對(duì)版畫基礎(chǔ)教育的再認(rèn)識(shí)

【摘 要】本文就版畫基礎(chǔ)教育中版種的選擇、教學(xué)方法及教學(xué)效果評(píng)定等在教學(xué)過(guò)程中如何凸顯專業(yè)的基礎(chǔ)性、有效性和針對(duì)性，結(jié)合以往教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步明確教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)版畫基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】版畫基礎(chǔ) 黑白木刻 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0058-02

任何一門學(xué)科都有構(gòu)成其基礎(chǔ)的知識(shí)體系。我們說(shuō)素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，人們可以通過(guò)學(xué)習(xí)素描，掌握造型技巧，描繪人們眼睛所看到和大腦所想到的物體形態(tài)，表達(dá)人們心中的思想感情。版畫作為繪畫藝術(shù)的一種主要表現(xiàn)形式，它有著一個(gè)豐富的家族系統(tǒng)，從版種上分，有凸、凹、平、漏四個(gè)版種。從這四個(gè)種類中又可衍生出各式各樣的種類，如綜合版、紙版等。從技術(shù)上講，版畫是與科技結(jié)合最緊密的畫種，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，版畫概念的內(nèi)涵和外延也在逐漸發(fā)生著改變，如數(shù)碼版畫等。不管版畫的種類如何變化，表現(xiàn)形式多么千奇百態(tài)，但作為一種以表達(dá)人的思想情感和觀念認(rèn)識(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，始終不會(huì)改變。學(xué)習(xí)版畫的各種技法，了解版畫的基本原理，探尋版畫的形式語(yǔ)言規(guī)律，依舊是我們認(rèn)識(shí)版畫學(xué)習(xí)版畫的有效途徑，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富審美感受、培養(yǎng)創(chuàng)造能力必不可少的主要手段之一。

版畫基礎(chǔ)從廣度上說(shuō)，包括素描造型、色彩表現(xiàn)、文化知識(shí)、藝術(shù)理論等多種基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成。單從版畫上講，主要是指：版畫的基本理論知識(shí)、形式美法則、技法原理與運(yùn)用等。版畫基礎(chǔ)作為高校重要的選修課之一，其教學(xué)對(duì)象主要是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不管這些學(xué)生以后主修的是油畫、中國(guó)畫，還是版畫等專業(yè)，使學(xué)生掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)他們以后的發(fā)展都是大有幫助的。那么，選擇什么版種、采用何種教學(xué)方法、如何合理整合專業(yè)知識(shí)等作為版畫基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)凸顯專業(yè)的基礎(chǔ)性、有效性和針對(duì)性顯得尤為重要。對(duì)此，本文就版畫的基礎(chǔ)及教學(xué)問(wèn)題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一 選擇何種版種作為版畫基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

版畫的版種多樣，很多基礎(chǔ)知識(shí)都是共通的，同時(shí)各版種之間很多方面又有很大的差異，甚至可以說(shuō)是難以逾越的。但作為一種基礎(chǔ)知識(shí)，在選擇的過(guò)程中必須考慮其普適性、代表性和可操作性等諸多方面的因素。

版畫基礎(chǔ)總體可分為三個(gè)部分：（1）版畫基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）版畫的形式美法則；（3）版畫技法與操作。其中，版畫基礎(chǔ)理論知識(shí)部分是作為版畫學(xué)習(xí)的共通基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：版畫發(fā)展簡(jiǎn)史介紹；版畫概念；諸版種制作原理介紹；版畫的審美特征及鑒賞方法等。通過(guò)對(duì)版畫基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生對(duì)版畫的概貌有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)及了解。其教學(xué)目的旨在提高學(xué)生對(duì)版畫藝術(shù)的認(rèn)知力和鑒賞能力。版畫的形式美法則，雖然與繪畫形式美法則有諸多相通之處，但其也存在著特殊的形式變化規(guī)律，如對(duì)比與統(tǒng)一、變化與均衡、節(jié)奏與韻律的構(gòu)成方式等。主要體現(xiàn)在版畫的工具、媒材及制作方法的特殊性，這樣就導(dǎo)致版畫與其他畫種在點(diǎn)、線、面，黑、白、灰，形與色等形式語(yǔ)言和造型語(yǔ)言處理上的不同。各版種之間也存在著各自的差異，如木版、

