論中職汽車機械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

范紅香

摘 要：汽車機械基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在內(nèi)容多課時少的情況下，筆者通過課程內(nèi)容選取與重構(gòu)、教學(xué)方法的優(yōu)化，讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能，實現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生 汽車機械基礎(chǔ) 職業(yè)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)的概念

所謂職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，它是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面。前三項是職業(yè)素養(yǎng)的根基，后一項是學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力，是職業(yè)人生的表象。

二、提高中職生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

1.中職生的特點決定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

中職生是一個特殊的群體，在他們中間有近五分之四的學(xué)生不具備簡單的生活自理能力，是九年義務(wù)教學(xué)篩選下來的“問題產(chǎn)品”。這個群體呈現(xiàn)兩個極端，一種是老實巴交，另一種是調(diào)皮搗蛋。他們自我控制和抵抗外界誘惑的能力相對弱些，如果沒有正確的引導(dǎo)，將來的路是很難走好的。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量要求決定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

人才培養(yǎng)的質(zhì)量是中職教育發(fā)展的生命力，中職教育培養(yǎng)的學(xué)生要能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強的實際工作能力，在生產(chǎn)一線從事相關(guān)工作的高素質(zhì)勞動者和中初級技能型人才。目前，企業(yè)招聘時不僅看重學(xué)生做事的能力，更重要的是看重做人的水平。中職教育不應(yīng)該只重視對學(xué)生專業(yè)知識的培訓(xùn)，同時也應(yīng)該認(rèn)識到企業(yè)和崗位對勞動者的要求，只有當(dāng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)和諧統(tǒng)一，才能夠提高人才的質(zhì)量。

三、具體實施方法

1.課程內(nèi)容的選取與重構(gòu)圍繞中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

汽車機械基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)基礎(chǔ)課程。它包括機械制圖、汽車常用材料、常用機械和機構(gòu)、液壓傳動等知識。在內(nèi)容多課時少的情況下，筆者始終圍繞“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，堅持“夠用、適用、實用”的原則，以本專業(yè)教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，按完成典型工作任務(wù)所需的基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力、職業(yè)素質(zhì)進行本課程內(nèi)容的選取與重構(gòu)，以服務(wù)后續(xù)課程為原則，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容糅合到汽車機械教學(xué)中，每一個知識點都以具體汽車機械結(jié)構(gòu)為依托，形成課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)項目。在每個學(xué)習(xí)項目中，讓學(xué)生初步掌握解決工程實際問題的能力。在知識和能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，學(xué)生工作態(tài)度的養(yǎng)成得以同步進行，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿于整個教學(xué)過程。

2.教學(xué)方法的選擇立足于中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（1）采用項目教學(xué)法。我們利用現(xiàn)場教學(xué)增強學(xué)生的感性認(rèn)識，結(jié)合課程的性質(zhì)、任務(wù)，將理論教學(xué)與實際操作有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。如在軸與軸承的認(rèn)識與選用學(xué)習(xí)中，我們以EQ1090變速器的拆裝為載體，通過“拆裝—自主學(xué)習(xí)—內(nèi)容教學(xué)—完成工作頁—任務(wù)評測”的方式積累感性認(rèn)識，使學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)汽車機械的基礎(chǔ)知識。在整個學(xué)習(xí)項目完成后，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、溝通、動手能力、安全意識均有一定的提升。

（2）采用案例教學(xué)法。我們利用“虛擬+實物”引入汽車工程應(yīng)用背景的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高分析能力。汽車內(nèi)部構(gòu)造多而復(fù)雜，且由許多不同的機構(gòu)組成，我們在拆裝認(rèn)識實訓(xùn)基礎(chǔ)上，首先通過多媒體技術(shù)進行虛擬展示其特性，然后再結(jié)合汽車實物演示講解。通過實施“虛擬+實物”的案例教學(xué)法，可以將復(fù)雜抽象的問題簡單化、具體化。

（3）采用“四階段”教學(xué)法。我們以對某些具體知識和技能的掌握作為主要教學(xué)目的，利用“準(zhǔn)備—教師示范—學(xué)生模仿—練習(xí)總結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生基本技能，培養(yǎng)其職業(yè)能力。學(xué)生技能的掌握及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，將直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生一生的職業(yè)生涯。如：鉗工項目實習(xí)。筆者選用汽車中的典型工件進行實操訓(xùn)練，讓學(xué)生實操的流程和技術(shù)要求完全按照汽車維修企業(yè)真實的工作過程和要求進行。在該學(xué)習(xí)項目中，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在潛移默化中感染學(xué)生、影響學(xué)生，學(xué)生不僅能掌握機加工設(shè)備的基本安全操作、常用量具工具的操作技能和使用方法，還能正確使用機械工作手冊，同時培養(yǎng)了安全操作意識及5S環(huán)境品質(zhì)管理意識。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成舉足輕重。在課程教學(xué)中，不管是教學(xué)設(shè)計的精心，還是教學(xué)模式的創(chuàng)新，都應(yīng)該讓教學(xué)服務(wù)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能，實現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周建良.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在高職專業(yè)課教學(xué)中的實踐研究[J].教育與職業(yè)，2009（21）.

（作者單位：南京新港中等專業(yè)學(xué)校）