高職學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

【摘 要】促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞健全的人才是當(dāng)前社會(huì)的需要。高職院校要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，以及高職生終身體育意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，分析其形成的原因，加強(qiáng)體育教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的終身體育意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高職體育 教學(xué)改革 終身體育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0048-01

一 高職生的終身體育意識(shí)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職生的體育教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，筆者通過(guò)訪談?wù){(diào)查，初步得出了高職生的終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題。

1.高職生的終身體育意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前高職生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，僅僅停留在膚淺的表面，同時(shí)對(duì)體育鍛煉的價(jià)值不重視。很多同學(xué)對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)于終身體育的認(rèn)識(shí)較為陌生。當(dāng)前，高職學(xué)校在體育教學(xué)中，只是較為關(guān)注學(xué)生的體能和技能，而忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.高職生的體育情感不濃

調(diào)查顯示，許多學(xué)生面臨著升學(xué)和就業(yè)的壓力，他們放棄體育鍛煉，利用更多時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課。每周除了一節(jié)體育課之外，其余時(shí)間幾乎不參與體育運(yùn)動(dòng)。有部分學(xué)生寧愿選擇上網(wǎng)和什么都不做，對(duì)體育鍛煉不感興趣，更沒(méi)有形成積極的體育情感。

3.高職生的體育意志薄弱

體育意志是指學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)，并能在參與過(guò)程中克服困境，以實(shí)現(xiàn)目的的一種心理狀態(tài)。許多高職生幾乎不參與體育鍛煉，更別提體育意識(shí)，還有些學(xué)生怕吃苦、怕流汗，不愿意參與體育鍛煉。

二 高職生的終身體育意識(shí)形成的因素

高職生體育教育中的一個(gè)突出問(wèn)題就是學(xué)生終身體育意識(shí)不強(qiáng)。影響高職生終身體育意識(shí)形成的因素多種多樣。

1.學(xué)生自身的因素

一些學(xué)生身體發(fā)育尚不成熟，在個(gè)人體態(tài)上，兩性之間有較大的差異。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女生參與體育鍛煉的積極性略低于男性。另外青年初期學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，不明白體育鍛煉不僅是個(gè)人的事情，更是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的需要。

2.教師的專(zhuān)業(yè)水平

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育素養(yǎng)的構(gòu)成，首先是指教師對(duì)所從事的學(xué)科的廣博而深刻的認(rèn)識(shí)。一個(gè)教師的體育運(yùn)動(dòng)水平的高低直接影響其學(xué)生體育意識(shí)的形成。

3.教師的道德水平

師德是一個(gè)教師所具有的素養(yǎng)中最核心的一條，具有良好的師德的教師有益于感化學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。調(diào)查中顯示，一些學(xué)生不喜歡體育鍛煉，就是感覺(jué)老師道德素養(yǎng)不高，不愿意向他們學(xué)習(xí)。

三 高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

高職體育教學(xué)，一方面要考慮提高和改善學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面還要教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

1.營(yíng)造良好的體育氛圍

俗話說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。培養(yǎng)良好的體魄，不僅能夠?yàn)楫?dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備，還能夠?yàn)榻窈笫聵I(yè)成功打基礎(chǔ)。高職院校體育教學(xué)要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的體育氛圍。這對(duì)提升學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)有較大的好處。

2.積極有效踐行教學(xué)

對(duì)高職生實(shí)行一種開(kāi)放式的教學(xué)，實(shí)踐“開(kāi)放型”教學(xué)?！伴_(kāi)放型”教學(xué)就是要尊重學(xué)生的主體地位，師生之間構(gòu)成一種民主、和諧、親密的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，提升自己的接受、加工、提取信息的能力?！伴_(kāi)放型”教學(xué)中，教師要做好以下幾方面的轉(zhuǎn)變：在思想上，教師要信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的信任；在實(shí)踐上，教師要樂(lè)于給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)，給予學(xué)生自由活動(dòng)的空間，給予學(xué)生自由選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)；在師生關(guān)系上，是民主、平等、和諧、親密的關(guān)系，能夠耐心的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，做學(xué)術(shù)的知心朋友；在成績(jī)?cè)u(píng)定方面，教師要積極地為發(fā)展學(xué)生的能力和個(gè)性做準(zhǔn)備，發(fā)掘?qū)W生的天賦?，F(xiàn)階段的課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。而“開(kāi)放型”課堂教學(xué)的實(shí)施，無(wú)形中就讓學(xué)生參與到了教學(xué)的過(guò)程，使得學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。這樣，既尊重了學(xué)生的主體地位，又讓學(xué)生完成其任務(wù)，尊重了學(xué)生主體間的差異，有效地激發(fā)了學(xué)生的激情，能夠讓學(xué)生感到體育的樂(lè)趣和價(jià)值，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

3.強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)教育

高職生對(duì)體育鍛煉一點(diǎn)都不陌生，但是他們對(duì)體育理論知識(shí)都有著較少的理解，并且平時(shí)也很少接觸。加強(qiáng)學(xué)生的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，有益于提升學(xué)生對(duì)終身體育教育的理解，還能科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，以及解釋體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)體育理論知識(shí)的教育，讓理論知識(shí)在人的體育活動(dòng)中發(fā)揮作用。加強(qiáng)理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)，這就要求教師要向?qū)W校反映，增加體育理論課的學(xué)時(shí)，配備較好的教師，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，加強(qiáng)高職學(xué)生的終身體育意識(shí)，是一個(gè)漸進(jìn)的、科學(xué)的引導(dǎo)的過(guò)程。終身體育觀是個(gè)體的需求和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，高職體育教學(xué)要積極地進(jìn)行教學(xué)改革，采取多方措施，使高職學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳俊.高校體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的作用[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