以賽促教，提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)生技能水平

摘 要：技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展引起學(xué)校企業(yè)教育部的高度重視，技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生老師學(xué)校都發(fā)揮著重要作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能也是一種提高，對(duì)校企合作也是一種促進(jìn)，本文就如何做到更好的以賽促教，提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能水平，筆者就多年帶學(xué)生參加技能競(jìng)賽的心得談自己的見(jiàn)解，認(rèn)為技能競(jìng)賽要常開(kāi)展，將競(jìng)賽滲透在日常教學(xué)中；技能競(jìng)賽形式要多樣，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的平臺(tái)；技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后要做好宣傳工作；師生齊上陣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練起來(lái)更有效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 技能競(jìng)賽 以賽促教 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能水平

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0226-02

中職學(xué)校學(xué)生的技能水平體現(xiàn)了一間學(xué)校的教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)出來(lái)社會(huì)參加工作，其技能水平也影響學(xué)生的就業(yè)。我校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在全市近幾年開(kāi)展的技能競(jìng)賽中每年都位列一等獎(jiǎng)，也曾代表市參加省技能競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。我們一直在努力探索一條能提高會(huì)計(jì)學(xué)生技能水平的教學(xué)模式和教學(xué)方法。以賽促教，以賽促學(xué)，是我校近年來(lái)取得比較好的技能競(jìng)賽成績(jī)的一個(gè)成功的做法。近年來(lái)全國(guó)各省市都在如火如荼開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，上至國(guó)家教育部，各級(jí)政府，下至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生，以及各個(gè)企業(yè)，都引起高度重視。技能競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展對(duì)學(xué)校的教學(xué)是很好的促進(jìn)，技能競(jìng)賽成績(jī)的好壞關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)水平和社會(huì)影響力。

1 技能競(jìng)賽的重要性和作用

知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人才，可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)技能對(duì)學(xué)生的重要性，而技能比賽也在學(xué)生、老師、學(xué)校中都發(fā)揮著重要作用，筆者認(rèn)為技能競(jìng)賽的重要性和作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，技能競(jìng)賽能促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的推動(dòng)效應(yīng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)技能競(jìng)賽的宣傳、動(dòng)員、組織，這樣學(xué)生都能知道專(zhuān)業(yè)技能的重要性。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)看到學(xué)校的宣傳欄等對(duì)參加技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行宣傳，很多學(xué)生都紛紛表示，在學(xué)校期間要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，爭(zhēng)取能參加技能競(jìng)賽，即使不一定能獲獎(jiǎng)，但也要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)畢業(yè)走向社會(huì)增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)視頻等手段展示以前的技能競(jìng)賽活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣對(duì)以后的技能課順利開(kāi)展，技能競(jìng)賽活動(dòng)的完滿(mǎn)完成都是一個(gè)很好的推動(dòng)。

第二，技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)學(xué)校教師實(shí)際操作能力的提升作用。對(duì)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)不但要達(dá)到“言傳”，同時(shí)還要“身教”。從技能競(jìng)賽學(xué)生選手的層層選拔和專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)，使得教師既是教練員又是陪練員，教師要從原來(lái)完成書(shū)本上的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)為通曉競(jìng)賽規(guī)程，熟悉技能操作的技巧和操作方法，并對(duì)學(xué)生“手把手”地教，技能競(jìng)賽除引發(fā)的廣大學(xué)生普遍的技能學(xué)習(xí)訴求外，也使得教師不得不深度思考如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)學(xué)校教師實(shí)際操作能力的要求，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展核心問(wèn)題?？梢哉f(shuō)建立一支理論水平高，操作能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍已是技能競(jìng)賽帶給學(xué)校老師的一個(gè)必然任務(wù)。當(dāng)然，當(dāng)指導(dǎo)的學(xué)生在技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師看著學(xué)生站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，自己會(huì)覺(jué)得很有成就感。