銅版、石版等。版畫技法的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作，是作為版畫基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，可以說(shuō)前面兩個(gè)部分的內(nèi)容可以在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。如學(xué)生對(duì)版畫形式美法則的運(yùn)用、造型能力、審美意識(shí)、動(dòng)手操作等都將在這一階段顯現(xiàn)出來(lái)。它是學(xué)生真正從繪畫向版畫狀態(tài)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)版畫意識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程。

版畫技法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是真正實(shí)現(xiàn)版畫基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段。版畫的種類繁多，工具、媒材、制作方法各不相同，有的對(duì)操作的環(huán)境、設(shè)備、技術(shù)條件要求非常高，如石版、銅版、絲網(wǎng)版工作室等，對(duì)沒(méi)有版畫專業(yè)的院校來(lái)說(shuō)，幾乎不具備開(kāi)三版的條件，因此，也就不具備作為版畫基礎(chǔ)可操作的可能。只有木版中的黑白木刻，以其工具、媒材、制作方法簡(jiǎn)單方便、操作空間限制小的特點(diǎn)，具備了版畫的代表性、普適性和可操作性等特性，是作為版畫基礎(chǔ)最為合適的技法教學(xué)內(nèi)容。

二 版畫基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

作為版畫基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握版畫的造型基礎(chǔ)、基本的形式規(guī)律和制作程序等基本技能是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中以下幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)受到重視：

1.要注意提高學(xué)生的版畫意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)消化

提高學(xué)生鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫的感受能力是提高學(xué)生對(duì)版畫意識(shí)的有效途徑。版畫作品的形式風(fēng)格多種多樣，不同的版種產(chǎn)生不同的審美感受。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將版畫各版種之間以及版畫和其他畫種之間進(jìn)行比較，大量接觸和欣賞各種不同風(fēng)格和形式的版畫作品，使學(xué)生加深對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確黑白木刻的造型特征和形態(tài)規(guī)律。在以往的教學(xué)中通常采用臨摹的方法，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會(huì)版畫的造型處理、刀法組織、黑白灰處理等技巧，以加深對(duì)版畫的直觀認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法的好處在于學(xué)生可以通過(guò)臨摹，達(dá)到對(duì)版畫制作的全過(guò)程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。但作為版畫基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在有限的課時(shí)里僅靠臨摹一兩張作品去領(lǐng)會(huì)黑白木刻的造型處理、點(diǎn)線面黑白灰的處理等版畫基礎(chǔ)的核心內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，將臨摹教學(xué)改為：讓學(xué)生直接通過(guò)對(duì)速寫、圖形資料進(jìn)行黑白版畫的組織處理，然后再刻制、印刷，完成版畫從創(chuàng)作到制作的全過(guò)程，使教學(xué)的目標(biāo)性更加明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出；再輔以大量的作品鑒賞等手段，以豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在技法應(yīng)用中的應(yīng)變能力。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀想象力，結(jié)合版畫形式美法則，在實(shí)際中加以運(yùn)用

根據(jù)黑白木刻的形式特征，如黑白灰的構(gòu)成、點(diǎn)線面的組織、刀法的組織處理等，在對(duì)從寫生、照片等獲取的圖形資料處理中，如果沒(méi)有較強(qiáng)的主觀處理能力，畫面的組織是很難進(jìn)行的。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)的培養(yǎng)，打破被動(dòng)的寫生和被動(dòng)的處理方法，通過(guò)采用對(duì)圖形資料重新打散、重組、想象、變形等手段進(jìn)行大膽的主觀處理，結(jié)合黑白木刻的造型特點(diǎn)和組織法則來(lái)加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)。

3.將黑白木刻構(gòu)成中的元素分解出來(lái)，加以分散、集中處理，使學(xué)生對(duì)各種元素處理能力得到最大限度的訓(xùn)練

在版畫基礎(chǔ)上，造型和形式美是靠點(diǎn)、線、面的組織，黑、白、灰的轉(zhuǎn)換與控制來(lái)達(dá)到對(duì)比、統(tǒng)一、變化、節(jié)奏、韻律、均衡等形式變化的。黑白木刻通過(guò)純色黑白點(diǎn)線面的大小、集散、疏密、方向、形狀等組織形式來(lái)構(gòu)成黑白灰的明暗變化、色度變化和色調(diào)變化，并以此來(lái)營(yíng)造各種形式變化，以各種不同的刀形刻出不同形態(tài)的點(diǎn)線面來(lái)構(gòu)成黑白灰的。因此，在教學(xué)中將同一構(gòu)圖、同一形式采用單獨(dú)的某一元素做排列組合練習(xí)，如點(diǎn)元素的組織、線元素的組織練習(xí)、點(diǎn)線面的組合練習(xí)，結(jié)合不同的刀型，如三角刀刻的點(diǎn)、線組織練習(xí)等。這樣，學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)對(duì)各種元素的組織練習(xí)，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生版畫的造型能力和靈活多變能力。

