信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實效性研究

【摘 要】目前，在我國學(xué)校的課堂教學(xué)中開始越來越多地利用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，并取得了良好的效果。本文就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用實效性進行簡單的分析和總結(jié)，并研究提出加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的措施，從而更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 信息技術(shù) 實效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0116-02

數(shù)學(xué)，是一門概念性較強的學(xué)科，具有非常嚴謹?shù)倪壿嬓院鸵?guī)范性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式大多存在教學(xué)呆板、枯燥、內(nèi)容復(fù)雜、困難等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。由于信息技術(shù)具有直觀性強、表現(xiàn)形式多樣等特點，能夠有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增加了教學(xué)的生動性、形象性和靈活性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的教學(xué)知識，從而有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，這一教學(xué)方式受到了廣大教師和學(xué)生的喜歡。目前，我國大多數(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中都加強了對信息技術(shù)的應(yīng)用。

一 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實效性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)的實效性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.能夠?qū)⑹挛镒兓倪^程進行生動再現(xiàn)

多媒體信息設(shè)備能夠?qū)㈧o態(tài)的、傳統(tǒng)書本教材演示轉(zhuǎn)變成集文字、圖像、聲音、動畫等于一體的動態(tài)模式，從而更加形象、生動、直觀地再現(xiàn)出事物變化的詳細過程，讓學(xué)生更容易理解和掌握那些枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)概念及其演變過程，進而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.增加了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量

在傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”模式中，數(shù)學(xué)教師要想拓展課堂內(nèi)容，就必須要在課堂中進行大量板書，這不僅占據(jù)了大量的課堂時間，增加授課負擔(dān)，而且教學(xué)的效果也不盡理想。而采用信息技術(shù)作為教學(xué)顯示工具，能夠?qū)⒋罅康臄U增內(nèi)容在屏幕上進行快速、清晰的顯示，不僅強化了板書的全面性和詳細性，也大大提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)“個別化學(xué)習(xí)”，它讓學(xué)生通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)媒體自主地進行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、回顧、總結(jié)和探索，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和增強了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我學(xué)習(xí)和探索研究能力，也極大地提高和促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.增強了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和能力

將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，能夠使學(xué)生更好地對教學(xué)中的問題情境進行發(fā)現(xiàn)和探究，并讓學(xué)生更加主動、自覺、深入地參與到教學(xué)活動中來，通過具體的實踐有效激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的探究精神和創(chuàng)新精神，并通過不斷的探索、驗證過程提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生主動地對數(shù)學(xué)知識進行更深層次的了解、分析和掌握。

二 加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的措施

在數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)過程中，教師可以通過采取以下幾個方面的措施來提高和加強課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果：

1.加強問題情景的信息化設(shè)計

數(shù)學(xué)教師可以通過利用相應(yīng)計算機軟件將教材內(nèi)容同學(xué)生的實際情況靈活地結(jié)合起來，使課堂教學(xué)過程中的問題情境設(shè)計更加的信息化、直觀化和形象化。例如：在幾何學(xué)“圓”的課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體軟件設(shè)計三個相關(guān)問題情景：（1）“生活中圓有幾種表達形態(tài)？”在學(xué)生思考回答后，讓其認真觀察多媒體顯像上呈現(xiàn)的幾種圓圖像，幫助學(xué)生開闊思路；（2）“圓的判別方法”，教師可以設(shè)計一個車輪的插圖，從而讓學(xué)生更加直觀、生動地理解圓的性質(zhì)；（3）“課堂知識總結(jié)”，教師可以采取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技巧將本堂課的數(shù)學(xué)知識歸納到一個版面上，并進行特寫處理和音樂背景配置，從而使學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中總結(jié)、回顧和掌握數(shù)學(xué)課堂知識。

2.注重教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用的合理性

雖然信息技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了極大的優(yōu)勢和作用，但在應(yīng)用過程中不能隨心所欲、一味地盲目使用，而要根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行信息技術(shù)的最優(yōu)化應(yīng)用。同時，教師還要根據(jù)課堂教學(xué)進度，準確、合理地選擇信息技術(shù)應(yīng)用的最佳時間，從而有效地提高和改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和成效。

3.大力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平

數(shù)學(xué)教師必須要積極提高自身在信息技術(shù)應(yīng)用方面的能力和水平，通過不斷地學(xué)習(xí)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使自己能夠?qū)⒂嬎銠C基礎(chǔ)應(yīng)用同多媒體軟件以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等有機地結(jié)合起來，有效發(fā)揮它們的綜合性優(yōu)勢，進而使它們能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中更好地發(fā)揮出應(yīng)有的效用。

三 結(jié)束語

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中融入信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。信息技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加視覺化、多樣化和形象化，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念的相關(guān)知識和運用規(guī)律，探索數(shù)學(xué)思維的實質(zhì)和形成過程，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

參考文獻

[1]王建英.淺析多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2008（2）

[2]盧亞娟.淺談新課標下多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新西部（理論版），2012（14）

[3]龐曉宇.淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2013（1）

[4]喬連英.淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].承德民族師專學(xué)報，2010（2）

[5]卜麗萍.基于信息技術(shù)與課程整合的課例研究——以中職數(shù)學(xué)課程為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（11）

〔責(zé)任編輯：范可〕