小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

【摘 要】音樂教育對(duì)小學(xué)生思想道德、情操及身心發(fā)展等素質(zhì)的形成有著重要的作用，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。對(duì)小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)是音樂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行之有效的音樂興趣的培養(yǎng)，需要小學(xué)音樂教育工作者不斷探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 音樂學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0152-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！蓖瑫r(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”列為音樂課程的目標(biāo)之一，充分說(shuō)明了培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的重要性，即興趣能夠幫助小學(xué)生獲得學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也能夠促進(jìn)小學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。

美國(guó)著名音樂教育家穆爾和格連曾說(shuō)：“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱，他將為自己建立一個(gè)更好的生活空間和一個(gè)更廣闊的個(gè)性?！币虼?，讓每個(gè)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面都能夠從興趣出發(fā)，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣，是每個(gè)小學(xué)音樂教育需要關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。

一 小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

據(jù)研究調(diào)查顯示，小學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣等方面的現(xiàn)狀不容樂觀。

1.小學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣

表1

很感興趣興趣一般沒有興趣

32%46%22%

2.小學(xué)生對(duì)音樂課程內(nèi)容的掌握程度

表2

完全掌握基本掌握完全不明白根本不想學(xué)

樂理常識(shí)15%55%18%12%

視唱練耳25%45%17%13%

歌曲演唱36%51%7%6%

音樂欣賞43%45%8%4%

3.小學(xué)生不喜歡上音樂課的原因分析

表3

教師因素教學(xué)方法因素教材因素學(xué)生自身因素其他因素

21%26%34%15%4%

二 對(duì)小學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)的途徑

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)音樂教育的主要任務(wù)是充分挖掘每個(gè)人的音樂天性和潛能，培養(yǎng)每個(gè)小學(xué)生的音樂興趣和音樂愛好?！笔聦?shí)證明，小學(xué)生音樂教育的實(shí)施根本在于對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。正如托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

如何有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣？經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)措施。

1.營(yíng)造輕松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處于好動(dòng)、想象力豐富、獵奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們更青睞于通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者試圖培養(yǎng)小學(xué)生們自由表達(dá)的能力，把他們從固定的座位上解放，讓他們能夠在音樂課堂上“唱起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”“跳起來(lái)”，從而營(yíng)造輕松愉快的氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

因此，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，是引導(dǎo)小學(xué)生喜歡音樂課、對(duì)音樂課感興趣的環(huán)境基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)音樂情境，不僅可以在教室內(nèi)，同時(shí)也可以在樓道里利用空間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂方面的培養(yǎng)和熏陶。例如，可以在樓道和教室的墻上張貼著名音樂大師的畫像，如貝多芬、肖邦、聶耳等，配上每位大師的生平簡(jiǎn)介，使學(xué)生在平時(shí)的生活中，潛移默化地受到音樂的啟迪。

教室內(nèi)的布置要具有吸引力，如創(chuàng)設(shè)“音樂天地”“音樂世界”等欄目，貼近學(xué)生生活，講述一些音樂方面的小故事，介紹一些適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典曲目。

3.教學(xué)實(shí)踐中善于創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教材中提供了許多創(chuàng)編課程，目的在于使學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中體驗(yàn)音樂的美，提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

第一，游戲表演。在教學(xué)《小青蛙找家》一課時(shí)，為了更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神和參與意識(shí)，可以讓學(xué)生自編動(dòng)作表演，表現(xiàn)小青蛙找到媽媽時(shí)的喜悅心情，從而讓學(xué)生真切地體驗(yàn)音樂帶來(lái)的感動(dòng)與收獲。

第二，創(chuàng)編歌詞。在一些耳熟能詳?shù)母枨虒W(xué)中，可以放手讓學(xué)生根據(jù)曲調(diào)和旋律自己填寫歌詞，從而使學(xué)生更好地掌握歌曲。如《打花巴掌》中，“一月一，從小愛學(xué)習(xí)”，而“二月二、三月三、四月四”可以讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象力創(chuàng)編，學(xué)生們能夠唱著自己填寫的歌詞，更能樂在其中，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第三，自制教具。如在音樂教學(xué)中，可將生活中的鍋碗瓢盆有效利用，變成“自制教具”，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

提高小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還要拉近師生之間的距離。只有教師能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，把學(xué)生真正當(dāng)成朋友去溝通、去交流，才能讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)保持教態(tài)的自然流暢，富有親和力和吸引力，只有這樣，才能使學(xué)生真正愛上音樂，愿意學(xué)習(xí)音樂。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使每一名小學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中樂、樂中學(xué)，從中感受音樂的樂趣和美的享受。

〔責(zé)任編輯：李爽〕