高中英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

【摘 要】如何有效地開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍？本文就此對(duì)高中英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提出一些策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 個(gè)性化學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0077-01

高中英語(yǔ)課如何實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，依據(jù)自身個(gè)性特點(diǎn)與自身潛能提高自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主發(fā)展的能力，是個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)探索的必然抉擇。教師如何促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化呢？筆者就此提出一些策略。

一 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)法

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如融語(yǔ)音構(gòu)詞法于個(gè)性化詞匯教學(xué)之中。新單元詞匯學(xué)習(xí)，先給學(xué)生布置拼讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)詞匯表中的音標(biāo)自主拼讀，然后讓學(xué)生分別展示，互相糾正發(fā)音的錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)單詞的讀音和拼寫規(guī)律。注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓不同能力的學(xué)生逐步掌握單詞的構(gòu)詞法，分析理解單詞后進(jìn)行記憶。這樣，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)律性形成，增強(qiáng)詞匯的個(gè)性化理解與掌握的效果。

二 依據(jù)學(xué)生能力設(shè)計(jì)不同難度層次的任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示和積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐中，分層次進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生圍繞本單元的主題和所選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，如詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在單位時(shí)間里完成不同的詞匯量；有些學(xué)生要求記住，而有的學(xué)生只要求能夠認(rèn)識(shí)，知道其中文含義就可以了。

三 和諧師生關(guān)系建構(gòu)中誘發(fā)個(gè)性智慧

人本課堂是師生和諧共建的課堂，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。師生和諧的課堂直接影響學(xué)生個(gè)性的展示和學(xué)習(xí)興趣、能力的提高。設(shè)置和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性在情景中充分展示，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練場(chǎng)。個(gè)性化學(xué)習(xí)離不開和諧的環(huán)境，具體情景中自主學(xué)習(xí)單詞、句子，不但可以克服學(xué)習(xí)理解錯(cuò)誤和容易遺忘的心理負(fù)擔(dān)，而且能提高學(xué)生靈活學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中大膽地釋放個(gè)性化的學(xué)習(xí)力量。創(chuàng)設(shè)各種形式的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)啟迪每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為了創(chuàng)設(shè)個(gè)性化和諧交流的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，應(yīng)該突破機(jī)械操練的方法，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生個(gè)體有效學(xué)習(xí)的互動(dòng)情景，適宜個(gè)體經(jīng)常變換的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程，很好地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情。

四 情景體驗(yàn)中激活個(gè)性化思維

激活教材內(nèi)容，還原生活情景，讓學(xué)生在富有個(gè)性化的情景體驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)與接受知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中感知。以學(xué)生個(gè)性化的實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，使課堂歡快愉悅、情意盎然，利于激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和表達(dá)法編寫故事或小品，學(xué)生互相評(píng)分，并推選出最優(yōu)秀的文章授予最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中將詞匯及用法牢牢記住。讓學(xué)生的個(gè)體智慧與語(yǔ)境體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，不僅能鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展他們運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的。新的教學(xué)思想認(rèn)為，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性智慧的能動(dòng)性，變整體知識(shí)傳授為個(gè)體能力培養(yǎng)，在教學(xué)中刺激、促進(jìn)學(xué)生的自我活動(dòng)能力，使他們動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)，從而使他們的智力得到充分發(fā)展，個(gè)體能力得到自主培養(yǎng)。

五 生生合作中彰顯個(gè)性學(xué)習(xí)特色

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)把學(xué)生分組，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，要求學(xué)生在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性，大膽提出問(wèn)題，合作解決時(shí)也要展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮想象，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在合作討論中彰顯個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)特色，擴(kuò)大小組思維視野，培養(yǎng)學(xué)生在小組中主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組間的合作。學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。小組合作既面向全體學(xué)生，又重視學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)特色，滿足學(xué)生的不同需要。如英語(yǔ)中有許多詞形、詞義相近的單詞，讓不同的學(xué)生展示他們的記憶學(xué)習(xí)方法，可幫助其他學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)提出了更高、更新的要求，筆者結(jié)合自己探索英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)體會(huì)，淺談?dòng)⒄Z(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本策略，是為了改進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體智慧，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)之中，搞好個(gè)性化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以有效地消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，更好地改善英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。教師積極地開展個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，活躍學(xué)習(xí)思維，使不同的個(gè)體形成了個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。高中英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)探索，為不同個(gè)性的學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量探路，是一個(gè)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)中不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，最終促使學(xué)生更加卓有成效地開展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

〔責(zé)任編輯：范可〕