衛(wèi)星電視系統(tǒng)在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)如今，大部分高校都安裝了衛(wèi)星電視系統(tǒng)。如何將衛(wèi)星電視系統(tǒng)與高校教學(xué)，特別是外語教學(xué)進行緊密的連接，使衛(wèi)星電視系統(tǒng)能更好地服務(wù)于外語教學(xué)，從而提升高校外語教學(xué)的質(zhì)量，是每一個教育技術(shù)工作者需要思考的問題。本文將對這一問題進行深入研究，并給出相關(guān)解決方案。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)星電視系統(tǒng) 校園網(wǎng) 外語教學(xué) 教育技術(shù)

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0230-01

衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括用于接收信號的衛(wèi)星天線、衛(wèi)星接收機，以及用于播放信號的播控軟件及服務(wù)器。這一整套系統(tǒng)實現(xiàn)了衛(wèi)星信號的接收落地與轉(zhuǎn)發(fā)?，F(xiàn)如今，大部分高校都在政策允許的范圍之內(nèi)安裝了衛(wèi)星電視系統(tǒng)用于教學(xué)。通過衛(wèi)星天線，高校不僅可以接收到國內(nèi)的節(jié)目，也可以接收到國外的節(jié)目。這樣一來，衛(wèi)星電視在高校外語教學(xué)中的重要作用就得以顯現(xiàn)。

1 高校外語教學(xué)中存在的問題

高校的外語教學(xué)幾乎是同新中國一起誕生的。自20世紀70年代末恢復(fù)高考以來，外語作為高校的一個專業(yè)，其熱度只增不減。當時的外語教學(xué)，只是教授語法和句型，對于聽說能力的培養(yǎng)幾乎為零。后來，隨著改革開放及科技的進步，高校開始逐漸使用錄音帶及錄音機進行外語的聽說教學(xué)，語音室也隨之出現(xiàn)?？萍歼M一步發(fā)展，出現(xiàn)了數(shù)字語音室及光盤、MP3等多種視頻音頻存儲介質(zhì)，這也使得高校外語教學(xué)上到了一個新的臺階。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓課堂變得不再那么枯燥無味，學(xué)生跟老師之間的互動逐漸增多，教學(xué)的效果也有了較大的改善。

但是，高校的外語教學(xué)，尤其是外語的聽說教學(xué)，仍然存在著諸多問題。

首先，外語教學(xué)的時效性不強。目前，高校大部分的外語教學(xué)，還停留在教授很多與時代脫節(jié)的語篇語料上。很多學(xué)生學(xué)了多年的外語，仍然不懂G20、NATO、NGO這些縮寫詞的涵義，對于新鮮發(fā)生的大事也是一概不知。

其次，外語教學(xué)，尤其是視聽課的材料搜集比較困難。許多高校所用的聽力教材都是幾年以前編的，書中所使用的材料也都是當時錄制和編輯下來的，常年教授這些材料對于學(xué)生的語言敏感度提高幫助甚小。視聽材料搜集困難最為明顯的是小語種的教學(xué)。對于西班牙語、葡萄牙語等小語種，材料搜集更是難上加難。很多教師仍然使用著20世紀80年代的教學(xué)材料。

同時，多媒體的應(yīng)用并不充分?，F(xiàn)如今，高校外語教學(xué)對多媒體的重視程度明顯不夠。大部分多媒體應(yīng)用只是停留在教師讀幻燈片的階段。教師不注重互動，只是單純讀幻燈片，學(xué)生下課后在教師處取得幻燈片，自己回去看。這樣一來，學(xué)生上課過程中的聽課效率和頻度明顯下降，甚至干脆不聽課。

2 衛(wèi)星電視綜合系統(tǒng)在高校外語教學(xué)中的具體應(yīng)用

正像上文所提的那樣，高校外語教學(xué)中仍然存在諸多的問題。這些問題必須得到足夠的重視并提出相應(yīng)的解決方案?？梢哉f，衛(wèi)星電視系統(tǒng)的引入，為解決上述問題提供了一種新的思路。

2.1 構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)電視直播，增強外語教學(xué)時效性

衛(wèi)星電視系統(tǒng)依托高校校園網(wǎng)的一個重要應(yīng)用就是組建校園網(wǎng)絡(luò)電視直播平臺。校園IPTV的出現(xiàn)，極大程度上解決了外語教學(xué)中存在的時效性問題。以大連外國語學(xué)院為例，我校校園網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)共傳輸節(jié)目48套，其中境內(nèi)外外語頻道共23套，完整包含我校10個外語授課語種。網(wǎng)絡(luò)電視傳送的實時信號可以通達每個教室。這樣，有重大事件發(fā)生的時候，教師可以迅速打開多媒體電腦，給學(xué)生播放現(xiàn)場直播的衛(wèi)星節(jié)目。可以說，校園網(wǎng)絡(luò)電視的組建，極大程度上解決了外語教學(xué)存在的時效性問題。教師可以充分利用這一資源優(yōu)勢，增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的時效性，讓學(xué)生學(xué)到的語言跟時代接軌更為緊密。同時，學(xué)生通過自主觀看衛(wèi)星電視節(jié)目，可以更快地了解世界上發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)到更多純正新鮮的外語表達方式。這樣一來，衛(wèi)星電視系統(tǒng)也增強了學(xué)生的自學(xué)能力和動力。

