動漫設(shè)計與制作專業(yè)基于工作項目的校企合作的實踐

摘 要：學(xué)校和企業(yè)進行有效的合作時，企業(yè)和學(xué)校都要在合作中得到各自的利益，企業(yè)追求的是利潤最大化，而學(xué)校的需求是能更好的培養(yǎng)學(xué)生的技能。這兩者之間必然會產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致合作不成功。本文從基于實際工作項目合作的角度出發(fā)，探討能夠滿足校企雙方的有效的校企合作方式。

關(guān)鍵詞：工作項目；動漫設(shè)計與制作專業(yè)；校企合作；實踐

中圖分類號：G712

職業(yè)教育對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，滿足社會實際工作崗位的需求。隨著社會對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提出的更高要求，迫使學(xué)校要更新教學(xué)模式和手段，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能充分掌握工作技能。學(xué)校通過和企業(yè)合作的方式，吸取企業(yè)中的新技術(shù)、新工藝、新方法、新理念，對學(xué)生進行模擬仿真的訓(xùn)練，從而使學(xué)生所學(xué)的技能更能符合社會的需求。

在學(xué)校和企業(yè)的合作中，通常情況下會采用兩中模式：基于利益合作、基于項目合作。在基于利益的校企合作中，學(xué)校為企業(yè)提供了制作環(huán)境（場所、設(shè)備等）和勞動力（學(xué)生和項目組教師），企業(yè)為學(xué)校提供了實際的項目。在這種模式下，學(xué)校付出少量的資金成本，但是企業(yè)未能完成利潤的最大化。通常情況下，企業(yè)會要求學(xué)校向?qū)W生收取一定的費用，但是這樣學(xué)校就會產(chǎn)生教育亂收費的情況，從而容易導(dǎo)致校企合作的失敗。

學(xué)校的最終目標(biāo)是為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)的最終目標(biāo)是為了獲取更大的利潤，如果能讓兩者合作好，就必須找到兩者的共同需求。基于項目的合作是兩者合作的有效途徑之一。本文就五年制高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)為例，闡述學(xué)校與動漫制作公司之間進行的基于項目的校企合作。

1 什么是基于工作項目合作

基于工作項目的校企合作是學(xué)校和企業(yè)兩方為了完成同一項目而能產(chǎn)生的合作方式。在合作中，企業(yè)提供項目和必要的技術(shù)力量，學(xué)校提供完成項目的基本條件，共同完成項目后，學(xué)校獲得對學(xué)生的培養(yǎng)和良好的社會影響，企業(yè)獲得產(chǎn)品銷售利潤。

在基于利益的合作模式下，企業(yè)是提供項目，學(xué)校只是完成了“來料加工”，為了能順利的完成項目，企業(yè)還需要提供很多的人力資源，這樣企業(yè)從中并沒有得到太多利益。比如在動漫設(shè)計與制作方面，企業(yè)所提供給學(xué)校的是一段已經(jīng)設(shè)計好的影片，學(xué)校只要能組織學(xué)生認(rèn)真完成即可。在這樣的合作下，企業(yè)認(rèn)為學(xué)校所提供的資源太少，如果就是幾臺機器和一些操作不是很熟練的學(xué)生，企業(yè)是不太感興趣的。因此，在這種合作模式下，企業(yè)能提供給學(xué)校的項目越來越減少，或者是企業(yè)開始對學(xué)校進行必要的收費，通常用學(xué)生熟練掌握后能到企業(yè)實習(xí)或工作為由，但是進企業(yè)之前還要進行一些培訓(xùn)，然后收取高額的費用，這樣才能達到企業(yè)的利潤最大化。

基于工作項目合作是學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)造項目，然后由企業(yè)提供技術(shù)力量，學(xué)校提供設(shè)備和場所，共同設(shè)計和制作，學(xué)校獲得了對學(xué)生更好的培養(yǎng)，企業(yè)獲得了產(chǎn)品銷售所得。在動漫領(lǐng)域，這種合作方式就是企業(yè)和學(xué)校合作原創(chuàng)作品。如果企業(yè)單自行原創(chuàng)作品，會有很高的風(fēng)險，前期的投入也很大，但是校企合作后，企業(yè)將本來的風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校，但是如設(shè)備、人員等都是學(xué)校所具備的資源，這樣兩者在這一點上達到了平衡。

2 基于工作項目的校企合作的步驟

校企合作不是一蹴而就的事情，必須經(jīng)過較長時間的磨合?；陧椖康男Ｆ蠛献鞔笾滦枰?jīng)過以下幾個步驟。

2.1 合作前期

合作前期是學(xué)校和企業(yè)能互相了解、互相信任的階段。這個階段的工作是為以后的合作打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)校提供資金和場地，企業(yè)幫助學(xué)校建立工作室。

（2）企業(yè)提供技術(shù)力量培訓(xùn)教師。

（3）企業(yè)提供技術(shù)力量幫助培養(yǎng)前期從事制作的學(xué)生。

（4）企業(yè)提供技術(shù)力量幫助課程建設(shè)。

2.2 合作中期

合作中期是在學(xué)校已經(jīng)具備基本項目制作能力的情況開始的。在這個階段中，企業(yè)提供項目組人員，大約3到5人，學(xué)校提供設(shè)備場所和制作能力教強的專業(yè)教師、學(xué)生，并且學(xué)校還可以調(diào)用中文、音樂、歷史等方面的專業(yè)教師參加到項目制作中去。

