有效提高中學(xué)生的寫作水平

【摘 要】作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)工作者的難題，雖然它在高考中占據(jù)很大分?jǐn)?shù)，但是想提高卻很難，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間才能見效。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文工具性和人文性的重要體現(xiàn)。但對(duì)于作文教學(xué)究竟采用什么方式，人們莫衷一是，真正有效的方法也不多。近年來，筆者通過作文教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)了幾個(gè)具體做法，希望能給大家一些啟示。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 提高 中學(xué)生 寫作水平

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0114-01

一 觀察生活，激發(fā)興趣

新課程提出了“建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，提出了“關(guān)心生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”的總目標(biāo)，這無(wú)疑為提高學(xué)生的作文水平指明了方向，也為廣大語(yǔ)文教師消除了“應(yīng)試教育”時(shí)代留下的一些顧慮。所以不要把學(xué)生關(guān)在封閉的課堂上，更多的感悟應(yīng)來源于對(duì)生活的觀察與思考。于是，課余時(shí)間我讓學(xué)生去觀察生活中的人或物，寫出自己的感受，表達(dá)對(duì)生活的理解。先從身邊寫起，讓他們寫校園生活、集體生活。通過這種寫作方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察力，對(duì)生活的感悟，能夠激發(fā)他們寫文章的真情實(shí)感，并且也有話可說，杜絕假大空現(xiàn)象。寫完后分組朗讀評(píng)閱，選出優(yōu)秀文章進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓全體同學(xué)多動(dòng)手修改，文章改好后保存起來，過段時(shí)間再回頭來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，獲得喜悅，從而愿意寫作，獲得成就感。

二 合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

不同的年級(jí)可開展作文交流課活動(dòng)?？上纫?guī)定題目統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行寫作，寫完后將姓名年級(jí)封起來，高一高二互換評(píng)閱，公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公平公正進(jìn)行。一般來說要從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、錯(cuò)別字五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。在評(píng)分時(shí)，要看這篇文章有沒有主題，主題是否鮮明，內(nèi)容是否具體，感情是否真摯，是否有自己獨(dú)特的感受。在結(jié)構(gòu)方面，要看文章是否按一定的順序來寫，分段合不合理，語(yǔ)言是否通順、流暢，有沒有運(yùn)用平時(shí)積累的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)等，能否用上合理的修辭手法令文章更生動(dòng)、優(yōu)美。最后是錯(cuò)別字，一個(gè)錯(cuò)別字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣0.5分，兩個(gè)就扣一分，如此累加，扣完5分就不再扣了。嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并寫上優(yōu)點(diǎn)與不足以便學(xué)生進(jìn)行修改。

這一環(huán)節(jié)結(jié)束后選出范文進(jìn)行講解，并讓作者講解寫作感悟，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的寫作欲望。然后再找出創(chuàng)新文章朗讀，鼓勵(lì)大家有創(chuàng)新思維，不用太教條。最后取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生重新修改，獲得新的提高。

三 廣泛閱讀，積累語(yǔ)言

語(yǔ)文是生活，是對(duì)大千世界的認(rèn)識(shí)與感悟。而寫作，就是要把對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來。而現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式，對(duì)知識(shí)的積累容易被忽視，也就往往造成巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬。為此，只有增加閱讀量才能提高語(yǔ)文成績(jī)。要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力之源，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要注重涉獵各類知識(shí)?！皩W(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)歷史使人明智，學(xué)文學(xué)使人豐富，學(xué)數(shù)學(xué)使人嚴(yán)謹(jǐn)”等等，不斷拓寬知識(shí)面；要在學(xué)生之中開展“多讀書，讀好書”等比學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)他們確定個(gè)人每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人講“腹有詩(shī)書氣自華”，增加閱讀量不僅是增加知識(shí)、改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要，也應(yīng)逐步成為學(xué)生們修身養(yǎng)性的需要。因此，作文寫作水平的提高，與廣泛閱讀密不可分，只有廣泛積累，才能文思泉涌，“眼前直下三千字，胸中全無(wú)一點(diǎn)塵”。

四 限時(shí)作文，培養(yǎng)能力

一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，不僅是單純地聽課與授課的關(guān)系，而更要注重師生之間的互動(dòng)，注重對(duì)作文這一薄弱環(huán)節(jié)的提高。在講授一些敘事性較強(qiáng)而篇幅較長(zhǎng)的課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生當(dāng)堂即興作文，讓他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上合上課本，然后根據(jù)自己的理解去敘述故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，在規(guī)定的時(shí)間段，撰寫在作文紙上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，在同桌或者鄰桌之間相互交換評(píng)閱，推薦出心目中的滿意作文。所謂“滿意”作文，不僅要求在內(nèi)容上能夠表述準(zhǔn)確，而且要從書寫的格式上、卷面的清晰度等方面綜合考慮，最后匯總后或讓學(xué)生當(dāng)堂宣讀或貼墻上榜，這樣既增加了限時(shí)作文的緊張感，更直接地促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高，有的放矢地鍛煉了作文要求的各個(gè)環(huán)節(jié)。

五 即興作文，鍛煉才思

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們把自覺學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用培養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種生活態(tài)度。比如語(yǔ)文課前5分鐘，組織學(xué)生即興說課。命題要靈活廣泛，既可以與學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容相關(guān)，也可以即刻指定命題，可以表達(dá)當(dāng)天的所見所聞，可以推薦一本好書、一個(gè)故事、一首好歌，可以分析一首詩(shī)詞、一句哲言，表達(dá)方式也是既可以敘事，也可以抒情等等，不必強(qiáng)求學(xué)生要表達(dá)得多么完美，也不必要求必須寫下來，但是必須要把個(gè)人的感悟表達(dá)出來?！拔铱诒磉_(dá)我心”因?yàn)閺哪撤N程度上講，作文就是一種心的表達(dá)、思想的傳遞。通過即興作文，活躍了學(xué)生創(chuàng)作的思維，極大地調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，潛移默化地影響和形成能說會(huì)寫的好習(xí)慣。

六 結(jié)束語(yǔ)

總之，興趣是學(xué)習(xí)之母。無(wú)論哪種教學(xué)方式，追根到底還是要圍繞激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性著手。只有對(duì)作文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能從根本上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的消極和被動(dòng)，才能真正浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，逐步使大語(yǔ)文的理念影響到學(xué)生今后的發(fā)展，描繪出每個(gè)人未來豐富多彩的人生。

〔責(zé)任編輯：范可〕