù)多給予精心指導(dǎo)。高校青年教師大都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他們十分關(guān)注自身成長(zhǎng)，渴望在教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。高校管理者應(yīng)該關(guān)注青年教師的內(nèi)心訴求，積極創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，幫助他們快速地成長(zhǎng)進(jìn)步。比如可以根據(jù)他們的專業(yè)領(lǐng)域和心理狀態(tài)，為其配備一名政治素質(zhì)高、師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師擔(dān)任其導(dǎo)師，對(duì)其進(jìn)行“傳幫帶”，從工作、學(xué)習(xí)和思想等各個(gè)方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其盡快進(jìn)入角色，在較短時(shí)間內(nèi)提高其思想道德素養(yǎng)和教學(xué)科研水平。

再次，對(duì)其生活多給予人文關(guān)懷。多數(shù)高校青年教師正處于人生發(fā)展的特殊階段，他們不僅面臨專業(yè)能力提升、職稱評(píng)定等工作壓力，更面臨擇偶、購(gòu)房、婚姻、生育、贍養(yǎng)老人等生活壓力?！案咝Ｋ枷胝谓逃绻軓慕鉀Q青年教師實(shí)際生活困難和關(guān)心他們的利益需求入手，就能增強(qiáng)思想政治教育的吸引力?！盵4]

最后，在感情上要多與其溝通。俗話說(shuō)“人非草木，孰能無(wú)情”，在思想政治教育中，溫情、關(guān)懷和體貼是思想政治工作的“潤(rùn)滑劑”，是拉近管理者和青年教師心靈的橋梁和紐帶。真摯的情感和融洽的氛圍可以縮短人與人之間的距離，對(duì)被教育者產(chǎn)生激勵(lì)和感化的作用。在對(duì)青年教師的思想政治教育中，適當(dāng)增加或投入情感因素，通過(guò)管理者真摯的情感、善意的言行、和被教育者平等的交流，就能激發(fā)他們的情感共鳴、達(dá)到以情動(dòng)人的目的，最終使被教育者形成良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。

(二)重視師德教育，提高思想政治教育的凝聚力

“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師，他的言行舉止會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，在思想上更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在行為上對(duì)學(xué)生的影響更加直接。這就要求青年教師不僅要注重教書、更要注重育人，不僅要注重言教、更要注重身教。所以，采取多種途徑不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化歷練，著力提升青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)，通過(guò)彰顯青年教師良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)技能，發(fā)揮榜樣示范的引領(lǐng)作用，形成高校教師隊(duì)伍的向心力和凝聚力。

(三)創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力

高校青年教師思想政治教育要走出困境，需要在深入了解和深刻把握青年教師思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教育方法。

首先，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高校青年教師思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了新的手段和平臺(tái)，開(kāi)辟了新的渠道和空間。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，積極開(kāi)展網(wǎng)上思想教育。結(jié)合思想政治教育相關(guān)內(nèi)容播放電影、電視，利用QQ群、微博、微信等方式主動(dòng)搭建思想政治教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理者和青年教師之間的有效溝通交流。這樣既可以增強(qiáng)教育的時(shí)效性，又可以提高教育的吸引力。

其次，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升青年教師思想境界。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，高校青年教師普遍缺乏的是社會(huì)實(shí)踐的磨練和對(duì)國(guó)情民情的認(rèn)識(shí)與了解。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究、參觀考察、志愿者服務(wù)、掛職鍛煉等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，使他們走出校門、開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)國(guó)情、社情、民情的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，在實(shí)踐中加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻理解，從而提升其思想境界。

再次，通過(guò)講座報(bào)告等形式，充分發(fā)揮校園文化育人功能。高?？梢匝?qǐng)來(lái)自不同行業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者專家、勞動(dòng)模范、新聞人物等舉辦各種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告和勵(lì)志講座，讓這些來(lái)自一線的、在某一領(lǐng)域有一定影響力的專家名人通過(guò)自己的工作經(jīng)歷和親身體會(huì)向青年教師講授人生哲理和如何做人做事的道理，向青年教師傳遞正能量。這種教育方式感染力強(qiáng)、啟迪深刻，對(duì)于青年教師的教育效果往往超出預(yù)想。

(四)健全激勵(lì)機(jī)制，提升思想政治教育的影響力

“所謂激勵(lì)機(jī)制是指圍繞青年教師思想政治教育的目標(biāo)而制定的政策和采取的各項(xiàng)激勵(lì)手段?！盵1]僅僅靠理論的學(xué)習(xí)和空洞的說(shuō)教，青年教師思想政治教育并不能達(dá)到應(yīng)有的效果。必須將物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，將思想政治教育內(nèi)容滲透到教師的教學(xué)科研等日常業(yè)務(wù)工作中。高校應(yīng)制定更加具體和可操作的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑提升學(xué)歷層次。在日常工作中，加大對(duì)政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)突出的青年教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度；同時(shí)，在青年教師的職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、考察進(jìn)修、黨政干部選拔等過(guò)程中，切實(shí)貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)相統(tǒng)一的原則，并實(shí)行思想政治素質(zhì)一票否決制，“只有通過(guò)一系列激勵(lì)機(jī)制，才能夠?yàn)榍嗄杲處煱l(fā)揮才能、增長(zhǎng)才干提供新的平臺(tái)，才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感”[5]，提升思想政治教育的吸引力和感染力。

總之，誰(shuí)贏得青年，誰(shuí)就贏得未來(lái)。正確認(rèn)識(shí)高校青年教師的思想道德現(xiàn)狀，采取正確的方式方法加以積極引導(dǎo)，不斷探索解決問(wèn)題的新途徑，這樣才能使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不斷提升，才能使他們真正成為塑造青年學(xué)生靈魂的優(yōu)秀工程師。

[1] 羊森.高校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013(11)：81-83.

[2] 唐生標(biāo)，胡成功.試論基于生態(tài)觀的高校青年教師思想政治教育[J].學(xué)術(shù)探索(理論研究)，2011(5)：12.

[3] 楊宇.正確理解和把握思想政治教育學(xué)科的本質(zhì)特征[J].思想政治教育研究，2007(13)：42.

[4] 徐成芳，張艷宏.當(dāng)前高校青年教師思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2)：51.

[5] 江文.多元文化視野下高校青年教師思想政治教育工作新機(jī)制建設(shè)問(wèn)題思考[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012(1)：67.

[責(zé)任編輯、校對(duì)：梁春燕]

Exploration into Problems and Solutions to Ideological &Political Education of Young Teachers in Universities

CHENG Jian-kang, WANG Guo-cheng

(Ideological & Political Department, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China)

Due to the strong shock of the current global surge and the negative impact of market economy, young teachers in universities are faced with a series of challenges, which generate the direct impact on their ideological and political education.To get rid of the plight, universities should stick to the people-oriented education philosophy, attach importance to the construction of teachers' professional ethics, reform education methods, perfect encouragement mechanism,and practically reinforce the appeal,persuasiveness, and influence of ideological and political education.

ideological and political education; young teachers in universities; problem; cause of formation; solutions

2014-07-05

程健康(1965-)，男，陜西臨潼人，教授，主要從事思想政治教育的教學(xué)與研究。

G641

A

1008-9233(2014)06-0010-05