慶陽市農村中小學體育教育現(xiàn)狀調查分析①

陳志堅

(隴東學院體育學院 甘肅慶陽 745000)

慶陽市農村中小學體育教育現(xiàn)狀調查分析①

陳志堅

(隴東學院體育學院 甘肅慶陽 745000)

目的：了解慶陽市農村中小學體育教學現(xiàn)狀，使學生通過體育課的學習，達到身體健康，心理健康，社會適應良好的真正健康狀態(tài)。方法：采用文獻資料法、問卷調查法，分別對寧縣3所中學、3所小學體育教育現(xiàn)狀進行調查分析。結果：學校領導對體育教育重視不夠；體育教師專業(yè)素質偏低；學生對體育學習不重視，認識偏離；體育教學活動缺乏，體育教學模式單一，方法陳舊；場地器材嚴重不足。結論：體育教育是學校體育的重要組成部分，加強體育教學工作，擺正體育教學在學校教育中的位置，直接關系著學校體育的發(fā)展水平。

慶陽市 農村中小學 體育教育現(xiàn)狀

我國農村人口占很大比例，要提高全民素質，走科教興國之路，農村中小學的地位及所要承擔的歷史責任是不能忽視的。農村中小學體育教育現(xiàn)狀令人非常擔憂，體育教學工作處于應付、荒廢、無效的狀態(tài)之中，更談不上新課程改革的實施問題。學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。通過對慶陽市部分農村中小學體育教學現(xiàn)狀的分析，來揭示慶陽市農村中小學體育教學現(xiàn)狀所存在的問題，并提出相應的對策。提高學校領導對體育教學的重視度，把體育教學列入全面工作評價的條件，認識到學校體育的價值。更新教師體育教學觀念，提高體育教師的責任心，把新一輪的課程改革落到實處，切實領會課程改革的精神。更新學生體育學習態(tài)度，克服重知識，輕體育的學習弊端，落實素質教育。

1 研究對象方法

1.1 研究對象

隨機抽取慶陽市3所中學和3所小學為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過計算機網(wǎng)絡搜索《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、和查閱相關中小學體育教育研究現(xiàn)狀及相關政策方面的文獻和資料，并對其進行收集、分類、整理，為本研究提供理論支持。

1.2.2 問卷調查法

制定問卷調查表，對慶陽市3所中學及3所小學的教師及學生分別發(fā)放調查問卷，問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、當面回收的形式。發(fā)放14份體育教師問卷，回收14份，回收率100%，有效問卷14份，有效率100%；發(fā)放260份學生問卷，回收254份，回收率97.7%，有效問卷254份，有效率100%，對回收有效問卷進行分析。

2 結果與分析

2.1 農村中小學體育教育現(xiàn)狀的分析

2.1.1 學校領導對體育教育重視不夠

被調查的3所中學的學校領導中95%的校領導對體育課和體育活動不重視，3所小學的校領導中有90%的校領導對體育課和體育活動不重視，他們只注重學生的文化課成績，因為他們認為上級領導考評工作不用考評體育，家長及社會各界只看文化課的分數(shù)，所以他們認為升學率直接關系著自己的升遷或被貶，無視學生體育活動和身體健康狀況。尤其受應試教育對體育課開設的沖擊，隨著年級增高而加大了應試壓力，尤其涉及到高考范圍之外的課程，一律不去浪費時間，因此“音、體、美”自然被視為正常教學的附屬品。

2.1.2 學生對體育學習不重視，家長認識偏離

調查顯示，90%的學生喜歡上體育課，但其中僅有15%的學生是為了學習體育技術技能，而75%的學生只是為了在各種應試科目單調乏味的教學形式壓得他們喘不過氣來時，想在每周僅有的兩節(jié)體育課上得到個性的充分舒展和放松?；旧蠈W生們都認為理論課程與體育課有正副區(qū)別，10%的學生不喜歡上體育課，認為升學考試不考體育，家長也不關心體育鍛煉，家長關心學生文化課的成績，學生當然就不重視了，認為參加體育活動太累，甚至認為是在浪費時間。

2.1.3 體育教學活動匱乏

經(jīng)過對6所農村中小學的調查研究發(fā)現(xiàn)各學校每個班每周只有兩節(jié)體育課，即使這樣仍有相當數(shù)量的體育課被擠占。體育課堂教學形式較多，能嚴格按體育教學組織要求上好體育課的寥寥無幾。即使責任心較強的體育老師在組織教學中也是缺乏創(chuàng)新，教學模式單一。學生在課堂上的主體地位被呆板、機械的模式所限制，根本不可能盡情發(fā)揮教學方法的個性化，多樣化以及師生之間的多邊互動。

