高職學(xué)生理性愛(ài)國(guó)教育對(duì)策

崔媛

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的時(shí)代，由某一國(guó)際事件引發(fā)的愛(ài)國(guó)浪潮中總會(huì)引起一些不和諧、非理性的愛(ài)國(guó)行為，高職學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的非理性愛(ài)國(guó)的行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人造成了極大的傷害。本文從法治教育、個(gè)人綜合素質(zhì)教育、德育教育及預(yù)警機(jī)制的建立等方面提出了適合高職學(xué)生理性愛(ài)國(guó)教育對(duì)策，借此引導(dǎo)高職學(xué)生理性愛(ài)國(guó)。

【關(guān)鍵詞】理性；愛(ài)國(guó)主義；高職學(xué)生

一、引言

近日，美國(guó)廣播公司播出的一檔節(jié)目中公然播出“殺光中國(guó)人”的辱華言論，震驚了整個(gè)華人世界，且在國(guó)內(nèi)引發(fā)了大學(xué)生們的憤怒。學(xué)生們認(rèn)為這種極具強(qiáng)烈民族色彩的言論，已經(jīng)觸發(fā)了中國(guó)人的紅線。在此之前，由于國(guó)際對(duì)華的不公正待遇，大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒高漲甚至爆發(fā)了大規(guī)模且影響巨大的游行活動(dòng)。由某一國(guó)際事件引發(fā)的愛(ài)國(guó)浪潮中總會(huì)引起一些不和諧、非理性的愛(ài)國(guó)行為，如奧運(yùn)圣火事件，藏獨(dú)事件，釣魚(yú)島事件，特別是去年的釣魚(yú)島事件，在上海、成都、西安、鄭州、洛陽(yáng)、長(zhǎng)沙等全國(guó)各地爆發(fā)了大規(guī)模游行，部分民眾上街游行并進(jìn)入商店打砸日貨，導(dǎo)致交通阻塞，社會(huì)治安的穩(wěn)定難以維持，影響人們的日常工作和生活。當(dāng)全社會(huì)面臨嚴(yán)峻的來(lái)自國(guó)際不和諧秩序的挑戰(zhàn)時(shí)，個(gè)別大學(xué)生的表現(xiàn)出來(lái)的狹隘、盲目地排他愛(ài)國(guó)行為往往給社會(huì)和家庭帶來(lái)不可預(yù)知的傷害。2012年9月，湖南某高校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì)干部小兵（化名）參與由釣魚(yú)島事件引發(fā)的長(zhǎng)沙“平和堂”商場(chǎng)前的大規(guī)模聚集游行，帶頭參與了對(duì)“平和堂”商場(chǎng)打砸。這種非理性愛(ài)國(guó)主義情緒使人們逐漸認(rèn)識(shí)到這種違法愛(ài)國(guó)不叫愛(ài)國(guó)，叫害國(guó)，開(kāi)始對(duì)新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行反思。

二、高職學(xué)生理性愛(ài)國(guó)教育對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)法治教育、完善法律課程

加大普法工作，讓法律體系和法制觀念成為高職學(xué)生的行動(dòng)指南。多年來(lái)，高職院校作為高職學(xué)生法制教育的主陣地、主課堂、主渠道積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是仍存在許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。把愛(ài)國(guó)主義教育納入法律教育的范疇，以努力培養(yǎng)高職學(xué)生的法制觀念，以依靠國(guó)家的強(qiáng)制力來(lái)保證個(gè)人履行以國(guó)家的法律責(zé)任和義務(wù)。例如設(shè)立單獨(dú)的法律課程，特別是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》、《治安管理處罰法》等；開(kāi)辟法律宣傳欄，教會(huì)每一個(gè)高職學(xué)生以高度的責(zé)任感關(guān)心國(guó)家安全，樹(shù)立高度的國(guó)家榮譽(yù)感，把國(guó)家利益放在第一位，堅(jiān)決反對(duì)一切非理性愛(ài)國(guó)行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生法律后果的教育，使學(xué)生們深知違反法律規(guī)定的嚴(yán)重后果，考慮這樣做對(duì)社會(huì)安定帶來(lái)的種種隱患，學(xué)會(huì)三思而后行。最后，對(duì)以往夠成犯罪的非理性行為進(jìn)行公開(kāi)的審判，震懾異想分子。

（二）鼓勵(lì)高職學(xué)生自力、自信、自強(qiáng)，增強(qiáng)個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)鼓勵(lì)高職學(xué)生自強(qiáng)，學(xué)好自己的真本事，才能保護(hù)家人，保衛(wèi)國(guó)家。一直以來(lái)，高職學(xué)生作為大學(xué)生群體的一份子，社會(huì)、家庭要給予他們充分的信任，增強(qiáng)他們的社會(huì)認(rèn)同感，使他們自信地面對(duì)社會(huì)。另一方面，高職學(xué)生要學(xué)好真本事，要及早制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，把個(gè)人價(jià)值與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才能最大限度地增強(qiáng)個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)把高職學(xué)生的職業(yè)教育、社會(huì)榮辱教育、個(gè)人素養(yǎng)教育聯(lián)系起來(lái)，把職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范、責(zé)任心等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。使高職學(xué)生在走入社會(huì)、走向工作崗位之后，能自力更生、從容面對(duì)社會(huì)、自信應(yīng)對(duì)工作，盡早實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，撐起祖國(guó)大業(yè)。