第三，技能競(jìng)賽能促進(jìn)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)校的技能節(jié)活動(dòng)可以邀請(qǐng)企業(yè)到校參觀，技能競(jìng)賽讓學(xué)生有了展示技能的機(jī)會(huì)，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育。技能大賽對(duì)學(xué)生技能要求非常高，也為企業(yè)選拔人才帶來(lái)了方便，使校企形成了很好的互動(dòng)。學(xué)校通過(guò)技能競(jìng)賽與企業(yè)、社會(huì)架起了溝通的橋梁，對(duì)促進(jìn)校企合作、工學(xué)交替的辦學(xué)形式，起到良好的作用。很多企業(yè)看到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，都主動(dòng)提出讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)技能競(jìng)賽充分展示職業(yè)教育改革制度上創(chuàng)新的豐碩成果，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，這是職業(yè)教育的根本所在，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必將發(fā)揮重大的作用，產(chǎn)生重大的影響。學(xué)生實(shí)習(xí)初訓(xùn)的機(jī)會(huì)多了，出來(lái)社會(huì)更受企業(yè)的歡迎，這對(duì)校企合作是個(gè)很好的推動(dòng)。

2 以賽促教的具體實(shí)施

這幾年本人所帶學(xué)生參加了省市技能競(jìng)賽，獲得較好成績(jī)，以下就如何以賽促教，提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能水平談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

2.1 技能競(jìng)賽要常開(kāi)展，將競(jìng)賽滲透在日常教學(xué)中

我們學(xué)校之所以這幾年都能在全市技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，跟我們學(xué)校每個(gè)月都開(kāi)展月技能競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展技能節(jié)活動(dòng)密不可分。學(xué)生入學(xué)后，高一的學(xué)生就接觸到點(diǎn)鈔、翻打傳票等技能課，每個(gè)月我們都開(kāi)展月技能競(jìng)賽，選出技能之星，學(xué)生很快就能明白技能對(duì)職中生的重要性。如此將比賽滲透到日常教學(xué)中，把技能比賽當(dāng)作每個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)手段。在專(zhuān)業(yè)課日常的教學(xué)中，就要把比賽貫穿始終，把技能比賽當(dāng)作階段乃至學(xué)段對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的檢測(cè)手段，以賽促學(xué)，以賽促教。月技能競(jìng)賽我們學(xué)校是在每個(gè)班全體學(xué)生中開(kāi)展，這樣讓所有的學(xué)生都參與到比賽中，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加每個(gè)學(xué)校舉行的全校技能節(jié)比賽。

2.2 技能競(jìng)賽形式要多樣，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的平臺(tái)

我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展技能節(jié)活動(dòng)，競(jìng)賽形式多樣，如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就有常規(guī)的會(huì)計(jì)基本技能競(jìng)賽（包括點(diǎn)鈔、計(jì)算器、珠算等），會(huì)計(jì)手工做賬、會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽，還有一些新的形式，如趣味會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)擂臺(tái)、會(huì)計(jì)知識(shí)游園等，讓參與的學(xué)生不限制于一些成績(jī)好的學(xué)生，而是讓更多的學(xué)生參與。比如，2010年我們學(xué)校的技能競(jìng)賽活動(dòng)我們新開(kāi)設(shè)趣味會(huì)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)生抽題的形式回答問(wèn)題，答對(duì)即得到印章，印章多為獲勝者，而抽取的題目里既有專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)問(wèn)答，又穿插一些趣味知識(shí)題和腦筋急轉(zhuǎn)彎等題目，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也讓那些腦子靈活的同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)，這樣技能活動(dòng)開(kāi)展得更成功。又比如有一年技能節(jié)，我們學(xué)校舉行了工商模擬大賽，主要是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾個(gè)組隊(duì)設(shè)立公司，進(jìn)行工商模擬，最后以其在技能節(jié)期間公司所賺得的利潤(rùn)為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。我們就組織會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)其公司的進(jìn)貨銷(xiāo)售情況進(jìn)行記賬，最后計(jì)算出利潤(rùn)，為工商模擬大賽的評(píng)獎(jiǎng)提供數(shù)據(jù)。我們也對(duì)進(jìn)行記賬算賬的同學(xué)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這種形式的參與讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生覺(jué)得很自豪，也很感興趣，讓她們用平時(shí)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中體現(xiàn)她們的價(jià)值，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉，也是一種自我展示。

