中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代企業(yè)管理課程中案例教學(xué)的重要作用

【摘 要】《現(xiàn)代企業(yè)管理》是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學(xué)科，在現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟生活中有廣泛的應(yīng)用。作為與企業(yè)經(jīng)濟活動關(guān)系密切的中等職業(yè)院校的學(xué)生，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業(yè)管理實際問題的能力，才能適應(yīng)社會的需要。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 現(xiàn)代企業(yè)管理 案例教學(xué) 案例模擬 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0165-02

現(xiàn)代企業(yè)管理課程的教學(xué)是為了讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念，企業(yè)的基本原理。具有一定的適用企業(yè)管理的工具和方法，解決企業(yè)管理中的實際問題，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟生活的需要。是一門非常適合中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程，為了取得好的教學(xué)效果，案例教學(xué)在整個教學(xué)過程中具有非常重要的作用及意義。

一 案例教學(xué)在現(xiàn)代企業(yè)管理課程中的作用

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有形成意識形態(tài)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中很難在頭腦中存在一定的形象思維。學(xué)生容易覺得枯燥乏味，由于教師在授課過程中受應(yīng)試教育的影響：固定的授課地點，使用固定的教材，采用灌輸式的教學(xué)方式。這種單一的教學(xué)方法使學(xué)生對陌生的教學(xué)內(nèi)容無法理解和消化。案例教學(xué)法是把在企業(yè)中發(fā)生的真實事例融匯到教學(xué)中，用通俗易懂的案例來解讀企業(yè)管理的理論和方法，通過典型案例把學(xué)生帶入特定的現(xiàn)場進(jìn)行分析，組織學(xué)生積極參與、大膽討論、踴躍發(fā)言，使學(xué)生掌握了理論知識的同時還增加了學(xué)習(xí)興趣，同時提高了學(xué)生對知識的求知欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二 案例教學(xué)在教學(xué)中起到畫龍點睛的作用

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門理論性很強的課程。教師雖然非常投入地講解，卻往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這種側(cè)重于理論知識的講解，只單一地培養(yǎng)了學(xué)生的動腦能力，學(xué)生無法理解和掌握深奧的理論知識，無法把所學(xué)知識運用到實際中，導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后不能從容應(yīng)付，使所學(xué)知識無用武之地。若是把大量生動活潑的實踐案例融入教學(xué)中，把生硬死板的理論通過案例來解讀能起到畫龍點睛的效果，大大提高了學(xué)生的接受能力和需求。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把大量的案例融入理論教學(xué)中，使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，達(dá)到舉一反三的目的。

三 提倡多元化教學(xué)方法

1.雙向互動式教學(xué)法

現(xiàn)代企業(yè)管理的互動式教學(xué)模式，強調(diào)了與時俱進(jìn)，要求不斷有創(chuàng)新的教學(xué)理念導(dǎo)入，落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性和創(chuàng)造性。強化學(xué)生間、教師間的多維互動，師生的角色由主導(dǎo)型向伙伴型轉(zhuǎn)換，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)場模擬、深入淺出

教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容要求，在學(xué)生掌握基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過案例將學(xué)生帶入特定的現(xiàn)場，由學(xué)生進(jìn)行模擬案例的整個過程，使學(xué)生通過模擬深刻地體會到了本節(jié)課所學(xué)的知識在實踐中的運用，然后組織學(xué)生對本案例進(jìn)行深入淺出的分析、討論、發(fā)言。不但提高了學(xué)生的獨立思考的能力，同時提高了分析問題、解決問題的能力。模擬實際案例教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、集體協(xié)作性。

3.案例教學(xué)提高了學(xué)生的參與及合作意識

案例模擬教學(xué)是通過幾個或全班學(xué)生的參與合作來完成。在模擬的過程中，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)入角色，設(shè)身處地進(jìn)行分析和判斷，集思廣益，找出解決問題的方法。通過模擬使學(xué)生切身體會到參與的重要和合作的快樂。案例模擬是把學(xué)習(xí)的理論和實踐緊密地結(jié)合起來，加深了對所學(xué)知識的理解。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

案例教學(xué)是以獨立思考、自由發(fā)言為主要形式；教師在授課過程中以啟發(fā)學(xué)生的思維為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，勇于發(fā)言，拓寬思路，積極發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮演講辯論能力，從而達(dá)到提高語言文字表達(dá)能力的效果。

四 探索案例教學(xué)對加強學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門非常適合中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的課程，綜合性、科學(xué)性、實踐性都很強。技工學(xué)?，F(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)主要立足于培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，正確評價和認(rèn)識自身在企業(yè)活動中的價值，提高綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。采用傳統(tǒng)的教育方式難以實現(xiàn)，而案例教學(xué)方法的應(yīng)用是一種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新的教學(xué)模式。

1.案例教學(xué)加強師生間的交流與溝通

教學(xué)中的案例教學(xué)能創(chuàng)造出生動、活潑和有趣的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)相長、共同提高的目的。在模擬案例的過程中教師要積極參與其中，在組織方式上可以采取分組討論的形式，也可以分成正反兩方你問我答等多種形式。教師的參與使得師生之間有更多的交流與溝通，加強了教師對學(xué)生所掌握的理論知識不足的了解，及時抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便組織重點輔導(dǎo)。

2.課前做好案例教材工作

教師在課前必須深入研究教材內(nèi)容，達(dá)到通透理解，方能準(zhǔn)確無誤地準(zhǔn)備好案例教材。以國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營中的實際案例為主，給學(xué)生提供一個真實、具體的經(jīng)營實例；還要設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，反復(fù)推敲，使深奧抽象的理論既簡明易懂又具有可操作性，同時啟發(fā)學(xué)生提出不同看法及要求，由此針對學(xué)生的知識儲備狀況和特別關(guān)心的一些問題擬好討論題，然后根據(jù)教學(xué)目的及實際情況選擇實踐案例教學(xué)。

3.教學(xué)過程中案例分析要準(zhǔn)確

采用案例分析教學(xué)法時不能將這一方法固定化和格式化，要根據(jù)不同情況靈活組織課堂，營造一個良好的氣氛和環(huán)境，認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并適時加以引導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，采取小組活動形式，把一個班分為若干小組，每組模擬一個企業(yè)經(jīng)營管理組織，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握理論在實踐中的正確應(yīng)用。

4.總結(jié)、反饋很重要

學(xué)生在案例模擬中要進(jìn)行討論，要求每組對討論情況作出總結(jié)；然后教師將該案例中的實際經(jīng)營策略公布，讓學(xué)生將其結(jié)果與自己的分析相比較，找出討論中自己存在的不足；最后教師要對學(xué)生進(jìn)行點評及總結(jié)，肯定一些好的分析和獨到、新穎的見解。教師要及時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，雙向溝通，收集反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的不足，取長補短，使自己的教學(xué)逐漸完善。

總之，在教學(xué)中的案例選用得當(dāng)是將理論知識轉(zhuǎn)化為發(fā)展智能的有效方法之一，這種教學(xué)方法能使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合?，F(xiàn)代企業(yè)管理課程的案例教學(xué)能真正提高學(xué)生解決企業(yè)管理的實際問題的能力，為日后走上工作崗位打下扎實的“經(jīng)驗”基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：李爽〕