淺談博物館在學校歷史教學中的作用

摘 要：博物館的社會教育功能同學校的歷史科教學具有一致性。博物館應充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，同學校歷史科教學進行有機結(jié)合，有效互補。為青少年學生學好歷史文化知識以及愛國主義情操培養(yǎng)做出貢獻。

關鍵詞：館?；パa；聯(lián)手教育；

中圖分類號：G26 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-0055-01

中學歷史科教學的教育目的是通過讓學生在掌握一定歷史知識的基礎上，認知人類歷史，特別是中國古代文明與近現(xiàn)代歷史文化的成就以及先輩們?yōu)橹袊鐣倪M步發(fā)展所做的努力與貢獻，培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情和高尚品德?；鶎硬┪镳^作為一個集文物收藏、科研、陳列宣傳為一體的綜合性文物保護管理單位，也是通過宣傳教育活動，使人民群眾，特別是青少年學生感知我國悠久的歷史文化，波瀾壯闊的歷史事件，激發(fā)他們愛國愛鄉(xiāng)，實現(xiàn)為中華民族崛起振興的偉大夢想而奮斗的愛國主義熱情，其宣傳教育功能與學校教育的目的是高度一致的。因此，在當今博物館免費向社會開放的條件下，把歷史博物館所具有的優(yōu)勢資源有機地同中小學的歷史科教學相結(jié)合，開辟好學生喜聞樂見、生動直觀的“第二課堂”，對青少年學生感受歷史、體驗歷史、學習歷史，增強他們自身的審美意識，道德情操，具有重要意義。是拓展博物館的社會教育功能，深化中小學校開展素質(zhì)教育的好方法。

一、學校歷史科教學過去性與歷史博物館陳列展覽的再現(xiàn)性

學校的歷史教材，包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史以及世界史。從理論上抽象講介了人類起源漫長的歷史進程。歷史教師以歷史教材為授課的主要內(nèi)容，很難把過去的事件和實物再現(xiàn)在課堂上。而博物館所陳列展示的史料和實物，卻能讓學生們跨越歷史時空，用間接的接觸和直接的觀察，激發(fā)他們的想象力，以形象感覺佐證抽象概念。博物館的歷史教育融科學性、知識性、人文性和趣味性于一體，對激發(fā)學生學習歷史知識的熱情有很大作用，學生往往通過博物館陳列展示各個歷史時期的某一物品，就會記住相應的一個歷史事件。

二、歷史學科的知識性和博物館的廣博性

歷史是人類創(chuàng)造的歷史，是人類文明的發(fā)展史。學校歷史科教學除了把歷史科過程及事件的相關知識傳授給學生，更深層次的教育目的是培養(yǎng)他們愛國主義情懷和高尚的道德情操。博物館通過大量珍貴文物展出，證明我國各個歷史階段各族人民在創(chuàng)造豐富多彩的物質(zhì)文明、精神文明中，體現(xiàn)出來的高度智慧和豐碩成果，反映人民群眾的生產(chǎn)活動和發(fā)明創(chuàng)造。博物館的教育功能不同于學校，學校是在確定的年限，對確定的對象進行教育，其上課、作業(yè)、考試通常帶有強制因素的局限性。而博物館對展示的內(nèi)容，面向的群體具有多樣性和廣博性。從社會歷史到自然生態(tài)，從文化藝術到科學觀念，從石器、青銅器到火車飛機，從中華民族文化到吉普賽風情，都可以在博物館得到反映。尤其是學校課本中的歷史知識元素，大多都可以在博物館找到其存在的位置。

三、歷史課堂教學需要博物館教育加以補充和完善

博物館是國家、民族的歷史縮影，也可以是某些方面專題的歷史再現(xiàn)。這也就為補充和完善學校歷史課堂教學提供了豐富素材。很多綜合性博物館都是按時空序列設計布置陳列的，學生們沿著這條脈絡參觀，就能對某一特定階段的歷史情況有比較清晰的了解。我們國家是一個有著悠久歷史和豐富文物的文明古國，造就了博物館對各個部分的歷史教學都能起到獨特的輔助作用。博物館以文物為基礎，用生動的陳列展示形式，通過對重大歷史事件和重要歷史人物的展現(xiàn)，系統(tǒng)地揭示了社會歷史發(fā)展變化過程及其規(guī)律，使觀眾直觀地感受歷史信息，從而獲得寶貴的歷史知識。因此，組織學生按要求、有目的地參觀博物館，能使他們獲得更為生動、形象、具體的知識和體驗，可以擬補課堂教學的缺失和不足。

山東省長島縣博物館近幾年來一直堅持同屬地中小學校開展館?；印⒒パa、互聯(lián)等形式的教育教學活動，在活動中，博物館充分利用獨特的條件優(yōu)勢和館藏資源，根據(jù)不同學校不同教學要求，進行先期準備，特別是同歷史課任教師共同研討教學方案，集體備課，預先把參觀流程組織好，要解決的教學課題的標準答案準備好，在學生參觀時讓講解員以精準簡潔的語言解答給學生。歷史課任教師則在參觀前的預備課上，結(jié)合教科書的課程內(nèi)容，給學生布置好預留問題， 在參觀過程中自己尋找答案。通過這種既豐富多彩，而又準備充分的參觀活動，學生們開闊了學習視野，使自身的素質(zhì)得到了提高。也使博物館的社會教育功能得到高度釋放，提高了博物館的社會認知度。我們感覺到，以積極主動、認真負責的態(tài)度同中小學校攜手教育，為青少年學生的成長付諸努力和行動，對博物館的自身建設，也有很大的反哺作用，促使博物館的工作管理及業(yè)務水平向更高層次邁進。

收藏、研究、教育，概括了博物館的基本社會功能，反映了博物館工作的主要內(nèi)容。博物館教育的重要目的就是提高全民族的文化素質(zhì)和民族自豪感。特別是培養(yǎng)廣大青少年對民族文明的認知，以及愛國主義思想的養(yǎng)成。可以說，博物館是一部立體的百科全書，“實物的圖書館”。它對青少年是一個充滿新奇和引起幻想的天地。博物館是以其訴諸感官的愉悅以及直觀易懂的藝術形式對青少年的心靈和行動產(chǎn)生潛移默化的影響，其意義甚至超過學校的教育和家庭的教育。從諸多方面綜合起來，學校歷史科教學的本質(zhì)與博物館教育的目的是一致的。實踐證明，學校開展素質(zhì)教育需要社會元素的參與，才能有效進行。實行館校聯(lián)合，對青少年學生進行有效教育，是博物館的重要工作任務，必須引起廣大博物館工作者和學校教育工作者的高度重視。黨的十八大提出了建設現(xiàn)代文明強國和教育強國的宏偉目標，我們應在文化體制創(chuàng)新和教育體制創(chuàng)新的實踐中，切實把博物館的社會教育功能同學校的素質(zhì)教育過程緊密結(jié)合起來，為培養(yǎng)好祖國的下一代，作出應有的貢獻。