基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)初探

摘 要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的進步，教育事業(yè)的發(fā)展對我國社會的建設(shè)起到了越來越重要的作用。當(dāng)今時代的任何經(jīng)濟和政治競爭，歸根到底都可謂為人才的競爭。而教育事業(yè)作為人才培養(yǎng)的主要途徑，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著國家的綜合國力。隨著信息時代的來臨，計算機技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一，社會對計算機人才的需求量也越來越大，尤其是高素質(zhì)的計算機人才。高中作為教育事業(yè)的重要組成部分，如何才能提高高中計算機教學(xué)的質(zhì)量，這是本文研究的重點。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中；計算機教學(xué)；特點；重要性

中圖分類號：G633.67

21世紀(jì)是信息化經(jīng)濟的時代，計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會發(fā)展的各個行業(yè)，已經(jīng)成為人們生活、工作中不可取代的重要工具。高中作為教育事業(yè)的重要的組成部分，必須要提高對計算機教學(xué)的重視，以此培養(yǎng)學(xué)生的計算機操控能力。在高中計算機教學(xué)中，如何才能提高其教學(xué)質(zhì)量，這是目前困擾很多高校的普遍性問題。自主學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前我國教育事業(yè)中推行的主要教學(xué)模式之一，它是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨立的實踐、探索、分析等來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于計算機教學(xué)這類對動手能力要求極高的實踐性課程來說，自主教學(xué)無疑是最為有效的教學(xué)方式之一，學(xué)生只有在課堂上親自動手操作，才能加深其對計算機知識的理解。本文首先分析了高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性，然后對基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)特點進行了闡述，最后對基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)策略進行了分析。

1 高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性

隨著社會的發(fā)展，計算技術(shù)在社會經(jīng)濟建設(shè)中起到的作用越來越重要，社會急需更多的高素質(zhì)計算機人才，現(xiàn)代學(xué)生只有學(xué)習(xí)好計算機知識，才能適應(yīng)我國發(fā)展的需要。高中計算機教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，提高其動手能力。在傳統(tǒng)的高中計算機教學(xué)中，多以老師按照課本內(nèi)容講授為主，不注重學(xué)生的實際操作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對計算機的理論知識很了解，而在實際運用中卻缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗。鑒于此，在高中計算機教學(xué)中實行自主教學(xué)模式顯得更為重要。自主學(xué)習(xí)模式的實行，能夠讓學(xué)生親身參與到實踐過程中，這大大的提高了學(xué)生的動手能力。學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，不再是在老師的催促下學(xué)習(xí)，而是自己主動參與到學(xué)習(xí)中去。在自主學(xué)習(xí)模式中，老師不再是課堂的主體，而是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的師者，老師能夠根據(jù)計算機教學(xué)的特點以及學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行個性化安排，以此幫助不同學(xué)生共同進步。

2 基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)特點

鑒于自主學(xué)習(xí)模式對提高高中計算機教學(xué)質(zhì)量的重要性，教師就必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷的自我完善，自我突破。在自主學(xué)習(xí)的條件下，要求學(xué)生必須要具有極強的自控能力，根據(jù)自身的認(rèn)知能力和需要來自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在自主學(xué)習(xí)模式中僅僅只是發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，整個教學(xué)過程都是由學(xué)生進行獨立的探索、實踐。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生的個性特點常常被故意忽視，老師對所有學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，這就會形成學(xué)習(xí)成績的極大反差。部分適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會學(xué)習(xí)得很好，而不適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會學(xué)習(xí)得很差。而在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的個性特點被放大。教師必須在充分了解學(xué)生的個性特點以后開展教學(xué)工作，充分發(fā)掘各個學(xué)生的潛力。根據(jù)學(xué)生的不同特點，自主教學(xué)可分三種形式：主動性自主學(xué)習(xí)、獨立性自主學(xué)習(xí)以及差異性自主學(xué)習(xí)。

主動性自主學(xué)習(xí)：“主動性”是指學(xué)生不需要在家長、老師的監(jiān)督下就會主動的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高，而且具有較強的自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度樂觀向上。

獨立性自主學(xué)習(xí)：“獨立性”是指學(xué)生僅僅依靠自身的能力就能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不需要老師等其他人的幫助。

差異性自主學(xué)習(xí)：“差異性”是指學(xué)生需要在某一特定環(huán)境中或是在一定的壓力下才會進行自主學(xué)習(xí)。不同學(xué)生，其個性特點、興趣改好、性格等方面存在著極大的差異，故而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出差異化和個性化的發(fā)展趨勢。

3 基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)策略

3.1 強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在高中計算機教學(xué)的實際活動中，教師必須要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。鑒于此，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待計算機學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生，尤其是男學(xué)生，對計算機課程極為感興趣。究其原因，男生大多都喜歡玩電腦游戲。老師可以充分利用這點，讓學(xué)生將興趣和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還滿足了學(xué)生愛游戲的要求，可謂一舉兩得。比如在教學(xué)生制作幻燈片的時候，老師可以讓喜歡游戲的男學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所喜歡游戲的精致圖片，激發(fā)其制作幻燈片的熱情，強化其自主學(xué)習(xí)的意識。

3.2 創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件

高中學(xué)生大多來自各個不同的地區(qū)，因為家庭、生活環(huán)境等方面的影響，學(xué)生的性格、愛好以及行為習(xí)慣都存在著極大的差異。教師在開展計算機教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的性格特點，因材施教，切忌“一竿子打完”。老師在開展教學(xué)之前，必須要對課程大綱有較為細(xì)致的了解，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件。鼓勵學(xué)生在課余時間上網(wǎng)收集資料，在課堂上鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料，進行自主學(xué)習(xí)。分組教學(xué)是當(dāng)前較為常用的教學(xué)方法，利用分組教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)細(xì)化，讓每個學(xué)生都有機會參與到具體的實踐學(xué)習(xí)中，同時還能夠加強組員間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.3 合理利用課堂資源進行引導(dǎo)

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要將課堂資源有效的利用起來。基于計算機教學(xué)的特殊性，教師可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，可能會受到諸多誘惑，分不清什么資源才對自身的成長有幫助，什么資源是不可取的，這些現(xiàn)象難免會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鑒于此，教師必須要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生判斷資源價值的能力，引導(dǎo)其合理利用網(wǎng)絡(luò)選擇所需資源。幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不利信息。

3.4 重視激勵措施的應(yīng)用

激勵措施在自主教學(xué)中起到的作用是很大的，通過激勵措施，老師不但可以更快速的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。老師在課堂上要善于提問、提好問，并鼓勵學(xué)生踴躍回答，對勇于回答或是回答優(yōu)秀者予以口頭或是其他方式的獎勵，樹立典型和榜樣，以此刺激其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于因為不認(rèn)真而屢次完不成任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)該略施懲戒，督促其在之后的學(xué)習(xí)過程中改進。

3.5 改革計算機的教學(xué)機制

目前我國高中在計算機教學(xué)方面所推行的教學(xué)機制依然存在著很多的缺陷，需要對其進行進一步改革。教學(xué)觀念有待更新，師資力量有待提升，教學(xué)方法有待改進。在開展計算機教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。同時，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體設(shè)備，將圖片、文字、視頻、聲音等教學(xué)元素有效的結(jié)合起來，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

總而言之，在高中計算機教學(xué)中推行自主學(xué)習(xí)模式，是計算機教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。筆者認(rèn)為，要提高計算機教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到計算機技術(shù)在社會發(fā)展中的巨大作用。然后再在教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等方面進行改進，以此提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。

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