（三）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界

和平和發(fā)展是世界發(fā)展的兩大主題，缺乏和平的發(fā)展，易產(chǎn)生自我膨脹；缺乏發(fā)展的和平，易挫傷士氣，因此如何引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)清和平時(shí)期的世界局勢(shì)是非常必要的。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)教育時(shí)，以愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)、懂國(guó)為前提，要把國(guó)家安全和國(guó)家利益放在首位，讓高職學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略與當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的關(guān)系；在國(guó)家發(fā)展中，國(guó)家重中之重的任務(wù)；黨和政府在處理極端事件的態(tài)度；在解決國(guó)際矛盾和沖突時(shí)，黨和政府所采取的措施等等信息。

（四）建立非理性愛(ài)國(guó)突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制和疏導(dǎo)機(jī)制

高職學(xué)生非理性愛(ài)國(guó)行為的發(fā)生并不是突然形成的，而是一種慢慢發(fā)酵到爆發(fā)的過(guò)程，這一過(guò)程通常有一個(gè)星期到半個(gè)月的時(shí)間，所以高職學(xué)生的非理性愛(ài)國(guó)行為是可預(yù)計(jì)的，也是可控的。在發(fā)酵期，學(xué)校及教師可通過(guò)QQ群、座談、訪談、講座等方式，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以身作則樹(shù)立科學(xué)愛(ài)國(guó)，理性愛(ài)國(guó)的育人精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出對(duì)策。同時(shí)，學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等宣傳陣地，開(kāi)辟愛(ài)國(guó)專欄，宣傳正面人物事跡，為學(xué)生創(chuàng)建良好的愛(ài)國(guó)教育氛圍。當(dāng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情高漲時(shí)，學(xué)校不能一味的壓制學(xué)生的強(qiáng)烈感情，而應(yīng)該開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情緒，建立疏導(dǎo)機(jī)制。如組織學(xué)生收聽(tīng)國(guó)家政策導(dǎo)向、組織開(kāi)展理性愛(ài)國(guó)辯論賽、召開(kāi)理性愛(ài)國(guó)主題班會(huì)活動(dòng)、舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦大賽、開(kāi)辟理性愛(ài)國(guó)網(wǎng)絡(luò)專欄、開(kāi)通法治熱線等，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得以釋放，共同分析事情的前因后果，去除不利因素，全面理性地思考怎么愛(ài)國(guó)才是有力的愛(ài)國(guó)，怎么的愛(ài)國(guó)才是真正的愛(ài)國(guó)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)正能量。

（五）加強(qiáng)高職學(xué)生愛(ài)國(guó)德育的知、情、意、行的培養(yǎng)過(guò)程

愛(ài)國(guó)德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生形成良好愛(ài)國(guó)品德的過(guò)程。學(xué)生的愛(ài)國(guó)品德是由思想、政治、法紀(jì)、道德方面的認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的。從而構(gòu)成了學(xué)生愛(ài)國(guó)品德的知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合地。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)德育的知、情、意、行的培養(yǎng)，可根據(jù)學(xué)生愛(ài)國(guó)行為發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉愛(ài)國(guó)品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生愛(ài)國(guó)品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

具體愛(ài)國(guó)品德培養(yǎng)主要有幾個(gè)主要的實(shí)施途徑：1.深化現(xiàn)行德育課程體系改革。德育課程是學(xué)生優(yōu)良思想品德華美地的保證。德育課程的設(shè)置要不斷探索學(xué)生內(nèi)需，側(cè)重于學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為本，探及所求，改進(jìn)傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新德育課程設(shè)置，力求課程資源優(yōu)化，課程內(nèi)容內(nèi)化，課程教學(xué)合理化。2.開(kāi)展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的根本，利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加各種有意義的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的重要手段。學(xué)校、班級(jí)可組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，組織愛(ài)國(guó)英雄故事演講，出版愛(ài)國(guó)教育通訊，使愛(ài)國(guó)教育在課外愉快、和諧的環(huán)境中如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傾注，使學(xué)生具備良好的愛(ài)國(guó)素質(zhì)。3.樹(shù)立愛(ài)國(guó)榜樣。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治、法紀(jì)表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)。同時(shí)，榜樣人物也符合高職學(xué)生善于模仿，崇拜英雄，所求上進(jìn)的特點(diǎn)，也幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。4.高職學(xué)生理性愛(ài)國(guó)教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育相結(jié)合。目前網(wǎng)絡(luò)是高職學(xué)生獲取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，在給高職學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也給高職學(xué)生帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息可能會(huì)激發(fā)高職學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，但由于一些過(guò)激的言論甚至是不法分子的鼓動(dòng)，會(huì)使得高職學(xué)生選擇過(guò)激的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。因此，高職院校學(xué)生管理工作者必須積極搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地。在網(wǎng)上與學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。還可以組織有理論水平、熟悉德育工作規(guī)律，又能有效掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍，通過(guò)一些網(wǎng)上的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上的討論向積極深入的方向發(fā)展，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)！幫助學(xué)生提高自我教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

愛(ài)國(guó)主義是貫穿于中華民族文明史的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，值得人們頌揚(yáng)。沒(méi)有什么比愛(ài)國(guó)情感更為珍貴與熱烈，也沒(méi)有什么比理性力量更為強(qiáng)大與穿透。高職學(xué)生如果把愛(ài)國(guó)熱情納入理性的通道，那一定可以產(chǎn)生無(wú)比篤定、堅(jiān)韌、持續(xù)的力量，釋放高職學(xué)生的正能量，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。