2.2 組建校園視頻點播系統(tǒng)，讓經(jīng)典材料得到反復(fù)應(yīng)用

一些經(jīng)典的視頻資料，如每年國務(wù)院總理舉行的記者會、重要的領(lǐng)導(dǎo)外事活動直播，都是外語教學(xué)中不可多得的材料。這些材料值得每一名外語專業(yè)的學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。這便引入了衛(wèi)星電視系統(tǒng)在高校外語教學(xué)中的另外一個應(yīng)用，即組建點播平臺。教師將錄制好的衛(wèi)星電視節(jié)目存入建立好的點播平臺。學(xué)生可以利用該平臺反復(fù)收看該段材料，進行有效的學(xué)習(xí)與研究。教師也可以在課堂反復(fù)播放視頻數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強課堂的互動性

大連外國語學(xué)院VOD點播平臺系統(tǒng)正是這一應(yīng)用的體現(xiàn)。該平臺搭建于2008年，于2008年12月試運行。整套點播平臺系統(tǒng)的宗旨是服務(wù)教學(xué)，豐富學(xué)生課余文化生活。我校VOD系統(tǒng)擁有專門的外語教學(xué)版塊，該版塊主要上傳錄制好的衛(wèi)星電視節(jié)目供學(xué)生觀看。從點播平臺開放至今，我校已在上面上傳數(shù)萬小時的視頻資料，學(xué)生可在校內(nèi)任意電腦上點播收看，極大地提高了他們學(xué)習(xí)外語的興趣及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。一些國外電視臺的經(jīng)典節(jié)目，如NHK早安日本、CNN皮爾斯摩根今夜秀等，點擊率都已經(jīng)相當高，受到了學(xué)生和教師的一致好評。

2.3 增加外語教學(xué)材料搜集途徑，完善教學(xué)材料庫

衛(wèi)星電視系統(tǒng)可以接收到原汁原味的外國頻道。這些頻道播放的節(jié)目，很多都是寶貴的教學(xué)資源。利用衛(wèi)星電視系統(tǒng)，無論是采用上文提到的哪種節(jié)目傳輸方式，均可以實現(xiàn)外語教學(xué)材料的大范圍搜集，甚至是建立完整的外語教學(xué)資料庫。教師將在衛(wèi)星上錄制下來的節(jié)目進行有效的編輯與合成，專門的技術(shù)人員負責(zé)將這些視頻數(shù)字化后存儲。之后教師在進行教學(xué)或測驗之時，可以隨時調(diào)用。這對豐富教師教學(xué)資料，尤其是豐富小語種教學(xué)資料，起到了非常重要的作用。

我校在這方面獨辟蹊徑，建立了衛(wèi)星電視新聞視聽說資料庫。該資料庫中存儲的資料，是由我校專職教師錄制并剪輯的專題新聞精編，領(lǐng)域涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事、文娛、體育等等。每條新聞的時長大約2～5分鐘，新聞以專題的形式進行剪輯。教師可在試聽課上播放這些資料，跟學(xué)生形成良性討論，也可把這些材料作為作業(yè)，讓學(xué)生自學(xué)后測驗。教學(xué)資料庫同樣受到了教師的好評。

3 結(jié)語

教育是為了培養(yǎng)更多的人才，科技的發(fā)展、教育技術(shù)的進步，都是提升教育水平的手段和途徑。衛(wèi)星電視系統(tǒng)在高校外語教學(xué)中的作用不言而喻，它也應(yīng)當?shù)玫矫恳晃恢铝τ谑菇逃夹g(shù)更好地服務(wù)教學(xué)的一線工作者的重視。衛(wèi)星電視系統(tǒng)在外語教學(xué)上的應(yīng)用還遠沒到盡頭。因此，高校教育技術(shù)工作者在這方面仍然有很多工作要做，只有明確自己的職責(zé)，勤奮扎實研究新技術(shù)、新領(lǐng)域，才能為教育技術(shù)的發(fā)展貢獻一份自己的力量，反過來才會更好的使教育服務(wù)于人才的培養(yǎng)。

參考文獻

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