關(guān)鍵因素在訓(xùn)練過(guò)程中的應(yīng)用與探索

【摘 要】中職技能競(jìng)賽已成為評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校的檢驗(yàn)棒，是選拔高技能人才的“校軍場(chǎng)”，是職業(yè)學(xué)校的高考，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，賽場(chǎng)展鋒芒” 。在技能大賽的賽場(chǎng)上涌現(xiàn)出一大批綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的選手，但是要想在技能大賽的賽場(chǎng)上取得一定的成績(jī)，談何容易。如何在訓(xùn)練過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)把握好尺度，是我們值得思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)自身參賽和指導(dǎo)競(jìng)賽選手的體會(huì)，對(duì)中職技能競(jìng)賽關(guān)鍵因素做了一些探索實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；技能大賽；關(guān)鍵因素

1 關(guān)鍵問(wèn)題的引入

1.1 選手選拔的問(wèn)題

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)生的挑選是一件非常棘手的事情。在選撥過(guò)程中沒(méi)注重系統(tǒng)性的選撥過(guò)程，如果一味地采用淘汰制，由于模式的單一性，最終培養(yǎng)不出綜合能力強(qiáng)的選手，我所說(shuō)的是各個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)上的掌控致關(guān)重要。選手本身有各自的特點(diǎn)。例如有位選手，他的識(shí)圖能力較強(qiáng)，但是選手在動(dòng)作反應(yīng)上和肢體強(qiáng)健上，由于天生原因和較長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)以為常，整個(gè)動(dòng)作缺少節(jié)奏感，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。

1.2 賽前自查能力的問(wèn)題

學(xué)生由于年齡和心理成熟的原因，在賽時(shí)各種問(wèn)題還是會(huì)出現(xiàn)，雖然說(shuō)賽場(chǎng)變量很多，關(guān)鍵還是平時(shí)指導(dǎo)老師考慮不夠周到。大賽的賽前準(zhǔn)備較多，包括賽前各種信息收集，工量刃具準(zhǔn)備，車(chē)床夾具準(zhǔn)備，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)老師共同會(huì)商。所以，賽前準(zhǔn)備時(shí)，還是要面面俱到，多溝通，多咨詢(xún)，多思索，特別要求學(xué)生保持賽場(chǎng)與訓(xùn)練時(shí)的一致性。

1.3 賽時(shí)應(yīng)變能力的問(wèn)題

賽時(shí)訊息萬(wàn)變，因考慮選手本身的基本情況。比賽過(guò)程的策略問(wèn)題，我在指導(dǎo)過(guò)程中狠抓精度，平時(shí)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)這種策略，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中養(yǎng)成了固有的這種思維模式，這種固有模式帶到賽場(chǎng)上，加上學(xué)生心理不穩(wěn)定性，勢(shì)必制約了賽時(shí)因勢(shì)而變的發(fā)揮。

2 解決關(guān)鍵問(wèn)題的措施

2.1 不拘一格選拔人

俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜果不甜”，挑選的時(shí)候應(yīng)該體現(xiàn)一種自愿原則。通過(guò)班主任的動(dòng)員，指導(dǎo)教師征求專(zhuān)業(yè)課教師的意見(jiàn)得到初步名單，再通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)的考核，如專(zhuān)業(yè)理論等知識(shí)來(lái)進(jìn)一步考核學(xué)生，淘汰一批數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)不好的學(xué)生。

千里馬常有而伯樂(lè)不常有，學(xué)生的挑選自然也是這個(gè)道理，指導(dǎo)老師應(yīng)該有慧眼識(shí)才的本領(lǐng)，考量一個(gè)學(xué)生是否適合訓(xùn)練，分析他各方面是否具備以下基本條件。（1）身心方面：身體健康，體格強(qiáng)強(qiáng)壯有力；（2）思想方面：學(xué)生對(duì)車(chē)加工有強(qiáng)烈的求知欲和鉆研精神，能聽(tīng)話，態(tài)度端正，吃苦耐勞；（3）技能方面：有一定的鉗工技能，具有常用工量刀具的使用能力。

優(yōu)選條件：（1）溝通能力強(qiáng)，手腳靈巧，協(xié)調(diào)性好；（2）膽大心細(xì)，自信心高又不粗心；（3）動(dòng)手能力和接受能力強(qiáng)，思維靈活；（4）有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和軟件畫(huà)圖能力。

2.2 注重選手自查能力

比賽比的是什么？一是技能，二是心理。收集比賽信息，創(chuàng)造比賽環(huán)境，設(shè)計(jì)比賽陷阱，提高操作速度，車(chē)床的各個(gè)操作環(huán)節(jié)都可以爭(zhēng)取時(shí)間，如安裝刀具，事先對(duì)好刀具中心高。全程錄像監(jiān)控，事后分析解剖，要求選手自找重復(fù)性的動(dòng)作，工藝安排如何，裝夾次數(shù)如何，統(tǒng)籌利用時(shí)間如何， 7S養(yǎng)成操作習(xí)慣如何。