4.在版畫的制作訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)學(xué)生的程序意識(shí)和規(guī)范意識(shí)

一幅好的畫稿只有經(jīng)過(guò)精心刻制和印制，才能產(chǎn)生好的版畫。由于學(xué)生大多都是版畫的初學(xué)者，在刻印過(guò)程中，往往會(huì)不得其法，或者隨意莽撞，所以，畫木刻黑白稿是必不可少的，但畫稿在刻制過(guò)程中有時(shí)又會(huì)限制作者的發(fā)揮，使其畏首畏尾，不敢越雷池半步。因而，畫稿僅只作為一個(gè)重要的參考。版畫的制作具有較強(qiáng)的技術(shù)性，從制版到印刷整個(gè)操作過(guò)程都必須遵循相應(yīng)的程序和規(guī)范，這樣，才能確保版畫制作的順利進(jìn)行。因此，教學(xué)中加強(qiáng)程序性和規(guī)范性意識(shí)的培養(yǎng)是非常必要的。如果在版畫基礎(chǔ)教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生程序性和規(guī)范性意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)版畫將名不副實(shí)。然而，木刻刻制講求“以刀代筆”，注意培養(yǎng)學(xué)生用刀“以刀代筆”的運(yùn)用能力，更是提升學(xué)生專業(yè)能力的重要規(guī)范。

三 對(duì)作業(yè)的評(píng)定問(wèn)題

合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效保障。在藝術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)定教師往往會(huì)根據(jù)自己個(gè)人的感覺(jué)和喜好進(jìn)行判斷，缺乏相應(yīng)的評(píng)定規(guī)范性和針對(duì)性，這樣，對(duì)教學(xué)效果就很難有一個(gè)客觀的判斷，也就很難檢驗(yàn)出教學(xué)的實(shí)際效果。固然，人們?cè)趯?duì)藝術(shù)審美的判斷中很難有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但藝術(shù)教學(xué)并不能完全等同于藝術(shù)欣賞，更不能用評(píng)判創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判作業(yè)。教育有較強(qiáng)的目的性，為達(dá)成教育目標(biāo)需要通過(guò)一定的教學(xué)過(guò)程和方法，即便是藝術(shù)教育也不例外。對(duì)版畫基礎(chǔ)教學(xué)的作業(yè)評(píng)定，應(yīng)根據(jù)各個(gè)單元的教學(xué)目的進(jìn)行打分，或者在綜合要求中分項(xiàng)打分，如點(diǎn)造型單元中，可根據(jù)對(duì)點(diǎn)的組織、點(diǎn)的控制、不同刀型點(diǎn)的應(yīng)用等所完成畫面的對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏變化等運(yùn)用來(lái)判斷，以此做出相應(yīng)的評(píng)定。在評(píng)定過(guò)程中，有的作業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)效果平淡，但如果能按教學(xué)要求很好地完成作業(yè)，我們還是應(yīng)給其作業(yè)獲得一個(gè)相對(duì)較好的分?jǐn)?shù)。反之，有些作業(yè)可能會(huì)有一些不錯(cuò)的畫面效果，但完全沒(méi)有按教學(xué)要求完成作業(yè)的，在評(píng)分時(shí)也應(yīng)給予相應(yīng)的扣分。

四 結(jié)論

版畫基礎(chǔ)教育課程既是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力的課程，又是一門技術(shù)性、操作性較強(qiáng)的技法課程。版畫基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置應(yīng)遵循普適性、可操作性的原則，既要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，又要注意學(xué)生制作和操作中程序性和規(guī)范性的養(yǎng)成。版畫基礎(chǔ)教學(xué)不能完全等同于版畫創(chuàng)作教學(xué)，它的教學(xué)目的旨在使學(xué)生掌握必需的版畫理論基礎(chǔ)知識(shí)和技法原理、操作規(guī)范等內(nèi)容，而不僅僅只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地感受一下版刻的過(guò)程。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