淺析高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬素梅

摘要：高中語文新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，突出學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及探索性學(xué)習(xí)，大力挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中；語文；創(chuàng)新能力

高中語文新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，建立新的教學(xué)評價(jià)體系。要求通過組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)活潑的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，形成健全的人格和健康的審美情趣，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。未來的文盲，不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。在高中語文教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，打造有效課堂、高效課堂，已經(jīng)成為廣大高中語文教師的共識。高中語文課堂的優(yōu)化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，存在的問題還比較多，具體表現(xiàn)在：

1.教師主宰課堂，學(xué)生跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識受到壓抑，自主能力差，聽任教師擺布。

2.教師迷信教學(xué)參考，迷信權(quán)威，迷信于標(biāo)準(zhǔn)答案，用標(biāo)準(zhǔn)答案去引導(dǎo)學(xué)生“就范”，壓抑了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新求異的欲望。

3.對教學(xué)的評價(jià)，以分?jǐn)?shù)論成敗。重知識，輕能力；重結(jié)果，輕過程。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)對權(quán)威的迷信和教學(xué)規(guī)范的遵守，忽視因材施教，忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一，一刀切現(xiàn)象明顯。反對學(xué)生質(zhì)疑，傷害了部分學(xué)生的自尊心和自信心，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

由于以上原因，傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)施高中新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，已經(jīng)成為高中語文新課程改革的重要任務(wù)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。時(shí)代在發(fā)展，國家要興旺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的人，既是當(dāng)代和未來知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予教育的歷史使命，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

二、推進(jìn)高中語文新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力

（一）高中語文教師要加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高中語文教師要順應(yīng)教育發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，積極參與新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，探究新課程改革的策略方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視中學(xué)生素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對那些傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，變學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)為學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、能力培養(yǎng)。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，搞好課堂教學(xué)是新課程改革成敗的關(guān)鍵。高中語文教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、多思，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次思考問題、解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中享受成功的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）構(gòu)建“導(dǎo)與學(xué)”結(jié)合的學(xué)案教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力

1.教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。自主學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生自身思維的積極活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，高中語文教師要靈活多樣地采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過故事導(dǎo)入法、詩詞導(dǎo)入法、小品表演、演講比賽等多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，還需要語文教師合理的引導(dǎo)和關(guān)愛。語文教師不能諷刺、挖苦學(xué)生，要尊重學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評，幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心，從而培養(yǎng)一種積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教師要注重學(xué)習(xí)策略教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控。在教學(xué)過程中，語文教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的具體要求和一般性學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生掌握在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等各個(gè)階段的做法要求。高中語文教師要廣泛采用新的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成聽、說、讀、寫等各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要加大對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生加以引導(dǎo)和規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。

3.教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題?！皩W(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆?！苯處熞膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑、善思，激發(fā)學(xué)生積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成功的樂趣，從而對高中語文課愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。高中語文教師要開展多種教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、綜合問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。高中語文教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊熱點(diǎn)，關(guān)注國家大事，組織學(xué)生對熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，從而對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是提高高中語文教學(xué)效果的保證。教師要善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、高效教學(xué)。語文教師要積極采用新課改過程中涌現(xiàn)的新的教學(xué)方法，如情景式、嘗試式、討論式、探究式等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師還要善于利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，作為教學(xué)的重要輔助手段，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。高中語文教師要善于開展分組討論、合作探究，讓學(xué)生在質(zhì)疑中反思，在爭論中提高。

總之，高中語文教師要繼續(xù)推進(jìn)新課程改革，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到能力的培養(yǎng)和知識的掌握，得到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.陳瑤，《課堂觀察指導(dǎo)》[M]，教育科學(xué)出版社

2.張孔義，《語文教育科研導(dǎo)論》[M]，浙江大學(xué)出版社

【責(zé)編 金 東】