選手心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面，在平時(shí)的訓(xùn)練中，采用借用別人的場(chǎng)地和設(shè)備，校際拉練，故意人為地設(shè)置干擾，不定期的開(kāi)展心理講座等。讓我們的選手的心理狀態(tài)調(diào)整為最佳值。在競(jìng)賽前選手會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，此時(shí)，教師首先要做到輕松自如，不給選手施加壓力。可以介紹以往競(jìng)賽取得好成績(jī)的同學(xué)克服心理緊張的技巧，如在比賽之前嚼一塊口香糖，嚼掉壓力。

2.3 注重應(yīng)變的能力

比賽比的是什么？比的是根據(jù)存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，具有隨機(jī)應(yīng)變能力。在比賽中給選手設(shè)計(jì)了有問(wèn)題的試題，如漏標(biāo)尺寸，視圖表達(dá)不全，圖紙不清等問(wèn)題。來(lái)檢驗(yàn)選手的溝通表達(dá)能力。在評(píng)分表中不顯眼位置設(shè)計(jì)關(guān)鍵信息，如某一部位，表面光潔度是唯一關(guān)鍵評(píng)價(jià)項(xiàng)。如果選手一味注重精度，而忽視關(guān)鍵評(píng)價(jià)項(xiàng)，會(huì)造成丟分。在比賽過(guò)程中，人為設(shè)置故障，要求中途調(diào)換設(shè)備。人為事先修改設(shè)備精度，如偏移尾座，要求選手能根據(jù)情況，分析原因，恢復(fù)調(diào)整。還有切削液供應(yīng)臨時(shí)中斷、改變夜間比賽環(huán)境、指導(dǎo)教師干擾。同時(shí)不要使選手形成不良的訓(xùn)練定勢(shì)，即訓(xùn)練不能“單一化”，如不要在某段時(shí)間內(nèi)，加工單一一種規(guī)格的材料，加工單一一種類(lèi)型的零件，加工單一某一公差的訓(xùn)練。需要多變“口味”加上一系列問(wèn)題的設(shè)置，能切實(shí)提高應(yīng)變的能力。

2.4 注入企業(yè)元素

現(xiàn)在的比賽項(xiàng)目更貼近企業(yè)實(shí)際，可以適度引入企業(yè)產(chǎn)品，可以到一些校企聯(lián)辦的單位直接拿產(chǎn)品圖紙，像不銹鋼等特種材料的加工，可以讓選手了解并掌握不同材料的切削用量選擇。讓選手零距離接觸企業(yè)產(chǎn)品，加深選手對(duì)比賽項(xiàng)目的理解。如可以引入企業(yè)產(chǎn)品，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)圖紙，共同開(kāi)發(fā)適宜選手訓(xùn)練的加工體。

3 訓(xùn)練過(guò)程中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

技能訓(xùn)練是一項(xiàng)促進(jìn)教育教學(xué)改革行之有效的途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新型人才的訓(xùn)練工程，在訓(xùn)練過(guò)程中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

（1）在訓(xùn)練過(guò)程中的操作模式，必須遵守7S的要求，在有保障的前提下進(jìn)行，即設(shè)備、刀具、夾具、量具、儀表、動(dòng)作在一個(gè)7S范疇下進(jìn)行，才有養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的保障。

（2）選手的正確思想定位。選手應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)落選，發(fā)憤圖強(qiáng)爭(zhēng)取次年從頭再來(lái)；同時(shí)要告誡獲獎(jiǎng)選手不要沾沾自喜，要深知天外有天，人外有人，技能競(jìng)賽是各校技能尖子的較量，切不可輕敵，思想上要高度重視對(duì)手，戰(zhàn)略上可以藐視對(duì)方。

（3）倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，需要小組全體成員目標(biāo)清晰，相互信任，良好溝通，領(lǐng)導(dǎo)得力，在行動(dòng)上取得一致。因此，平時(shí)就應(yīng)注意培養(yǎng)選手與指導(dǎo)老師的協(xié)作精神，指導(dǎo)老師與指導(dǎo)老師的協(xié)作精神，讓選手清楚技術(shù)研究開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)化所帶來(lái)的巨大正能量，合作研究日益成為主導(dǎo)方向。

（4）訓(xùn)練過(guò)程采用淘汰制，指導(dǎo)老師必須注重選手思想品質(zhì)的培養(yǎng)，所以選好人用好人很重要。

正確掌控關(guān)鍵因素，使關(guān)鍵因素在訓(xùn)練過(guò)程中造成的負(fù)面影響最小。這是我們各位指導(dǎo)老師長(zhǎng)期需要解決的首要任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，這樣才能立于不敗之地。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]