這個階段是企業(yè)和學(xué)校從事原創(chuàng)作品的設(shè)計和制作階段，企業(yè)和學(xué)校都需要投入大量的人力和財力。學(xué)校能從中更好的去培養(yǎng)學(xué)生和教師，而企業(yè)把制作成本的高風(fēng)險轉(zhuǎn)移給了學(xué)校。

2.3 合作后期

當(dāng)原創(chuàng)作品制作成功后，就涉及到把作品轉(zhuǎn)化為資金這一階段。學(xué)校和企業(yè)都是制作方，因此就共同擁有作品的所有權(quán)，可以共同參與利益的分配。這一階段，學(xué)校和企業(yè)可以協(xié)商利益分配方式，可以采用股份的形式共同參與分配。

2.4 合作的高級模式

通過長時間的合作，企業(yè)和學(xué)校相互充分了解和信任，學(xué)校可以單獨開辟工作室，企業(yè)直接進駐，這樣可以解決中小企業(yè)的寫字樓租金的大量支出，而且可以讓企業(yè)和學(xué)校交流更加的方便，真正的達到“零距離”接觸。學(xué)?？梢宰孕谐闪⑿＾k產(chǎn)業(yè)，可以直接以企業(yè)承擔(dān)，學(xué)校參與企業(yè)管理，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)。

3 基于項目的校企合作所帶來的效益

從企業(yè)的角度來說，這種合作方式可以讓企業(yè)充分充實原創(chuàng)作品的制作，對于一些小型的企業(yè)來講，他們可以從承擔(dān)制作任務(wù)的層面提升到了設(shè)計開發(fā)的層面，這對提高企業(yè)的知名度有很大的幫助。對于原創(chuàng)作品來講，企業(yè)單獨開發(fā)有很大的風(fēng)險，企業(yè)需要投入很大的資金去完成原創(chuàng)作品的開發(fā)，最終還不一定能成功，可能還得不到預(yù)期的效益，這樣，對于一個中小規(guī)模的企業(yè)來講，通常情況下是不會單獨進行的。但是和學(xué)校共同完成，他們可以完全免除這一顧慮。

從學(xué)校的角度來說，原來學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，遇到的難題就是得不到實際項目的訓(xùn)練，但是在合作中，完全可以解決這一困難。學(xué)校只需要提供出本身就具備的設(shè)備資源，讓學(xué)生充分的參與到項目中去。另外，學(xué)校參與從事原創(chuàng)作品的制作，可以提升學(xué)校自身的實力，創(chuàng)造學(xué)校的品牌，從而可以吸引更多的學(xué)校，這樣學(xué)?？梢赃M入一個良性的循環(huán)。此外，學(xué)校還可以從中獲取一定的經(jīng)濟效益。

4 基于工作項目的校企合作中遇到的一些問題

4.1 基于工作項目的合作是一種高風(fēng)險、高投入的合作方式。企業(yè)在合作過程，主要是承擔(dān)技術(shù)支持，如果遇到資金的繼續(xù)投入，企業(yè)會退出，因此學(xué)校會承擔(dān)著部分的資金繼續(xù)投入，這對學(xué)校來說是比較困難的。因此，學(xué)?？梢园言瓌?chuàng)作品申報課題，申請課題的費用可以解決資金的繼續(xù)投入問題。

4.2 學(xué)校和企業(yè)合作，其中有一個目標(biāo)是企業(yè)能夠幫助學(xué)校解決學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題。企業(yè)可以根據(jù)需要接受學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，但是對于一個企業(yè)來講，企業(yè)不可能解決大量畢業(yè)生就業(yè)的問題，這就是學(xué)校和企業(yè)順利合作的很大的障礙。

4.3 在原創(chuàng)項目進行的過程中，企業(yè)可能會遇到加班的情況，但是學(xué)校要保證學(xué)生的按時作息。因此，學(xué)校必須安排部分教師承擔(dān)學(xué)生按時作息時的加班問題。

4.4 企業(yè)對員工的管理手段和學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價手段有不同之處，最大的地方就在于學(xué)校不能因為學(xué)生沒有能完成學(xué)習(xí)任務(wù)而開除學(xué)生，但是企業(yè)可以根據(jù)員工的工作業(yè)績來選擇是否繼續(xù)聘用。因此，在項目進行過程中，教師和企業(yè)人員因?qū)W(xué)生進行充分的鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的工作態(tài)度。

4.5 企業(yè)的員工來承擔(dān)學(xué)校部分課程的教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)時，由于企業(yè)員工專業(yè)技能很好，但是不熟悉教育教學(xué)方式方法，可能會引起教學(xué)效果不好的現(xiàn)象，因此，企業(yè)員工應(yīng)接受教育教學(xué)方面技能的訓(xùn)練。同樣，學(xué)校教師和學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)企業(yè)文化，掌握現(xiàn)代企業(yè)的工作方式。

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作者簡介：迮仁建（1981.5-），男，江蘇鹽城人，計算機技術(shù)領(lǐng)域工程碩士，講師，主要從事動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)和動漫作品設(shè)計與開發(fā)。