淺談怎樣豐盈信息技術(shù)下的初中化學(xué)課堂

張繼興

摘要：本文從信息技術(shù)是化學(xué)STS教育強(qiáng)大的技術(shù)支持開始談起，闡述了運(yùn)用多媒體、加大教學(xué)密度、開拓學(xué)生視野的意義，最后以利用多媒體滲透學(xué)生的德育教育結(jié)尾。管窺蠡測(cè)，一哂之得，誠望同仁矯枉。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)密度；開闊視野；德育教育

化學(xué)是科學(xué)中的實(shí)用學(xué)科，人類的發(fā)展和它息息相關(guān)。化學(xué)充滿生命的活力，豐富著人類的文明，化學(xué)是能源開發(fā)之根本，是國防建設(shè)之領(lǐng)袖，肩負(fù)重任。教師應(yīng)教好化學(xué)，履職盡責(zé)。下面筆者將教學(xué)體會(huì)，酌做舉例。

一、信息技術(shù)是化學(xué)STS教育強(qiáng)大的技術(shù)支持

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，結(jié)合新課標(biāo)要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，與信息技術(shù)進(jìn)行合理有效的整合，既體現(xiàn)化學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的高效輔助作用。

新課標(biāo)下的初中化學(xué)不再是單純的自然學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)要密切聯(lián)系生活實(shí)際以及材料、能源、環(huán)境、生命科學(xué)等現(xiàn)代社會(huì)問題，體現(xiàn)化學(xué)與人類、社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系以及化學(xué)發(fā)展的最新成果。教學(xué)內(nèi)容涉及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等多個(gè)方面，也就是常說的STS教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受教育手段的限制，我們無法將社會(huì)“搬”進(jìn)課堂，使學(xué)生不能深刻直觀地感受到這些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，更不能由此認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的辯證關(guān)系。這就要求教學(xué)形式必須沖破傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間和空間這兩個(gè)方面都必須實(shí)行開放式的教學(xué)。信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰好為學(xué)生STS教育提供了一個(gè)獲取信息、探索問題、解決問題和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知工具，信息技術(shù)與STS的整合要結(jié)合所講內(nèi)容從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

1.采用多媒體的表現(xiàn)方式，將教學(xué)的主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在顯示設(shè)備上，以輔助教師講解。多媒體計(jì)算機(jī)提供多樣的外部刺激有利于學(xué)生知識(shí)的獲取與保持。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹社會(huì)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就，也可以制定一些專題讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在STS教育領(lǐng)域上進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生參與重大社會(huì)問題的研究，如環(huán)境問題，能源問題等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，嘗試探究身邊存在的有關(guān)實(shí)際問題、提出自己的見解。學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響。

二、運(yùn)用多媒體，加大教學(xué)密度，開拓學(xué)生視野

多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息大、容量大、省時(shí)又省力，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。比如，在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練時(shí)，就可以把事先準(zhǔn)備好的課件拿來使用，我們?cè)谥v解金屬的性質(zhì)時(shí)，書本只涉及鐵、銅、鋁跟氧氣及稀鹽酸的反應(yīng)方程式，這時(shí)我們就可以利用多媒體把其他的反應(yīng)也顯現(xiàn)出來：2Mg+ O2 點(diǎn)燃2MgO Fe+ H2SO4 FeSO4+ H2↑

2Al+3H■SO■ Al■（SO■）■+3H■■↑

銅與稀HCl、稀H2SO4不反應(yīng)

2Al+3CuSO■ Al■（SO■）■+3Cu

這樣學(xué)生可以同時(shí)再現(xiàn)所有相關(guān)知識(shí)，做到對(duì)比清晰，易于把握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，加深記憶。

三、利用多媒體，滲透德育教育

多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)好功課，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。例如，在第一節(jié)化學(xué)課上，通過播放四大發(fā)明圖片及其工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料五彩繽紛的焰火并配以簡(jiǎn)單說明，這樣大容量的信息傳遞，對(duì)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力，使學(xué)生不僅了解中國曾經(jīng)有過的輝煌，而且使他們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為增強(qiáng)國力而努力奮發(fā)拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國優(yōu)厚待遇，毅然決然回國為祖國作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

總之，使用信息技術(shù)，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，課堂上充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力。

【責(zé)編 張景賢】