2.1.4 早操、課間操和課外缺失保障

在調查中發(fā)現(xiàn)，中學生的出操率較好，而小學生出操率低，甚至沒有安排課間操。各學校每周只安排一次課外活動時間，但初、高中畢業(yè)班幾乎沒有課外體育活動時間。究其原因，除重視程度、組織安排等因素外，“應試教育”是主要原因之一。

調查顯示，我省有36.2%學校沒有學校體育運動代表隊。被調查的6所學校均在36.2%范圍之內。中學雖有體育運動訓練隊，但主要是應付高考的畢業(yè)生，訓練項目僅限于籃球和田徑。

2.2 農村中小學體育教學現(xiàn)狀對策

要積極有效的改進農村中小學的體育工作，國家要在政策上進行一些相應的扶持，教育和體育行政部門要采取一些必要的措施。根據(jù)新課程改革的要求，結合現(xiàn)階段的實際，要解決農村中小學體育教學現(xiàn)存問題，需要采取有效對策。

2.2.1 提高對體育教育功能的認識

各級管理部門及鄉(xiāng)村體育教師、家長應轉變觀念，加強提高對體育教育的認識，充分認識到體育教育不是可有可無的附屬品，應該知道通過體育技術的學習，可使受教育者學會做人、學會生活、學會學習、學會勞動，具備現(xiàn)代社會的適應

能力和生存能力的一門綜合性學科。要提高各階層對體育教育功能的認識，首先政府應提出一些相應的政策，其次教育部門應提高對農村中小學體育教育的重視度，最后還應該通過電視，網(wǎng)絡等傳播體育教育的重要性以及體育課的功能。

2.2.2 解決體育師資問題，提高體育教師的業(yè)務水平

建立健全機制，按照完全中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、村級小學的不同層次，提出不同的現(xiàn)實的辦學目標，對體育教育工作抓得實的學校和個人要進行表彰以激勵督促各級學校和個人因地制宜搞好體育教育工作。

體育教師的基本任務就是向學生傳授體育的基礎知識、衛(wèi)生保健知識和運動技術、技能，促使學生身心得到全面發(fā)展。體育教師是體育教學的組織者和實施者，只有不斷提高體育教師的教學水平，才能保障學生健康成長。首先，體育教師要有高度的責任心，把新一輪的課程改革落到實處，切實領會課程改革的精神。在教學實踐中，依據(jù)身體活動和健康兩條主線索，將學習領域目標規(guī)定為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標5個維度，進行教學。其次，要因材施教，對學生身心發(fā)展特征進行研究，包括學生對體育學習的興趣和需要、認知發(fā)展與情感的形成、身體發(fā)育的特征、社會化過程與個性養(yǎng)成等方面。

2.2.3 重視學生在體育教學中的主體地位

在教學中，要發(fā)揮學生的主體作用，著力于學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教學的各個環(huán)節(jié)中，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位。教學內容緊密聯(lián)系實際，因地制宜，想辦法充分調動學生參與體育活動的興趣和積極性。要由過去的從屬型的師生關系向合作型轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化。要使學生對我們的體育課感興趣，就必須以一種寬松、和諧的教學氛圍，用一些符合時代特色的教學內容，采用妙趣橫生的教學方法和手段來激發(fā)學生學習的興趣。要將“要我學，要我練”變成“我要學、我要練”，在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、基本技術和技能。

2.2.4 加強對體育教學設施的投入，充分利用現(xiàn)有的體育設備

體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。學校領導應向上級部門爭取學校體育經(jīng)費的投入，首先應配備體育教學的基本設施。體育教師和學生也應善于動手，利用廢舊物、生活用品等工具，做一些簡單的體育器材如：跳繩、沙包、羽毛毽等，既解決了器材的短缺問題，又培養(yǎng)了學生的動手能力。

3 結語

通過對慶陽市農村中小學體育教育現(xiàn)狀的調查分析，發(fā)現(xiàn)學校領導對體育教育重視不夠，體育教師專業(yè)素質偏低，學生對體育學習不重視，認識偏離，體育教學活動缺乏，體育教學模式單一，方法陳舊，場地器材嚴重不足。

提高各階層對體育教育功能的認識，有計劃的解決體育師資問題，提高體育教師的業(yè)務能力，重視學生在體育教學中的主體地位，加強對體育教學設施的投入，充分利用現(xiàn)有的體育設備。通過此次調查分析，希望慶陽市農村中小學體育教學工作有所改善，能夠良好的發(fā)展。使學生通過體育課的學習，不僅要增強體質，而且還要培養(yǎng)學生的體育參與意識，掌握體育知識和技能，發(fā)展個性，增強社會適應能力和生存能力。

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G807.2

A

2095-2813(2013)10(b)-0139-02

陳志堅(1978—)，男，甘肅靜寧人，講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練.