創(chuàng)新型外語人才教學(xué)培養(yǎng)模式研究
——以長株潭地區(qū)為例

劉海清

（湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138）

創(chuàng)新型外語人才教學(xué)培養(yǎng)模式研究
——以長株潭地區(qū)為例

劉海清

（湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138）

為適應(yīng)長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新型外語人才的需求，在對本地區(qū)外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從設(shè)置適應(yīng)外語專業(yè)和非外語專業(yè)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)課程、構(gòu)建立體系統(tǒng)的創(chuàng)新型外語教學(xué)培養(yǎng)模式、拓寬“雙師型”外語專業(yè)師資的引入渠道以及規(guī)范教學(xué)管理模式四個(gè)方面對如何構(gòu)建創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。研究結(jié)果對于提升創(chuàng)新型外語人才的數(shù)量及質(zhì)量，更好地服務(wù)于長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將起到重要作用。

長株潭；人才培養(yǎng)；外語教學(xué)；創(chuàng)新型

湖南省各級政府近年來以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，在“開放帶動(dòng)”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下努力適應(yīng)國際競爭和國家外貿(mào)調(diào)整，對外貿(mào)易高速增長并呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，例如全省2013年進(jìn)出口總額達(dá)到251.6億美元，同比增長14.7%，較全國平均增速高7.1個(gè)百分點(diǎn)。湖南省進(jìn)出口規(guī)模列中部第五，增速列中部第三[1]。全省基本實(shí)現(xiàn)了全方位的開放格局，但就外向型經(jīng)濟(jì)而言，與珠三角、長三角以及沿海城市相比仍存在很大差距，突出表現(xiàn)在高素質(zhì)外語人才的缺口較大。對此，省委省政府根據(jù)長株潭地區(qū)人才隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的需求，頒布了《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出要“把長株潭城市群打造成為湖南人才高地”，即長株潭地區(qū)將成為我省人才分布高密度、人才素質(zhì)高水準(zhǔn)、人才結(jié)構(gòu)高優(yōu)化、人才流動(dòng)高活力、人才產(chǎn)出高效率的核心區(qū)域。

一、長株潭地區(qū)外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

經(jīng)濟(jì)和人才是相互影響的過程，二者之間相互轉(zhuǎn)換的過程稱為“經(jīng)濟(jì)-人才”的耦合效應(yīng)[2]，主要表現(xiàn)在：一方面，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素之一，人才通過運(yùn)用新知識(shí)和新技術(shù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入新的發(fā)展動(dòng)力，即人才是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的源頭；另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然為人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的物質(zhì)條件支撐，即發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)能將更多的資金投入高等教育與科技研發(fā)，從而培養(yǎng)出更多的人才來服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)向人才的轉(zhuǎn)化。

目前，長株潭地區(qū)擁有湖南省三分之一的人才總量以及全省最優(yōu)的人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，在與國際接軌的今天，引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才在全省人才發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，創(chuàng)新型外語人才數(shù)量的增加和質(zhì)量的提升直接影響我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。

（一 ）課程設(shè)置單一，缺乏高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才

目前，長株潭地區(qū)出現(xiàn)外語人才存量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求不相適應(yīng)的內(nèi)憂外患局面，高素質(zhì)外語人才供不應(yīng)求（尤其是小語種）且“經(jīng)院式”外語人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“應(yīng)用型”和“職業(yè)型”外語人才。如教育（56.3%）和衛(wèi)生（12.7%）系統(tǒng)中專業(yè)人才存量最大，對外語要求較高的電子信息、證券、資本運(yùn)營、物流管理、旅游開發(fā)管理方向的專業(yè)人才僅占3.1%。究其原因，主要體現(xiàn)在該地區(qū)的外語人才培養(yǎng)課程設(shè)置單一，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.橫向范圍窄。傳統(tǒng)的外語教育注重學(xué)生語言知識(shí)和技能的掌握和訓(xùn)練，開設(shè)的課程主要圍繞提升學(xué)生的聽說讀寫譯五項(xiàng)語言技能展開，如語音、聽力、閱讀、寫作、口語課程等，培養(yǎng)出的“經(jīng)院式”外語人才在畢業(yè)后的求職途中連連受挫。第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思(MYCOS)研究院的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，英語專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)量位居2010屆失業(yè)量之首；英語專業(yè)連續(xù)三年被列為就業(yè)紅牌專業(yè)，然而與此形成鮮明對比的行業(yè)調(diào)查結(jié)果卻顯示，外語翻譯行業(yè)高端人才缺口卻達(dá)90%以上。

2.縱向深度淺。隨著升本大戰(zhàn)的愈戰(zhàn)愈烈，加之全民高等教育的急切需求，高校教育已逐漸脫離了精英教育的發(fā)展軌道，慢慢趨向于大眾平民教育，因此無論是外語專業(yè)人才還是非外語人才的培養(yǎng)在不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模以及急速擴(kuò)張的師資隊(duì)伍的影響下變成了大規(guī)模的流水線批量生產(chǎn)，據(jù)全國公共英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，目前英語教師和學(xué)生比已經(jīng)達(dá)到了1:130左右[4]。因此在如此之高的師生比的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)周期內(nèi)無法深化外語課程教學(xué)。絕大多數(shù)的院校將通過大學(xué)英語專業(yè)四八級考試（TEM4/8）或大學(xué)英語四六級考試（CET4/6）作為教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了語言人文性文化的熏陶和陶冶，在根本上背離了語言與文化綜合培養(yǎng)的要求，違背了素質(zhì)教育的初衷。

3.跨專業(yè)幅度小。近年受ESP(English for Specif i c English)的影響，部分高校試圖將金融、法律、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)與英語專業(yè)知識(shí)相融合以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，有些高校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，這在外語人才培養(yǎng)方面是個(gè)不小的進(jìn)步。然而由于受到傳統(tǒng)教育體制的限制以及合格師資的欠缺，絕大多數(shù)院校在跨專業(yè)培養(yǎng)外語人才方面還做得不夠。

（二 ）專業(yè)語種失衡，師資不足

全國目前將近千所院校設(shè)置了外語專業(yè)院系，但所開設(shè)的專業(yè)語種大多為英語，且對于絕大多數(shù)綜合類的大專院校而言，非英語專業(yè)學(xué)生的必修語言課程也是英語，掌握英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小語種的人數(shù)。對湖南的長株潭三地而言，據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，目前位于長沙三所985高校的外語專業(yè)開設(shè)情況如下：湖南大學(xué)開設(shè)了英語和日語專業(yè)，中南大學(xué)開設(shè)了英語、法語、日語和西班牙語專業(yè)，國防科技大學(xué)開設(shè)了英語、法語、日語、俄語專業(yè)；另外一所211高校湖南師范大學(xué)開設(shè)了英語、俄語、日語、朝鮮語和法語專業(yè)；位于湘潭的湘潭大學(xué)開設(shè)了英語、日語、法語、德語和西班牙語專業(yè)，湖南科技大學(xué)開設(shè)了英語和日語專業(yè)；位于株洲的湖南工業(yè)大學(xué)開設(shè)了英語和日語專業(yè)等。其他高校招生均以英語專業(yè)為主，即便是開設(shè)了其他語種的高校，也集中在日語、俄語、法語、德語上，在這樣的專業(yè)設(shè)置下必然會(huì)導(dǎo)致英語專業(yè)人才富余，而小語種人才相對缺乏，尤其是葡萄牙語、土耳其語、泰語、阿拉伯語等。同時(shí)一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀是相應(yīng)語種師資的缺口較大，無法滿足小語種語言培養(yǎng)的需求。

綜上所述，作為全國首批創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)型城市的長株潭地區(qū)的外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，這種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)和存量將會(huì)直接影響我省外向型經(jīng)濟(jì)的順利進(jìn)行。由此，構(gòu)建適應(yīng)長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外語人才培養(yǎng)模式勢在必行。

二、創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)教學(xué)模式的構(gòu)建

受哈佛、牛津、麻省理工等世界名校以及部分歐洲國家教育理念的啟發(fā)，我國于20 世紀(jì)80 年代中期提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的觀點(diǎn)，近年來對創(chuàng)新型人才的內(nèi)容、培養(yǎng)意義、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)模式等問題進(jìn)行了較充分的理論研究，基本已達(dá)成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必要性和可行性的共識(shí)。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中同樣提出要培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。由此可見，“創(chuàng)新”是人才培養(yǎng)的一大研究和實(shí)踐方向。

（一 ） 創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)定位

《湖南省“十二五”環(huán)長株潭城市群發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，即以高層次創(chuàng)新型人才和高技能人才為重點(diǎn)，建設(shè)一支規(guī)模大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍，儲(chǔ)備一批科技后備人才，以推進(jìn)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，引導(dǎo)和支持人才流向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。大力培育和弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，形成鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境[5]。

長株潭地區(qū)創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)是該總體設(shè)想中的一個(gè)分支，在為其定位的過程中必將以此為基礎(chǔ)，結(jié)合外語教育的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定。筆者結(jié)合《湖南省“十二五”環(huán)長株潭城市群發(fā)展規(guī)劃》專欄10長沙、株洲、湘潭三市的城市定位及產(chǎn)業(yè)分布（見表一），認(rèn)為長株潭區(qū)域的創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)定位應(yīng)包括如下內(nèi)容：服務(wù)長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備扎實(shí)語言基本功及深厚專業(yè)知識(shí)，積極發(fā)展小語種（以世界500強(qiáng)企業(yè)和全球行業(yè)龍頭企業(yè)的官方通用語為主）語言培養(yǎng)，引進(jìn)優(yōu)秀小語種師資隊(duì)伍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)外語人才，尤以工科和職業(yè)型院校專業(yè)為培養(yǎng)重點(diǎn)，如工程機(jī)械、交通設(shè)備制造、有色金屬深加工、礦山及專用設(shè)備、新能源汽車及零部件、電子信息、航空航天、基礎(chǔ)化工、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代物流、商貿(mào)商務(wù)金融、高端服務(wù)、旅游等專業(yè)人才。

（二 ）構(gòu)建創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)模式

1.設(shè)置適應(yīng)外語專業(yè)和非外語專業(yè)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)課程。總的來說，應(yīng)該開設(shè)符合人才就業(yè)市場需求的，具備實(shí)用性、職業(yè)性、操作性的、適應(yīng)長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外語專業(yè)課程，同時(shí)加大跨專業(yè)培養(yǎng)幅度。具體表現(xiàn)在：首先，對外語專業(yè)的學(xué)生而言。各設(shè)置外語專業(yè)的高等院校應(yīng)根據(jù)人才市場需求和導(dǎo)向來確定語種及其相關(guān)課程的開設(shè)，避免造成供過于求或供不應(yīng)求的情況。長株潭地區(qū)幾乎匯集了湖南省絕大多數(shù)的精英高等學(xué)府，所培養(yǎng)的外語人才將服務(wù)于全省乃至全國。目前，不僅大量高級別的外商企業(yè)被引入落戶湖南，還有更多的本土企業(yè)也渴求“走出去”，這為大批優(yōu)秀的外語人才提供了廣闊的發(fā)展空間。根據(jù)湖南省商務(wù)廳翻譯咨詢公司和省翻譯中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[6]，我省翻譯行業(yè)對英語人才的需求約占90%，其他語種約占10%，如日語、德語、朝鮮語、法語的人才基本滿足市場需求，但仍然缺乏高素質(zhì)高水平的創(chuàng)新型復(fù)合型人才，尤其缺乏如葡萄牙語、阿拉伯語、西班牙語、土耳其語等的外語人才。因此，在保證現(xiàn)有英語專業(yè)招生的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大除日語、德語、朝鮮語、法語、西班牙語等其他語種專業(yè)學(xué)生的招生比例，確保生源質(zhì)量，控制招生數(shù)量，力爭培養(yǎng)出精英人才。其次，對非外語專業(yè)的學(xué)生而言。為在校前兩年的公共外語必修課提供更多的語言選擇，如日語、德語、朝鮮語、法語、葡萄牙語、阿拉伯語、西班牙語、土耳其語等等，或者開設(shè)相關(guān)語種的基礎(chǔ)選修課程。

表1 專欄10. 環(huán)長株潭城市群各市定位及產(chǎn)業(yè)分布（節(jié)選）

2.構(gòu)建立體系統(tǒng)的創(chuàng)新型外語教學(xué)培養(yǎng)模式。以就業(yè)和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，由語言技能型向?qū)I(yè)知識(shí)型轉(zhuǎn)型，繼續(xù)突出學(xué)生主體地位，借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來凸現(xiàn)學(xué)科交叉的可能與可行，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)適時(shí)更新教學(xué)材料，力保產(chǎn)學(xué)研全面深入結(jié)合[7,9-10]。

首先，掌握單純外語語言技能的人才已不再受到社會(huì)青睞。教育部公布的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》亦明確提出新世紀(jì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科研、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型外語人才?！闭Z言是掌握專業(yè)知識(shí)的有力工具，通過語言來強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩者互為補(bǔ)充。

第二，學(xué)科交叉是培養(yǎng)創(chuàng)新型外語人才的要求，在當(dāng)今社會(huì)，單一的專業(yè)知識(shí)意味更狹窄的擇業(yè)面以及更渺茫的發(fā)展機(jī)遇，外語學(xué)科必然要與相近或鄰近學(xué)科交叉，建立和加入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新中心，以此為載體，擴(kuò)大自身的內(nèi)涵[4]。

第三，多媒體網(wǎng)絡(luò)化的普及運(yùn)用使專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)型和學(xué)科交叉成為可能，能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

第四，產(chǎn)學(xué)研全面深入結(jié)合，建立校企合作培養(yǎng)。以長沙為例，岳麓山下的大學(xué)城高校群可根據(jù)自身辦學(xué)特色或?qū)I(yè)需求與位于麓谷的長沙國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)的企業(yè)定點(diǎn)合作，星沙區(qū)域內(nèi)的職業(yè)技術(shù)學(xué)?？衫瞄L沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)的各企業(yè)資源，簽訂“訂單式培養(yǎng)計(jì)劃”。這樣能夠建立起學(xué)校與社會(huì)的溝通橋梁，雙方合作培養(yǎng)、合作研究，明確培養(yǎng)方向，提升實(shí)踐能力，通過企業(yè)調(diào)研、項(xiàng)目研討、頂崗學(xué)習(xí)、外事活動(dòng)等形式，合理高效利用社會(huì)教育資源，既保證了培養(yǎng)人才的學(xué)有所用，也為企業(yè)發(fā)展提供了充足的人才儲(chǔ)備。

最后，人才培養(yǎng)面向國際，即加強(qiáng)國際交流，培育有國際視野的高素質(zhì)外語人才，可通過擴(kuò)大海外留學(xué)項(xiàng)目、國際化合作辦學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)。如湖南大學(xué)外國語學(xué)院積極開展對外交流與合作，常年聘有外籍教師，定期邀請外校知名學(xué)者來學(xué)院講學(xué)，并與香港、美國、英國、日本等國的許多著名大學(xué)在學(xué)術(shù)交流、師資培養(yǎng)、教師及學(xué)生互派等方面建立了長期友好的合作關(guān)系。學(xué)院與日本筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、廣島大學(xué)、大阪府立大學(xué)、福山大學(xué)、新潟大學(xué)及北海道文教大學(xué)、英國約克圣約翰大學(xué)等建立了學(xué)生互換項(xiàng)目，每年在本科生和研究生中選派品學(xué)兼優(yōu)者赴國外留學(xué)一年。

3.拓寬“雙師型”外語專業(yè)師資的引入渠道。加強(qiáng)現(xiàn)有教師專業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)課教師，亦可從企事業(yè)單位聘請有實(shí)戰(zhàn)外語操用經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。以長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)為例，建區(qū)以來，先后引進(jìn)了韓國LG、德國博世、美國可口可樂、日本三菱等近20余家世界500強(qiáng)企業(yè)，聚集了三一重工、長豐汽車、遠(yuǎn)大空調(diào)、力元新材等上市公司和一大批國內(nèi)知名企業(yè)。高?？梢云刚堖@些企業(yè)的外藉員工擔(dān)任外聘老師，加強(qiáng)口語和相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)。相反，英語教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)?。豪脠D書館和專業(yè)教研室，通過專業(yè)資料自學(xué)，利用學(xué)校專業(yè)教師資源優(yōu)勢，以專業(yè)基礎(chǔ)課為突破口，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)，查找與行業(yè)有關(guān)的圖片、音像和文字資料，擴(kuò)大知識(shí)面；積極參加培訓(xùn)，提高英語語言技能和掌握所教專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及所教專業(yè)的英語語體特征，可以通過參加學(xué)術(shù)講座、科研進(jìn)修、訪學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、國內(nèi)外短期培訓(xùn)、合作研究等；可充分利用校園實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、研究所等條件，能夠進(jìn)行器件識(shí)別和基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作；可深入實(shí)訓(xùn)單位，將原有的純語言教學(xué)和單一的技能相結(jié)合，一方面提升自身外語表達(dá)能力，另一方面了解相關(guān)專業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢，成為合格的“雙師型”教師，從師資方面加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合。亦可嘗試在英語教學(xué)中導(dǎo)入行業(yè)文化，更好地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其交際能力、行業(yè)文化適應(yīng)能力、大局意識(shí)以及加深對本國文化的理解與認(rèn)同，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力和競爭力。

4.規(guī)范教學(xué)管理模式，各職能部門協(xié)調(diào)運(yùn)作。教學(xué)管理是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，管理者按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)對教學(xué)過程采取管理的舉措，該模式服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是一種手段和保障機(jī)制[8]。就長株潭地區(qū)而言，各級外語教育主管部門、各高校的外語教育專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)及社會(huì)教育培訓(xùn)文化企業(yè)單位合作規(guī)劃長株潭區(qū)域的中長期外語教育教育規(guī)劃，圍繞創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)定位，為各培養(yǎng)單位和企業(yè)牽線搭橋，分工合理，職責(zé)明確，保證教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)、課程教材、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)隊(duì)伍等教學(xué)基本框架的合理建設(shè)和周到管理，確保長株潭地區(qū)的外語人才儲(chǔ)備基本滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

三、結(jié)語

為促進(jìn)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，積極發(fā)揮長株潭地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭羊作用，應(yīng)通過政策拉動(dòng)外語人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新，盡量彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中創(chuàng)新型外語人才的需求缺口，全力維持外語人才的高效供給和足量儲(chǔ)備，完善長株潭區(qū)域人才高地建設(shè)，為長株潭經(jīng)濟(jì)騰飛提供足夠的外語人才保障和智力支持。以創(chuàng)新型外語人才發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以外語人才優(yōu)勢推動(dòng)長株潭地區(qū)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力整體提升，切實(shí)保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)之間的良性轉(zhuǎn)化。

[1] 星辰在線. 湖南2013進(jìn)出口總額251.6億美元,同比增長14.7%[EB/OL]. http://hunan.sina.com.cn/news/economy/2014-01-14/101685159. html, 2014-1-14.

[2] 李潤平,錢福永. 黑龍江省工業(yè)人才資源與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的耦合分析[J]. 現(xiàn)代商業(yè), 2008(11):127-130.

[3] 許冰凌. 《湖南中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》系列解讀之四[EB/OL]. http://hn.rednet.cn/c/2010/08/26/2048346.htm,2010-8-26.

[4] 蔡 輝. 我國復(fù)合型創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)對策[J]. 教育研究,2012,(12):91-94.

[5] 湖南省人民政府. 湖南省“十二五”環(huán)長株潭城市群發(fā)展規(guī)劃[S]. 湘政辦發(fā)[2012]16號, 2012.

[6] 劉 煒. 外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展視界中的湖南省外語人才需求分析與啟示[J]. 當(dāng)代教育論壇, 2010, 12:32-34.

[7] 李伯和. 復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究中幾個(gè)基本問題的思考[J]. 中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2013,7(6):198-201.

[8] 莊智象,等.探索適應(yīng)國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式[J].外語界, 2012(5):68-72.

[9] 陳 琳.大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)循環(huán)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,7(1):107-110.

[10] 張 律,張智雄.大學(xué)英語四級網(wǎng)考效度研究——以××農(nóng)業(yè)院校為例[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,(1):94-98.

A Study of Innovative Foreign Language Talent Cultivation Mode——Take Changsha-Zhuzhou-Xiangtan area as an example

LIU Hai-qing
(Hunan Police Academy, Changsha 410138, Hunan, China)

In order to meet the needs of cultivating foreign language talents for the regional economic development in Changsha-Zhuzhou-Xiangtan area, on the basis of analyzing the present situation and problems of foreign language talents cultivation in Changsha-Zhuzhou-Xiangtan area, it tries to make a further probe into the methods of building an innovative foreign language talents training teaching mode by setting up foreign language learning courses for foreign language majors and other majors, constructing the overall innovative training mode in foreign language teaching, broadening the introduction channels of double qualif i ed foreign language teachers and standardizing the management of the teaching mode. The results will play an important role in improving the quantity and quality of innovative foreign language talents and better serving the regional economic development.

Changsha-Zhuzhou-Xiangtan area; talent cultivation; foreign language teaching; innovative

H319

A

1673-9272(2014)03-0133-04

2014-03-14

2013年湖南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目：“長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的耦合效應(yīng)研究”（編號：2013ZK3057）；2013年湖南省教育廳教學(xué)改革研究課題：“公安院校大學(xué)英語口語教學(xué)策略與考評機(jī)制改革研究”（編號：湘教通[2013]223號）。

劉海清（1981- ），女，湖南漣源人，湖南警察學(xué)院講師，文學(xué)碩士，研究方向：英語教學(xué)，英語語言文學(xué)。

[本文編校：羅 列]