高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上沒有得到更好的提高，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中十分被動(dòng)，要想改善這些問(wèn)題就要從根本上提高學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前的物理教育十分注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，本文通過(guò)對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生適應(yīng)新課改下的物理學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)氛圍 主動(dòng)性 融合

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0123-01

物理教學(xué)的形式比較適合教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，教師要很好地應(yīng)用這種優(yōu)勢(shì)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性?，F(xiàn)階段的教學(xué)十分重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高物理學(xué)科的掌握方法就成為研究的關(guān)鍵。

一 建立融洽的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一環(huán)境中學(xué)生可以充分地表達(dá)其情緒。學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科十分感興趣，因?yàn)槲锢斫虒W(xué)中能夠接觸豐富的物理知識(shí)，見識(shí)到很多奇特的物理現(xiàn)象，對(duì)自然科學(xué)能加深理解。所以教師要從滿足學(xué)生這一愿望出發(fā)，建立一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中能積極發(fā)揮自身個(gè)性，以將物理學(xué)習(xí)的情緒色彩和教學(xué)感染力進(jìn)一步增強(qiáng)，將學(xué)生在傳統(tǒng)“說(shuō)教”的教育形式中擺脫出來(lái)，以提高學(xué)生物理學(xué)科的自我學(xué)習(xí)能力。

二 將多種學(xué)習(xí)形式有效結(jié)合

形式多變的學(xué)習(xí)方法是提高物理學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵，傳統(tǒng)的物理教學(xué)沿用“說(shuō)教”的教學(xué)形式，教師在臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽，這使學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性就必須讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)，要讓學(xué)生真正做到講解和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，同時(shí)添加實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能真正做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生能根據(jù)自身的興趣進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)。

三 根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)

高中生基本處于青春期，在這一階段學(xué)生的思想波動(dòng)很大，對(duì)外界的事物十分敏感，同時(shí)高中生又面臨升學(xué)的壓力，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)逆反心理，處于被支配的地位，所以在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)，并且隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，要注意引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)策略的過(guò)程，學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中必須做到因材施教，尤其在問(wèn)題提出時(shí)要注意難易度，對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)選用難一點(diǎn)的問(wèn)題，而對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)可以提出一些淺顯的問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中可以將優(yōu)秀學(xué)生和成績(jī)一般的學(xué)生穿插編組，這樣不僅有助于建立學(xué)生間互相幫助的感情，同時(shí)對(duì)學(xué)生提高自身主動(dòng)性有著很大的幫助。

四 通過(guò)合理的教案編排來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

教案的編排對(duì)學(xué)生自主性的激發(fā)影響很深，所以必須重視教案的編排。如在進(jìn)行“牛頓第二定律”的教學(xué)過(guò)程中，要將教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)相互明確，要使學(xué)生認(rèn)清加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，使學(xué)生能理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義。在這一教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)中可以進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，利用砝碼和小車進(jìn)行模擬展示，并且在教學(xué)中對(duì)學(xué)生導(dǎo)入“什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？”這些問(wèn)題。學(xué)生要想解決心中的疑問(wèn)就必須知道加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間的關(guān)系，這使學(xué)生能主動(dòng)去探究未知的知識(shí)。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)效率將會(huì)大幅度的提升。

五 建立豐富的物理學(xué)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)的又一大魅力就在于其擁有豐富的科學(xué)實(shí)踐性，物理科學(xué)在生活中無(wú)處不在，這是學(xué)生能對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣的根源，所以我們?cè)谶M(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，不僅要講述物理教學(xué)內(nèi)容，還要建立一個(gè)多門學(xué)科共建的教學(xué)體系。我們通過(guò)經(jīng)典物理學(xué)來(lái)研究量子理論和相對(duì)論；涉足三向發(fā)展：微觀、宇宙觀和復(fù)雜系統(tǒng)；開啟窗口和接口：交叉學(xué)科與前沿學(xué)科；物理學(xué)科技能：掌握基本的物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、知識(shí)工具與信息手段：掌握數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，了解學(xué)科背景、科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)方法論、自然哲學(xué)等。然后是綜合理科知識(shí)體系。充分了解化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。這種教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生真正明白無(wú)理由的用處。用科學(xué)的魅力去吸引學(xué)生積極進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，并且將其擴(kuò)大化，深入到多門學(xué)科，使學(xué)生掌握受益終身的學(xué)習(xí)技能。

六 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)積極的物理活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行物理教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生在不知不覺中提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，教師在執(zhí)教的過(guò)程中要積極地去總結(jié)和交流相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要能從多角度進(jìn)行教學(xué)研究，并且通過(guò)自身的理論研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)形式的改革。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