高職院校影視專業(yè)實踐教學(xué)探析

摘 要：如今，影視專業(yè)在各大高校開辦的如火如荼。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了不同的人才培養(yǎng)方式。高職中的影視制作與本科院校相比， 更加注重的是對學(xué)生在實踐動手能力方面的培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)該揚長避短，在課程的設(shè)置過程中加入大量技能方面的課程，進而提高學(xué)生的動手能力。與此同時，高職院校影視專業(yè)可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的使用，與影視公司、影視劇組、電視臺合作，以及參加電影節(jié)的競賽，讓學(xué)生可以更好的、更全面的掌握專業(yè)知識。本文對影視專業(yè)實踐教學(xué)在觀摩、理論與創(chuàng)作的三方面進行分析，希望學(xué)生可以通過此方式培養(yǎng)成為“高技能、零適應(yīng)期”的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：影視專業(yè)；高職院校；實踐教學(xué)；理論；創(chuàng)作；

中途分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-00134-01

影視是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，從社會需求的角度出發(fā)，需要在追求創(chuàng)作者的藝術(shù)表達和個人理念的同時，對于軟硬件的技能操作不容忽視。由此可知，在電影與電視的崗位上對技能的要求是高職影視專業(yè)學(xué)生得以生存的空間。高職影視的教育堅持能力本位，并需要關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)， 進而提高學(xué)生自身的實踐操作能力。在此，本文對高職影視的實踐教學(xué)從觀摩、理論與創(chuàng)作三個方面展開分析。

一、觀摩影視相關(guān)作品

通過對電影、電視以及紀錄片等優(yōu)秀作品的觀摩，在吸收影視作品精華的同時，也可以積淀自己深厚的專業(yè)知識，可以在以后的創(chuàng)作中學(xué)以致用。據(jù)歷史記載，電影已有一百多年的歷史， 在此時間里出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的影視作品。

影視專業(yè)的學(xué)生在觀摩的時候， 要從鑒賞的角度而不是帶著一種娛樂的眼光去觀看，進而分析鏡頭的角度、蒙太奇的運用、用光的強弱以及敘事的策略等相關(guān)知識。同樣是因為影視中的要素之間的合理組合，鏡頭才會產(chǎn)生超越其自身表現(xiàn)力與審美效應(yīng)的效果， 進而能夠使影視作品娛樂大眾甚至以情動人，還可能讓人的思想、價值觀念、情感的追求具有不同的變化。

（一）引出話題

在影視專業(yè)的課程教學(xué)中， 對于教學(xué)的案例是必不可少的手段， 一個好的案例可以引出好的話題。在影視專業(yè)的攝像課程中，當(dāng)講解到構(gòu)圖的時候， 可以采用一些熱門的電影，如《警察故事》。這部電影大多數(shù)的學(xué)生看過，因此就會吸引學(xué)生們的興趣。另外在對影片進行選擇的時候， 需要選擇經(jīng)典的、學(xué)生耳熟能詳?shù)?、熱門的、貼近學(xué)生生活的以及學(xué)生喜歡的電影。

（二）分析話題

學(xué)生的興趣并提高了，接下來就需要分析話題。例如：在電影《畫皮》中，針對電影五與六中的構(gòu)圖的不同，可以提出對其特點的分析。進而得出畫皮六是運用了大量地傾斜構(gòu)圖，對于人物的特寫是采用普通的水平構(gòu)圖， 進而在寬屏的銀幕下產(chǎn)生頭的兩邊比較空，進而破壞了整體的美感，若在傾斜構(gòu)圖的基礎(chǔ)上加入一點空間感，就能夠補足這一點的不足，使畫面就不會顯得空了， 還可以形成構(gòu)圖的美感， 這也是形式的需要。

（三）引導(dǎo)學(xué)生

教師在提供優(yōu)秀的影視作品的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去觀看。在觀看電視劇《來自星星的你》的時候覺得畫面既美又有浪漫主義的色彩。此時，作為影視專業(yè)的學(xué)生，可以提出為何會給人形成這樣的感覺。還可對畫面色彩的搭配進行思考。也許作為一個影視專業(yè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生， 所做的分析可能不是很完善和準確， 即便思考的不完善也是有必要的，因為思考需要有一個從不完善到周密的過程；另外，一個給人深刻印象的精彩畫面，會促使學(xué)生去尋找相關(guān)的資料與緣由。在一些票房大片和熱門電視劇的影視中，就存在很多的東西需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，此外還需要觀看一些經(jīng)典的作品，當(dāng)經(jīng)典作品經(jīng)歷過時間的捶打并被反復(fù)分析過之后，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、夯實基礎(chǔ)的理論知識

對于高職影視專業(yè)而言，學(xué)生的生源具有其獨特性的， 因為生源門檻比較低，故使得學(xué)生的水平參差不齊。與本科院校相比，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，造型能力也不是很好， 還比較缺乏藝術(shù)理論的修養(yǎng)，因此需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，經(jīng)過有效的培養(yǎng)和教育能夠提高學(xué)生的綜合能力。

在高職的影視專業(yè)中具有的理論知識包括：影像理論，它是前期攝像的工作人員所必須掌握的攝像理論，比較注重色彩、構(gòu)圖、景別、運動、角度以及照明等領(lǐng)域方面的知識點；聲音對于影視作品來說也是不能忽略的部分，它有利于影視作品從視聽的全方位去影響觀眾，一般從語言、音樂和音響等幾個方面著手；剪輯是后期制作的工作人員必須掌握的理論知識，它包括剪輯、鏡頭的組接以及蒙太奇等知識。

三、強化影片制作實踐

理論學(xué)習(xí)之后，就應(yīng)該付諸于實踐。而對于影片的制作，它有利于學(xué)生將知識運用到實踐過程中， 進而培養(yǎng)了鏡頭感和鏡頭語言， 還可以了解后期制作的一些過程與方法。在進行影片制作時， 主要是選題。選題會直接影響整部作品的效果，它也有利于學(xué)生對創(chuàng)造性思維的開展。前期的影片作品制作包括采訪與拍攝等相關(guān)工作， 后期包括編輯與配音配樂等相關(guān)工作。這項工作需要與社會溝通，以及與拍攝的對象進行溝通、還有團隊之間的溝通等。當(dāng)步入實際操作的層面后，學(xué)生就可以把所學(xué)知識運用到實踐中。

四、總結(jié)

在實踐中， 學(xué)生容易將理論知識拋在腦后或根本不知道如何運用相關(guān)的理論知識。學(xué)生實踐的目的就是嘗試運用并加深對理論的理解，在此學(xué)生對鏡頭的駕馭能力都需要一個從不成熟到成熟的過程。對鏡頭的選擇， 每個人都有自己獨特的鏡頭美學(xué)，由于時代的不斷變化需要給予學(xué)生更多的意見和鼓勵，并努力開拓學(xué)生的視野。若學(xué)生能夠自主的駕馭影片的制作，就可以為學(xué)生提供一個真實的實踐機會， 進而與客戶接軌可以獨自完成真實作品的制作，從而也進一步的加強了實踐的教學(xué)。

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