游戲在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究的工具和基礎(chǔ)，然而在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，幼兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來有難度，往往會(huì)害怕數(shù)學(xué)這門課程。在教學(xué)研究中，老師可通過游戲的開展來提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。目前這項(xiàng)研究不僅在青少年群體被廣泛關(guān)注，在幼兒教學(xué)里也得到了運(yùn)用。本文通過介紹游戲在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)里的運(yùn)用，從而提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為幼兒以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】游戲 幼兒 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0159-01

幼兒對(duì)世界的認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始，對(duì)任何事情都會(huì)有好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好奇的心理，對(duì)新知識(shí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，對(duì)事物的認(rèn)知依靠自己的興趣決定。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為，游戲運(yùn)用于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生積極影響。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。下面通過對(duì)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中積極意義的介紹，為幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)提供具有可行性的新思路。

一 將游戲融入課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1.在課堂教學(xué)中導(dǎo)入游戲，提高幼兒數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，游戲就如催化劑一樣促使幼兒學(xué)習(xí)。在教學(xué)中進(jìn)行游戲的安排，在激發(fā)興趣和好奇心的同時(shí)，也能讓幼兒開動(dòng)腦筋思考問題。游戲的導(dǎo)入容易吸引幼兒的注意并促使他們參與其中。做好前期工作有助于成功，在游戲?qū)霑r(shí)給幼兒留下懸念，激發(fā)他們探索的興趣，讓好奇心驅(qū)使幼兒進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而解決問題，提高了學(xué)習(xí)效果。比如讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下，參與到數(shù)數(shù)游戲中去，從而也就讓幼兒在數(shù)數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)。

2.情景再現(xiàn)，擴(kuò)展幼兒的思維

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一，利用游戲的吸引力提高幼兒的思維積極性，使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在幼兒教育中，應(yīng)注重求異思維的培養(yǎng)。教師游戲的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒的喜好來制定，制定他們熟悉的游戲，才能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，培養(yǎng)其敏捷性和靈活性，從而達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的目的。實(shí)踐的知識(shí)遠(yuǎn)比理論知識(shí)更容易接受，對(duì)于幼兒來說，其思維沒有成人豐富，但是其感觀卻極其敏感，對(duì)于眼前看到的一切事物都會(huì)充滿好奇心，樂于探究。所以，在進(jìn)行課堂講解的同時(shí)，要努力為幼兒營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

二 在數(shù)學(xué)課堂中組織活動(dòng)，在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

1.好玩是幼兒的天性，游戲?qū)τ谟變簛碚f更能吸引其注意力

數(shù)學(xué)教學(xué)在幼兒教育中雖是一大難題，但是只要選對(duì)方法，效果也是顯而易見的。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)課堂內(nèi)容組織游戲，做到游戲與課堂的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感知，并引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)思維解決游戲中出現(xiàn)的問題，這樣既可以讓幼兒在玩樂中感知數(shù)學(xué)，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣。例如在進(jìn)行單雙數(shù)的認(rèn)知時(shí)，老師可以組織單雙腳跳的活動(dòng)，讓幼兒在蹦蹦跳跳中感知單雙數(shù)。使幼兒在游戲中既得到了快樂，又樹立了自信心。

2.生活處處皆學(xué)問，對(duì)于幼兒來說，生活也是他們獲取知識(shí)的來源

數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中得到廣泛的運(yùn)用，它即來源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)與生活是相互融合的。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)，是幼兒加強(qiáng)課堂知識(shí)掌握的直接手段，生活是幼兒學(xué)習(xí)情況的直接反映。所以，在生活中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決生活的問題。例如在時(shí)間概念的理解上，老師可以這樣問幼兒：“小朋友們，你們覺得一分鐘可以完成哪些事情呢？”有的小朋友會(huì)說：“一分鐘里我可以洗臉”、“一分鐘里可以刷牙”、“一分鐘里可以喝完一杯牛奶”等等諸如此類的回答。老師在聽了幼兒們的回答后，就可以問小朋友了：“為什么同樣的一分鐘，可以完成不同的事情？一分鐘的時(shí)間到底可以做些什么呢？小朋友們來試一試好不好?。俊痹谟變簯?yīng)聲“好”之后，老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，限制一分鐘的時(shí)間，看他們能寫多少數(shù)字，最后根據(jù)每個(gè)幼兒寫的個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，讓他們對(duì)時(shí)間概念有清晰的了解。

三 總結(jié)

數(shù)學(xué)博大精深，其學(xué)習(xí)方法也是多種多樣的。但對(duì)于幼兒來說，在游戲中學(xué)習(xí)是最適用的，因?yàn)檫@種方式可以提高幼兒的接受能力，避免了早期灌輸教育的危害，也在一定程度上激發(fā)了幼兒主動(dòng)思考的能力，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的積極作用。所以對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師在課堂教學(xué)時(shí)，要積極為幼兒提供游戲環(huán)境，營造具有學(xué)習(xí)與娛樂氛圍的課堂，既滿足了幼兒求知的欲望，也是老師提高教學(xué)質(zhì)量所必要采取的措施。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，從而為其早期教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：李爽〕