張志芹
(德州學(xué)院醫(yī)藥與護理學(xué)院,山東 德州 253023)
年人民衛(wèi)生出版社出版了眼視光技術(shù)專業(yè)首套規(guī)劃教材的部分教材,我校于2003年在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中使用這些教材。其中《眼鏡光學(xué)基礎(chǔ)》教材較全面地闡述了眼鏡基本光學(xué)理論,注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性,結(jié)合中職教育特點,深入淺出,注重與高職、本科的知識銜接。但使用時筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題,為提高教材質(zhì)量,現(xiàn)指出存在的具體問題,供作者和出版社再版時參考。
表1 教材中的錯誤內(nèi)容
表2 教材中欠科學(xué)的內(nèi)容
教材為教師授課提供了參考和依據(jù),教師在使用過程中可以發(fā)現(xiàn)教材存在的問題,再版或修訂時應(yīng)了解一線教師的意見,從而加以改進。選擇編者(包括主編、副主編、編委)時,不僅僅考慮其名氣、發(fā)表論文水平等,還要考慮其責(zé)任心,選擇責(zé)任心強的一線教師參編,從而避免內(nèi)容錯誤或不科學(xué)問題。同時選定幾位威望、學(xué)術(shù)水平較高的專家組成教材指導(dǎo)委員會,對于比較專業(yè)的、前沿的、有爭議的內(nèi)容給予指導(dǎo)。
表3 教材中亟待修訂的內(nèi)容
組織編寫教材時一般會限定在一段時間內(nèi)完成,而此項工作又由各位編者在正常工作不受影響的前提下利用業(yè)余時間來完成,這樣難免會因時間倉促而出錯。如果在寒暑假安排編寫任務(wù),編者就會有更多的精力。
編寫內(nèi)容的分配要遵循最擅長原則,在編者完成自己的編寫任務(wù)后,主編再次統(tǒng)一分工讓其審查別人編寫的內(nèi)容,重點放在查錯誤或疏漏等方面,最后主編通讀全稿。
對于教材使用過程中師生發(fā)現(xiàn)的問題要設(shè)置反饋渠道(如專門郵箱),最好是出版社統(tǒng)一收集或指定某位編者負責(zé)。
教材是最重要的教學(xué)資源,尤其對于學(xué)歷較低的學(xué)生來說,教材就是其在校學(xué)習(xí)和以后工作的重要依據(jù),也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本資源。要想提高教學(xué)質(zhì)量,有一系列適合本專業(yè)使用的教材是必須的。但是中職眼視光技術(shù)專業(yè)用教材目前只出版了3門課程的教材(2003年2月第一版出版),而眼視光專業(yè)本科教材2004年7月第一版出版,2011年8月第二版出版;眼視光技術(shù)專業(yè)專科教材高等教育出版社2005年9月第一版出版,人民衛(wèi)生出版社2012年4月第一版出版。故在此呼吁盡快組織編寫并出版中職眼視光技術(shù)專業(yè)用教材,對于已經(jīng)出版的教材及時修訂,從而使中職眼視光技術(shù)教材體系更完善。
[1]宋慧琴.眼應(yīng)用光學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2005.
[2]瞿佳.眼鏡學(xué)[M].2 版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2011.
[3]姚進.眼視光應(yīng)用光學(xué)[M].2 版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2011.
[4]朱世忠. 眼鏡光學(xué)技術(shù)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2011.