醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查

【摘 要】本文采取調(diào)查問卷方式，隨機選取醫(yī)學(xué)類大學(xué)生，對高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)類高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，探索性地分析形成現(xiàn)狀的原因，以便幫助學(xué)校更好地建立針對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)體系。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 調(diào)查分析

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0029-02

近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生日益嚴峻的就業(yè)形勢成為社會發(fā)展不和諧的因素之一。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，有助于大學(xué)生增強主體意識、明確目標，有意識地培養(yǎng)自己的各種能力，把所學(xué)的知識運用到實踐中去，結(jié)合社會需要，開拓美好前程，對提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有積極的促進作用。

一 調(diào)查對象

參與本次信息采集的是600名醫(yī)學(xué)類在讀本科學(xué)生。各群體分別統(tǒng)計如下：（1）性別比例：男生20%，女生80%，男女性別比例為1∶4。（2）年級比例：大四學(xué)生8%、大三學(xué)生29%、大二學(xué)生21%、大一學(xué)生42%。

二 調(diào)查方法

本研究主要采用問卷法。根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計了《醫(yī)學(xué)類在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》，按照年級、性別對我校建設(shè)路校區(qū)本科學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷600份，回收問卷560份，其中有效問卷530份，樣本分布均勻，樣本容量、樣本代表性都能滿足統(tǒng)計分析要求。

三 調(diào)查結(jié)果及分析

1.大學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃知識的途徑

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃知識的途徑主要是通過學(xué)校開展教育培訓(xùn)（48.6%）和父母、教師、朋友（46.8%），這說明大學(xué)生除了利用現(xiàn)有的資源自發(fā)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識外，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育仍是最重要的渠道，學(xué)校教學(xué)工作對于職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及起著舉足輕重的作用。

2.大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度

據(jù)調(diào)查，聽說過但不太了解的學(xué)生所占比例高達71.2%，對職業(yè)生涯規(guī)劃知識非常了解的學(xué)生只占了7%，在大學(xué)生中，仍有較多學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃不太了解，這說明職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及還有待提高。

3.大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識及需求程度

據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生心目中的重要性高達73.8%，有將近一半的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)，由此說明職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生心目中的重要性和需求度很高，反映出大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃認識度的提高，同時也反映出相關(guān)服務(wù)的不足。

4.大學(xué)生對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向的了解情況

據(jù)調(diào)查，僅有三成的人對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向比較了解，而對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向有所了解的人將近六成，還有基本不了解和根本沒有考慮過的。這說明有將近70%的人對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向不清楚。

5.當代大學(xué)生對將來的職業(yè)考慮情況

據(jù)調(diào)查，有三成的學(xué)生對自己將來的職業(yè)考慮了很多，為自己做了較好的職業(yè)生涯規(guī)劃；是有超一半的人對自己將來的職業(yè)有一點想法，說明大部分人沒有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃；還有小部分人處在迷茫中，甚至有人根本沒有考慮過。

6.學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面課程或講座對大學(xué)生的幫助程度

據(jù)調(diào)查，將近一半的學(xué)生認為學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座很有幫助，受益匪淺，說明學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮了一定的作用。

7.關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生更希望看到的活動

據(jù)調(diào)查，大部分人選擇了需要有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和人力資源相關(guān)知識的介紹，少而精（43%）和請一些企業(yè)的人事經(jīng)理談?wù)勊麄兊挠萌酥兰熬蜆I(yè)情況（35.6%），說明大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃還不夠了解，希望進一步理解職業(yè)生涯規(guī)劃的實質(zhì)，以便做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四 總結(jié)及建議

通過此次調(diào)查我們可以了解到，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念已有了初步的了解，他們對職業(yè)生涯設(shè)計和未來發(fā)展的重視程度也在逐漸提高。同時通過此次調(diào)查也一定程度上反映出，調(diào)查高校的職業(yè)指導(dǎo)體系所提供的服務(wù)可以進一步拓寬，就業(yè)指導(dǎo)中心的服務(wù)工作存在較大的可提升空間。在此，結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果，對加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出幾點建議：

1.正確認識自己，強化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立和普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念

作為在校大學(xué)生，正確地認識自我和了解自我是制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生從入學(xué)起就應(yīng)該對自身愛好、個性特征、相關(guān)經(jīng)歷以及社會環(huán)境進行分析，確立科學(xué)合理的職業(yè)目標。同時，高校也要通過多種途徑如開展職業(yè)測評、職業(yè)訓(xùn)練、邀請職業(yè)指導(dǎo)師講課等，幫助學(xué)生正確認識自我，盡早明確自己的奮斗目標。

2.“軟件”和“硬件”相結(jié)合，加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)

目前，職業(yè)測評系統(tǒng)工具和咨詢服務(wù)工作室以及多方面的專業(yè)知識和豐富的社會實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍是高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育取得良好成效的關(guān)鍵因素。因此，在“硬件”上，要投入必要的物質(zhì)保證，加強如咨詢輔導(dǎo)室、信息查詢室、面試模擬室等職業(yè)生涯教育必備設(shè)施的建設(shè)。在“軟件”上，要加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)，力求向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。從事職業(yè)生涯規(guī)劃人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面的培訓(xùn)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍。

3.加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，有一套科學(xué)的體系。高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入學(xué)校的正常教學(xué)計劃中，并根據(jù)不同的年級開設(shè)不同的內(nèi)容，將職業(yè)生涯規(guī)劃意識貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)階段。同時要以社會需求為導(dǎo)向加強課程建設(shè)，關(guān)注就業(yè)過程中人才需求的變化以及用人單位對專業(yè)素質(zhì)要求的變化，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

4.搭建平臺以開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動

為了幫助學(xué)生盡早樹立競爭意識、危機意識、職業(yè)規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)地定位自己的發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，高校應(yīng)搭建平臺開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動。如加強網(wǎng)絡(luò)宣傳，提供與職業(yè)生涯相關(guān)的各種資料，設(shè)置網(wǎng)上個性化的問卷調(diào)查、咨詢和生涯指導(dǎo)；邀請相關(guān)專家開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，介紹不同行業(yè)的市場定位、發(fā)展前景、經(jīng)營管理戰(zhàn)略思想以及從事該行業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)等，使學(xué)生盡早認識該行業(yè)的發(fā)展情況和發(fā)展前景，更好地進行職業(yè)規(guī)劃和定位；開展“個人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽”、“模擬面試”等系列活動。通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃一系列活動，不斷增強高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，變“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”，努力提升高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