基于培養(yǎng)實(shí)用型人才的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探討

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)宗旨是為了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)服務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式最終也是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是一門很重要的基礎(chǔ)信息課程，是學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基本工具和基礎(chǔ)課程。如何更好的促使計(jì)算機(jī)教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，成為了亟需解決的一個(gè)問題。接下來，本文將根據(jù)筆者多年的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)論述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；職業(yè)發(fā)展；中職學(xué)校

中圖分類號(hào)：TP393-4；G712

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展和工作崗位需要培養(yǎng)技術(shù)型的一線人才。中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)以及知識(shí)水平相對(duì)較差，再加之計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)本身的難度和學(xué)生們的比較薄弱的計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)陷入困境。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，其文化課的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，成績(jī)不是很理想，相關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)不牢固、甚至最基本的定理、公式都記不清。而且，經(jīng)過了中考的“落選”，對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)生們普遍存在著“懼怕”的心理，對(duì)于計(jì)算機(jī)的熱愛只是局限于網(wǎng)游、QQ聊天等，只是對(duì)娛樂性的知識(shí)比較感興趣，對(duì)于高深的計(jì)算機(jī)編程、語言開發(fā)等等“談虎色變”。以學(xué)生們薄弱的計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)以及對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心態(tài)，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開展。

1.2 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)教師現(xiàn)狀

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)老師在學(xué)生們長(zhǎng)期的喪失興趣、喪失學(xué)習(xí)信心的情況下，自己的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情明顯受到打擊，逐漸喪失了自我學(xué)習(xí)、自我提升的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生們上課睡覺、不聽講、聽不懂，久而久之，老師就喪失了積極備課、積極教學(xué)的熱情，相應(yīng)的自身的教學(xué)能力就會(huì)下降，很難實(shí)現(xiàn)教育的“教學(xué)相長(zhǎng)”。另外，老師的教學(xué)素質(zhì)有待提高，計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代速度非常快，老師知識(shí)體系比較陳舊。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性

2.1 提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的文化課程，同時(shí)也是一門邏輯性、抽象性的學(xué)科，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生們邏輯思維能力和水平的提高，還可以促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)知水平和綜合能力的發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)展不僅需要比較扎實(shí)的技術(shù)能力，還需要比較全面的文化素養(yǎng)。相對(duì)來說，中職學(xué)校學(xué)生的邏輯性、抽象性和空間想象的能力比較差，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生們的全面、健康、快速發(fā)展，因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

2.2 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的職業(yè)應(yīng)用

在學(xué)生們將來的職業(yè)生涯發(fā)展中，計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用無處不在，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生們?cè)趯淼墓ぷ鲘徫簧习l(fā)揮自己的專長(zhǎng)和能力，有助于職業(yè)生涯發(fā)展空間的進(jìn)一步拓寬。會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理、物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、動(dòng)漫游戲等等，幾乎每個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位都需要計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在學(xué)校期間提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力，有助于其職業(yè)生涯的發(fā)展。

3 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

要想更好的促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，這個(gè)觀念包括學(xué)校的教育觀念、老師的教學(xué)觀念和學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀念。一方面，對(duì)于中職學(xué)校來說，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重視“技能、專業(yè)”，忽視“文化課”教學(xué)的觀念和行為，現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需要專業(yè)知識(shí)過硬和文化素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，單純的學(xué)習(xí)“技術(shù)”，缺乏全面的文化素養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生們的全面發(fā)展，因此，一定要樹立文化課學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)并重的教學(xué)理念，“兩手抓，兩手都要硬”。對(duì)于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)老師來說，一定要全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)熱情，通過自己的人格魅力和教學(xué)素養(yǎng)感染學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)格要求，不能隨意降低教學(xué)難度。以教學(xué)大綱中相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)為要求，嚴(yán)格要求自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該意識(shí)到文化課學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)自己將來職業(yè)發(fā)展和將來生活發(fā)展的重要性，一定要做“兩條腿”走路的學(xué)生，不能只抓專業(yè)技能這條“腿”，忽視文化知識(shí)這條“腿”。

3.2 根據(jù)專業(yè)需求制定中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容

我校有會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理、物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、動(dòng)漫游戲等9個(gè)專業(yè)。應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有不同的需求，來制定計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于專業(yè)，在制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要積極組織9個(gè)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，一起參與到教學(xué)計(jì)劃的制定中來，提出合理的教學(xué)意見和建議。另外，還需積極的組織計(jì)算機(jī)教學(xué)老師參與到專業(yè)課老師的教研活動(dòng)中來，以便計(jì)算機(jī)教學(xué)老師能夠全面、及時(shí)的掌握專業(yè)課教學(xué)中需要哪些計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，做到“知己知彼”，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上制定明確、合理、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

3.3 根據(jù)職業(yè)技能需求改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

要想更好的促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要進(jìn)一步的改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，結(jié)合不同的教學(xué)背景和專業(yè)背景，從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授”“滿堂灌”的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成“例題，練習(xí)，實(shí)踐”的教學(xué)模式，注意發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)中技能+理論的教學(xué)模式非常受歡迎，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能教學(xué)。真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。計(jì)算機(jī)老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)理論知識(shí)以及技能水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。

3.4 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)注重與生活實(shí)踐相結(jié)合

教育即生活，生活即教育，要想真正提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，必須要讓學(xué)生們真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)是“有用”的，因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的結(jié)合，并在學(xué)生們具體的實(shí)踐過程中加以應(yīng)用，使學(xué)生們可以更好的認(rèn)知和掌握所學(xué)的知識(shí)，有效提高其知識(shí)應(yīng)用能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在具體的教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同專業(yè)的不同需要，給學(xué)生們布置實(shí)習(xí)與調(diào)查的作業(yè)。比如說，（1）找出計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用知識(shí)的“專業(yè)點(diǎn)”。（2）列舉出計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用和過程。（3）運(yùn)用所學(xué)習(xí)和掌握的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)操作的實(shí)踐。（4）積極展開實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，更好的將學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐中。

4 結(jié)束語

綜上所述，本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性進(jìn)行分析，并從轉(zhuǎn)變觀念，重視中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；根據(jù)專業(yè)需求制定中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)職業(yè)技能需求改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)注重與生活實(shí)踐相結(jié)合這四個(gè)方面，詳細(xì)論述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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