2.3 技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后要做好宣傳工作

技能競(jìng)賽之后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰，這賽后的表彰對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。除了常規(guī)的在學(xué)校櫥窗等宣傳欄進(jìn)行宣傳外，我們還進(jìn)行一些大型的表彰宣傳活動(dòng)。記得那年我們學(xué)校舉行了技能競(jìng)賽后的隆重的表彰大會(huì)，對(duì)那些代表學(xué)校參加市省全國(guó)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的師生進(jìn)行表彰，在全校師生面前，除了給指導(dǎo)老師、獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，讓他們代表發(fā)言外，還把學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生給家長(zhǎng)行禮獻(xiàn)花，感謝父母的培養(yǎng)。不但讓全體學(xué)生看到獲獎(jiǎng)學(xué)生所獲得的榮耀，激發(fā)他們想代表學(xué)校參加競(jìng)賽的決心，還堅(jiān)定了學(xué)生繼續(xù)學(xué)好技能的信心。而有些家長(zhǎng)更是很大感觸，從沒(méi)有這樣正式隆重地接受孩子的行禮和獻(xiàn)花，記得有個(gè)獲獎(jiǎng)學(xué)生跟我說(shuō)起她爸回去后都依然很激動(dòng)，因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)以為孩子進(jìn)入職中就對(duì)孩子沒(méi)什么期望，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子原來(lái)在職中學(xué)了很么多技能，還能代表學(xué)校參加競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，非常自豪。

2.4 師生齊上陣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練起來(lái)更有效果

技能節(jié)活動(dòng)時(shí)如果能安排學(xué)生與老師同臺(tái)競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很新鮮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，他們也會(huì)覺(jué)得一定更努力去爭(zhēng)取爭(zhēng)取把老師比下去。比如學(xué)校舉行的點(diǎn)鈔、計(jì)算器等技能競(jìng)賽都可以安排師生同臺(tái)，這時(shí)老師也不必在乎輸了會(huì)丟人，在競(jìng)技的舞臺(tái)只有比賽的精彩，沒(méi)有失敗的難堪。有時(shí)這種師生齊上陣，對(duì)參加競(jìng)賽學(xué)生的訓(xùn)練工作也會(huì)變得更順利。記得去年我和另一位老師訓(xùn)練四名學(xué)生，她們組成兩隊(duì)代表學(xué)校參加市技能競(jìng)賽，后來(lái)中職教研室也組織了教師的技能競(jìng)賽。一開(kāi)始覺(jué)得我們指導(dǎo)老師可能沒(méi)時(shí)間精力去備戰(zhàn)，想讓其他老師代表參加，后來(lái)學(xué)校還是決定讓我和另一位老師參加。這樣，我既要花精力去給學(xué)生訓(xùn)練，給她們出題，同時(shí)自己也要準(zhǔn)備參賽。一開(kāi)始我們指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，主要是她們做題，我們出題改卷。后來(lái)因?yàn)橐惨獏⒓痈?jìng)賽，于是我在學(xué)生做題訓(xùn)練時(shí)，也進(jìn)行進(jìn)行操作訓(xùn)練，學(xué)生看到我也在做題才知道我也要參加競(jìng)賽。當(dāng)然我們是老師之間的比賽，她們是學(xué)生間的比賽，雖然形式有所不同，但訓(xùn)練的內(nèi)容差不多，于是我們?cè)谟?xùn)練室就形成了很好的學(xué)習(xí)氣氛，老師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生在練習(xí)中請(qǐng)教老師，而老師在訓(xùn)練中又與學(xué)生商量，互教互學(xué)，一時(shí)難以分清誰(shuí)是老師，誰(shuí)是學(xué)生，結(jié)果是師生都是這種訓(xùn)練的受益者。那年我們的競(jìng)賽成績(jī)也讓人很滿(mǎn)意，學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，老師也獲一等獎(jiǎng)。因此說(shuō)師生齊上陣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師都參加比賽，我們不能被老師比下去，而參加競(jìng)賽的老師也會(huì)覺(jué)得，不能在學(xué)生面前丟臉，一定要拿到好的成績(jī)出來(lái)，這樣以后才更有權(quán)威，所以師生齊上陣對(duì)師生的專(zhuān)業(yè)技能都是一種促進(jìn)。

當(dāng)然技能競(jìng)賽能取得好成績(jī)也是跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，指導(dