植入網(wǎng)絡語言的研究生思想政治教育方法實證研究

何小東，王瑞輝，陳 亮

（中南林業(yè)科技大學 研究生院，湖南 長沙 410004）

植入網(wǎng)絡語言的研究生思想政治教育方法實證研究

何小東，王瑞輝，陳 亮

（中南林業(yè)科技大學 研究生院，湖南 長沙 410004）

隨著近年來研究生教育規(guī)模的擴大，研究生的思想政治教育工作越來越受到人們的關注。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，如何創(chuàng)新研究生思想政治教育的方法已成為解決的問題。為此本文通過抽樣問卷調(diào)查，對在QQ、微博、微信等網(wǎng)絡社交平臺中，植入現(xiàn)代網(wǎng)絡語言的研究生思想政治教育方法進行實證研究，并提出了一些建議與對策。

網(wǎng)絡語言；研究生；思想政治教育方法；實證研究

G643.1

A

1673-9272(2014)06-0190-03

2014-10-15

湖南省社會科學基金項目：植入現(xiàn)代網(wǎng)絡語言的研究生思想政治教育方法實證研究（編號：12B09）。

何小東（1962-），男，湖南郴州人，教授，碩士生導師，研究方向：網(wǎng)絡與信息安全。

在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡已成為高校研究生最受歡迎的媒體。高校利用網(wǎng)絡開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育具有獨特的優(yōu)勢，但網(wǎng)絡同時是一把“雙刃劍”，有利弊并存的雙重性。因此，有關在網(wǎng)絡上采用什么方法開展研究生思想政治教育工作的問題，就顯得非常重要。即在新的網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育工作如何有效地發(fā)揮作用？如何實施方法創(chuàng)新？近年來成為人們研究的課題。本文通過植入現(xiàn)代時尚網(wǎng)絡語言的方法，探索網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究生思想政治教育工作的途徑。

一、研究生網(wǎng)絡思想政治教育方法現(xiàn)狀及存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各高校相繼建立了一些具有特色的“主題網(wǎng)站”（也稱“紅色網(wǎng)站”）、“輔導員微博”或“輔導員博客”等，如：北京大學的“北京大學紅旗在線”和“北大未名BBS”，天津大學的“天津大學天外天”，中南大學的“中南大學研究生創(chuàng)新園”等。并通過QQ、微博、微信和BBS等社交平臺嘗試開展了一些研究生網(wǎng)絡思想政治教育工作，但這些平臺與當代研究生成長成才內(nèi)在地、實際地需求相比仍有差距。

研究生思想政治教育工作仍是目前高校思想政治教育的一塊“短板”，在方法上存在以下一些問題，如：1）說教多，針對性和實效性不夠；2）交互性不強；3）照搬本科生的做法，沒有考慮研究生與本科生在心理、學習經(jīng)歷和思維方式方面的不同；4）用語生硬，缺乏親和力。這些問題導致研究生的思想政治教育網(wǎng)站瀏覽量少，點擊率低，也就是吸引力不夠，認同感不高。

二、網(wǎng)絡語言

網(wǎng)絡語言起源于網(wǎng)絡聊天室，它是網(wǎng)絡上一些聊天工具（如：QQ、MSN等）的新型交流語言。具體來講，網(wǎng)絡語言是指在計算機技術(shù)基礎上和互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間中，因言語個人和言語環(huán)境轉(zhuǎn)換、用語心理和用語方式發(fā)生變化后的言語實踐而持續(xù)生成的符號集。目前不少網(wǎng)絡語言詞匯已經(jīng)滲透到了現(xiàn)代漢語體系中，近年來我國相繼出版的“網(wǎng)絡交際用語辭典”和“網(wǎng)絡語言辭典”等叢書。豐富了現(xiàn)代漢語體系，并在一定程度上增強了網(wǎng)絡環(huán)境下的語言效果。

網(wǎng)絡語言具有多樣性、創(chuàng)新性、不穩(wěn)定性、不規(guī)范和更新速度快等特點。現(xiàn)代網(wǎng)絡語言分成中文用語、數(shù)字用語、縮略用語和符號用語四大類。

1.中 文用語

主要有以下兩種形式：(1)“形象借用”。指借用生活中的一些詞表達新的事物，并賦予新的意義。如“灌水”：發(fā)無關緊要的帖子，在壇子里聊天等。(2)“諧音”。指對舊有詞語的讀音、字形加以變化，進而產(chǎn)生新詞。如；“同學”寫成“童鞋”，“悲劇”寫成“杯具”，“偶”意思是“我”。

2.數(shù) 字用語

數(shù)字用語利用與漢語或者外語的諧音表達意思，有兩種表達方式：(1)數(shù)字與漢語諧音。最常用的有“5201314”：愛你一生一世，運用數(shù)字的諧音表情達意。如：886（拜拜了）、1573（一往情深）等。(2)數(shù)字與外語諧音。如“3166”：日語的再見等。

3.縮 略用語

有兩種形式：(1)漢語縮略語。漢語拼音首字母的縮略，如：GG、MM或PLMM，指哥哥、妹妹或漂亮妹妹。(2)英語縮略語。如“BB”：指寶貝、情人、孩子；“FT”是暈倒，表示驚訝、不可理解的意思。

4.符 號用語

把一些符號組合在一起表達特定的意義。如：“O（∩_∩）O”（表示微笑）、“⊙o⊙”（瞪眼，表示吃驚）。用符號表示文字多于諧音有關，如：“＝=”表示“等等”。

三、實證研究

為做好研究生思想政治教育方法的實證研究，在查閱文獻資料及調(diào)研走訪的基礎上，設計了“研究生思想政治教育調(diào)查問卷”，然后分學校（湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學）、分學科專業(yè)及班級對研究對象（全日制在校碩士研究生）進行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析。

1.研 究的對象與方法

以文獻檢索、問卷調(diào)查、具體實踐為基礎，同時為增強結(jié)果的解釋力，還采用了重點訪談方法作為補充。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：（1）基本情況；（2）思想道德（包括時事政治關注及個人困擾）；（3）網(wǎng)絡交流平臺使用情況及師生關系；（4）對研究生思想政治教育現(xiàn)狀及方法評價。

問卷調(diào)查采用分層抽樣法，調(diào)查對象分別為湖南農(nóng)業(yè)大學和中南林業(yè)科技大學的全日制在校碩士研究生（包括：學術(shù)型碩士生和專業(yè)型碩士生），兩校各隨機選取了300 名被試者（共600人）。要求被測試者按照自己的真實想法填寫，并告知是無記名測試，以保證問卷的真實性和有效性。調(diào)查在做到性別、年級、學科等項目均衡的同時，也保證了其一定的代表性。

實際調(diào)查共發(fā)放問卷600份，其中回收有效問卷574份。樣本平均年齡為24.30 歲，男女比例為48:52，學術(shù)型碩士生與專業(yè)型碩士生之比為63:37，黨員與非黨員比例為43:57。問卷調(diào)查結(jié)果通過計算機統(tǒng)計軟件Spss做了初步分析處理。

2.問 卷調(diào)查

在調(diào)查對象中,有43%是中共黨員，38%是共青團員。大部分同學能辨證地看問題，79%的同學認為思想政治教育工作是重要的，只是還需要進一步改進方法；58%以上的同學認為應當設立研究生專職輔導員。

在問卷調(diào)查中，上網(wǎng)學習和查閱資料的占到42%，與他人交流或收發(fā)郵件和購物的占到36%；了解新聞時事的占到22%。傾訴苦惱的主要方式是面對面占32%，打電話占28%，用QQ占32%，短信占8%。72.8%的同學常用QQ、微信或微博等形式與老師在網(wǎng)上交流，只有27.2%的同學不喜歡“和老師網(wǎng)上交流”。調(diào)查還顯示，67.2%的同學喜歡或贊成用網(wǎng)絡語言與老師和同學進行交流。調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 用網(wǎng)絡語言交流是否合適情況調(diào)查 %

在表1中，湖南農(nóng)業(yè)大學的研究生認為用網(wǎng)絡語言交流比較合適的占40%，認為不合適的占34%，不清楚的占26%。而中南林業(yè)科技大學的研究生認為用網(wǎng)絡語言交流比較合適的占45%，認為不合適的占32%，不清楚的占23%。

3.討 論

1）網(wǎng)絡語言在思想政治教育中的應用尚未推廣

實際上，網(wǎng)絡語言在研究生之間的這種交流與溝通，應用已十分普及，本次調(diào)查的結(jié)果只能說明網(wǎng)絡語言在思想政治教育和師生交流方面的應用還比較少。同時，對研究生遇到苦惱時需要傾訴的方式，調(diào)查結(jié)果顯示：面對面占32%，打電話占28%，用QQ占32%，短信占8%，也說明了這個問題。

2）學習壓力大，忽視思想政治教育

調(diào)查結(jié)果顯示，42.9%的同學認為“學習壓力”是目前困擾自己的最大問題之一；同時，問卷調(diào)查表明，研究生重視專業(yè)學習，輕視政治學習；重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視自身思想道德素質(zhì)的提高；重視個人自我設計和自我實現(xiàn)，忽視社會的需求。

3）導師的思想政治教育作用沒有充分發(fā)揮

研究生實行的是導師負責制，導師對研究生學習、生活和思想品德等方面有著非常重要的影響。調(diào)查表明：72.8%的同學喜歡“和導師網(wǎng)上交流”，但仍有27.2%的同學“與導師交流很少或幾乎沒有”。39.7%的同學認為導師在研究生思想政治教育中起的作用“一般”甚至“較差”。這說明部分導師與學生的交流不夠，導師在研究生思想政治教育教育中應起的作用還沒有充分發(fā)揮。

四、對策與建議

網(wǎng)絡語言作為當代人們一種新的交流工具，也可為研究生的思想政治教育提供一種新的方法和手段。根據(jù)以上調(diào)查與分析，提出下面幾點建議與對策：

1.要 與時俱進，主動熟悉網(wǎng)絡語言

網(wǎng)絡語言時尚、流行，又符合研究生的心理特征，因而深受研究生們喜愛。作為老師應與時俱進，主動熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡語言和研究生的網(wǎng)絡語言體系，適應他們的網(wǎng)絡交流方式，準確把握其思想和行為的變化，努力成為研究生的知心朋友。

2.要 用網(wǎng)絡語言平等交流，體現(xiàn)師生互為主體

現(xiàn)代時尚的一些網(wǎng)絡語言，如：“親、親們”等極具親和力，在師生之間使用，能體現(xiàn)師生互為主體而不是主體-客體的平等交往，也是讓研究生愿意接受思想政治教育教育的基礎。在這個基礎上發(fā)揮網(wǎng)絡語言的話語優(yōu)勢，使師生關系進一步和諧。

在現(xiàn)實生活中，因性別、年齡、資格、社會地位等身份因素的影響，師生之間有時很難實現(xiàn)真正意義上的平等交流。而網(wǎng)絡語言正好可以避免這樣的問題，通過使用網(wǎng)絡語言闡釋較嚴肅的主題，給研究生產(chǎn)生一種心理暗示，提高他們的平等感和雙方溝通交流的質(zhì)量。

3.要 用網(wǎng)絡語言拉近距離，增加親和力

研究生的學習較為分散，白天要上課或做實驗，一般在晚上才有時間同老師交流，網(wǎng)絡交流正好提供了這樣的方便。網(wǎng)上交流不僅可消除面談時的顧慮，也易讓研究生敞開心扉，從心理的角度來看，研究生與老師每一次的網(wǎng)絡聊天，都是一次彼此間的互信在增強。老師通過幽默、輕松的網(wǎng)絡語言，可拉近與研究生之間的心理距離，增進師生之間的親和力。如：在2014年6月中南大學畢業(yè)典禮上，校長張堯?qū)W的講話讓畢業(yè)生之所以大呼過癮，其原因就是張校長的畢業(yè)講話中引用了許多當今流行的網(wǎng)絡語言。

4.要 用網(wǎng)絡語言提高心理健康教育效果

近些年來，研究生中的獨生子女和貧困生人數(shù)在增加，加之學業(yè)、就業(yè)、情感等方面的壓力，許多研究生感受到各種心理問題的困擾，而這些困擾往往不便用口頭語言或書面語言來表達，在網(wǎng)上則可使用網(wǎng)絡語言來釋放或表達。實踐表明用網(wǎng)絡語言可以緩解心理壓力，可以提高老師開展心理健康教育的效果。

總之，在當今網(wǎng)絡時代，作為研究生教育工作者，必須要學會和掌握使用網(wǎng)絡語言，把有意義變?yōu)橛幸馑?，把被動接受變?yōu)橹鲃游?，努力成為與研究生有共同語言的知心朋友；使思想政治教育真正走進研究生的心里，增強研究生思想政治教育工作的認同感、吸引力和有效性。

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[本文編校：李浩慧]

An Empirical Study of Input the Network Language on the Methods of Graduates Ideological and Political Education

HE Xiao-dong, WANG Rui-hui, CHEN Liang
(Central South University of Forestry & Technology, Changsha 410004, Hunan, China)

With the recent expansion of graduate education scale, postgraduate ideological and political education work has been paid more and more attention. Especially in the era of Internet, the method how to innovate the ideological and political education of graduate students has become a problem to solve. Through the sampling questionnaire survey, in QQ, micro blog,micro letter and other social networking platform, the paper studies the implantation of modern network language students ideological and political education method of empirical research, and puts forward some suggestions and countermeasures.

network language; graduates; ideological and political education methods; empirical study