數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，指出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自我學(xué)習(xí)能力的有效途徑，實(shí)踐證明，取得很好效果，可使學(xué)生受益終生。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 自我學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0231-01

1 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的依據(jù)

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中明確提出中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是，“培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。”綜合職業(yè)能力由專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分構(gòu)成。其中方法能力和社會能力被稱為職業(yè)核心能力。勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為8項(xiàng)，包括：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等。自我學(xué)習(xí)能力是其中很重要的一種能力。

“自我學(xué)習(xí)”能力，是指在工作活動中，能根據(jù)工作崗位和個人發(fā)展的需要，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，靈活運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)方法，并善于調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷提高自我綜合素質(zhì)的能力。它是從事各種職業(yè)必備的一種方法能力。自我學(xué)習(xí)能力以終身學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，以各種學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為手段，以學(xué)會學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生活生存，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來”。由此可見，自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是我國能力建設(shè)的重要內(nèi)涵，也是職教改革的必然歸宿。

2 發(fā)揮榜樣的力量

利用學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，給學(xué)生講自學(xué)成才的科學(xué)巨匠、蜚聲中外的數(shù)學(xué)家華羅庚的事跡，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國的復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。

華羅庚，1910年出生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭，初中畢業(yè)后，被迫輟學(xué)。在生活中，他開始發(fā)奮自學(xué)數(shù)學(xué)，憑著堅(jiān)持不懈的努力，于1930年，以《蘇家駒之代數(shù)五次方程式不能成立的理由》的論文使中國數(shù)學(xué)界刮目相看，這篇論文改變了華羅庚以后的生活道路，被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來推薦到清華大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。在清華大學(xué)他一面工作一面學(xué)習(xí)，用兩年時間學(xué)習(xí)了一般人八年才能學(xué)完的內(nèi)容，一生中在數(shù)學(xué)領(lǐng)域碩果累累，他是中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者；撰寫：《堆壘素?cái)?shù)論》《數(shù)論導(dǎo)引》等十部專著；發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇；是美國科學(xué)院國外院士，并被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今88個數(shù)學(xué)偉人之一。

華羅庚的警言：（1）自學(xué)，不怕起點(diǎn)低，就怕不到底。（2）任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。（3）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

3 提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。此話揭示了一個道理：無論學(xué)習(xí)什么，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到學(xué)進(jìn)、學(xué)好、學(xué)透的目的。

（1）精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。學(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，在備課時深下功夫，設(shè)計(jì)好每次課的導(dǎo)入，如：在講等差列前先講數(shù)學(xué)家高斯的故事，講概率時先做一個摸獎小游戲，以達(dá)到引人入勝的目的。

（2）多舉生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，因此，在教學(xué)過程中，多講與生活有關(guān)的例子，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識就在身邊，如，在講負(fù)角的概念時，拿去一個鐘表，讓學(xué)生看時針、分針、秒針都是順時針旋轉(zhuǎn)的，它們形成的都是負(fù)角，從而把抽象的問題具體化。又如在講正弦函數(shù)周期時，先講生活中的周期現(xiàn)象，如：一星期7天、一年12個月，其中7、12的整數(shù)倍都是各自的周期，而7、12是最小正周期，使學(xué)生容易理解，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的動力。

（3）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)興趣。過去的教學(xué)主要依賴一本教材和一支粉筆，隨著科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛用于課堂教學(xué)，為了使學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作課件，用動態(tài)的圖形吸引學(xué)生的眼球，使數(shù)學(xué)課堂的形式豐富多彩。還教給學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)查閱數(shù)學(xué)資料以拓寬知識面，提高了學(xué)生動手動腦能力，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣。

4 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的途徑

（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是行動的向?qū)В心繕?biāo)就了有奮斗的方向，減少了盲目性。目標(biāo)可以是短期、中期或長期，既包括學(xué)習(xí)的數(shù)量，也涉及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在每章的學(xué)習(xí)之前，都要求學(xué)生確定各自的目標(biāo)，成績好的要定高些，成績稍遜一籌的要定低一些，要根據(jù)自己的情況量力而行，達(dá)到“跳一跳，夠著桃子”的效果。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，人的生命是有限的，要在有限的時間里獲得更多的知識和技能，就要制定嚴(yán)密的計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃包括年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃或周計(jì)劃等。指導(dǎo)學(xué)生寫計(jì)劃要有具體的時間、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法等，要與自己要達(dá)到的目標(biāo)相一致，為以后的實(shí)施鋪平道路。

（3）實(shí)施學(xué)習(xí)過程。督促學(xué)生按各自學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真履行，要求學(xué)生每周一次對自己的實(shí)施情況做出反思，發(fā)揚(yáng)成績彌補(bǔ)不足，教學(xué)中常把學(xué)生分成10人一組，討論某一道題解法，然后選其中一人擔(dān)當(dāng)教師“角色”，到講臺上去講解，其他人更容易理解，常收到事半功倍的效果。有時讓學(xué)生自主完成某些內(nèi)容教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自我感知的學(xué)習(xí)過程。

（4）評估學(xué)習(xí)效果。首先是要求學(xué)生對自己的自我學(xué)習(xí)效果做出評估，然后是其他學(xué)生的評價，最后是我分析以上情況做出總體評價，指出其中的優(yōu)劣，使學(xué)生能更全面地了解自己，使今后能更上一層樓。

總之，“自我學(xué)習(xí)”能力已成為中職教育的新理念，它是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是新課程改革的必然要求。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識、主動學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、素質(zhì)全面提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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