高職學(xué)生思想政治教育載體整合機(jī)制探討

摘 要：高職學(xué)生思想政治教育載體指高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育承載的形式和內(nèi)容，并與教育客體發(fā)生聯(lián)動的承載方式。作者以高職學(xué)生思想政治教育載體的表現(xiàn)形式為基礎(chǔ)，分析了思想政治教育載體整合的有利性，并提出了高職學(xué)生思想政治教育載體整合機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育載體；整合機(jī)制；

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-0076-01

在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，載體是指能夠傳遞能量、承載物質(zhì)的物體。載體一詞也被引用到思想政治教育領(lǐng)域。思想政治教育載體是指能夠承載思想政治教育，能為達(dá)到思想政治教育目的所運(yùn)用，使教育主體與客體交互作用的思想政治教育形式。高職學(xué)生思想政治教育載體，是指高等職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育承載的形式和內(nèi)容，并與教育客體發(fā)生聯(lián)動的承載方式，是思想政治教育過程中各要素聯(lián)系的橋梁，是教育主體和客體聯(lián)動的紐帶。

一、高職學(xué)生思想政治教育載體的表現(xiàn)形式

（一）課堂載體：課堂載體是指，開展思想政治教育過程中，教師充分利用課堂承載物。課堂載體是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體之一，它包括思想政治理論和實(shí)踐課，專業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐課。高職院校思想政治理實(shí)課，主要任務(wù)是對高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育。因此，要充分利用課堂載體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，根據(jù)發(fā)展規(guī)律，開展學(xué)生思想政治教育教育；同時要精心設(shè)計(jì)教育活動，充分利用教學(xué)媒介；還要加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，把實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與專業(yè)課程、志愿服務(wù)等結(jié)合起來，引導(dǎo)高職學(xué)生“從群眾中來，群眾中去”。

（二）管理載體：管理載體是指以管理為承載物，對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的形式，其目的是讓高職學(xué)生思想政治教育滲透到管理中，達(dá)到優(yōu)化的效果。管理的實(shí)質(zhì)，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，確立遵紀(jì)守法的自覺性和自律性，確立社會關(guān)系的協(xié)調(diào)性和靈活性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以管理為載體，可以使思想政治教育貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的各種行為。同時要加強(qiáng)各管理載體的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高職院校管理載體的全員全程育人作用。

（三）心理載體：心理載體是指，思想政治教育以心理輔導(dǎo)為承載物，運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。以心理輔導(dǎo)為承載物進(jìn)行思想政治教育的過程，就是主客體之間的情感互動，真情交流的過程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高職學(xué)生都存在不同程度的心理健康問題，青少年心理問題已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注。思想政治教師在開展思想政治教育同時，必須運(yùn)用好心理載體，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并且適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

（四）網(wǎng)絡(luò)載體：網(wǎng)絡(luò)載體是指，以網(wǎng)絡(luò)為承載物傳輸思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生在接受信息的同時接受思想政治教育。相比而言，網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快，傳播效率高的特點(diǎn)。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)已成為高職學(xué)生了解信息的主渠道，網(wǎng)絡(luò)拓寬了高職學(xué)生的認(rèn)知視野，拓展了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使交際范圍得到擴(kuò)大，聯(lián)絡(luò)范圍得以擴(kuò)充。因此通過網(wǎng)絡(luò)載體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也成為時代發(fā)展的必然。網(wǎng)絡(luò)載體網(wǎng)絡(luò)集聲音、圖像、視頻于一體，能使思想政治教育的內(nèi)容更豐富，使思想政治教育內(nèi)容從靜態(tài)走向動態(tài)，從平面走向立體；網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)生表達(dá)理想和訴求的主要陣地，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體掌握學(xué)生動態(tài)，不光有利于校園安全穩(wěn)定，也有利于整合思想政治教育資源。

二、高職學(xué)生思想政治教育載體整合的有利性

高職學(xué)生思想政治教育載體整合有沒有必要，載體整合是有利還是無益，是研究者一直在探討的問題。思想政治教育載體整合要選擇有效的方式方法，整合所有載體，真正發(fā)揮教育陣地作用，增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的有效性和實(shí)效性。因此，高職學(xué)生思想政治教育載體整合是必要的且有利的，其有利性體現(xiàn)在“教育主體有目的、有意識地根據(jù)思想政治教育需要，對不同思想政治教育載體進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育載體結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，使思想政治教育功能更強(qiáng)，效能更大。

三、高職學(xué)生思想政治教育載體整合機(jī)制探討

（一）主題整合：主題整合是指，在進(jìn)行高職學(xué)生思想政治教育時以主題的形式，整合不同類型的載體，強(qiáng)化思想政治教育。以主題為主要形式的思想政治教育，能深入學(xué)生內(nèi)心，從而為學(xué)生接受。同時，以主題為主要形式的思想政治教育，需要教師在不同層面不同時空整合教育內(nèi)容。主題整合是以主題教育為主線，以若干活動為系列，從而產(chǎn)生整體效應(yīng)。譬如，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，可以“愛國主義”為主題，以“教育影片、知識競賽、征文演講、主題班會、參觀訪問、歌詠賽、踐行愛國行動、傾聽英雄模范人物事跡、閱讀弘揚(yáng)愛國主義書籍”等為系列進(jìn)行整合。

（二）單元整合：單元整合是指，將思想政治教育基本單元進(jìn)行有機(jī)整合，科學(xué)區(qū)分它們的聯(lián)系和區(qū)別。要注意的是，進(jìn)行單元整合時始終要重視人的因素，同時兼顧物的因素。以信息載體整合為例，電腦源于人腦，但其運(yùn)算速度卻超過了人腦，如果離開了人的操作，其存在也毫無價值和意義。網(wǎng)絡(luò)的大量信息離開了學(xué)生的主動攝取，也不會自動進(jìn)入學(xué)生頭腦。在信息載體整合中，如果沒有學(xué)生主動接受的行動，其他教育要素的作用也不會產(chǎn)生功效。有了學(xué)生主動行動，還要將基本的單元進(jìn)行整合，這些基本單元為教育的主體、客體、內(nèi)容、環(huán)境等因素。

（三）功能整合：功能整合是指，運(yùn)用不同類型，不同形式載體功能，使思想政治教育載體在不同時間，不同地點(diǎn)，不同層面得到有效傳播。使高職學(xué)生從不同角度對思想政治教育內(nèi)容和形式有不同的認(rèn)知。按照功能整合的途徑，可將思想政治教育內(nèi)容設(shè)立專欄宣傳，進(jìn)行專題講座，開展校園廣播等整合，可使學(xué)生從不同側(cè)面接受思想政治教育信息，從而達(dá)到提高學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（四）統(tǒng)籌整合：統(tǒng)籌整合是指，在載體整合時按實(shí)用取向?qū)d體進(jìn)行完善，使整合的載體能起到統(tǒng)籌作用。不同的思想政治教育載體具有不同的存在形式和表現(xiàn)方式，如文化載體的存在形式是隱性的，如空氣一般看不見摸不著，其影響是潛移默化的；活動載體則是顯性的，在校園生活中清晰可見。文化與活動的整合其實(shí)就是一種統(tǒng)籌整合。傳遞教育內(nèi)容與信息有的直接的也有間接的，有的單向的也有雙向的，在進(jìn)行載體整合時，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)不同載體相互促進(jìn)，統(tǒng)籌整合，共同作用于學(xué)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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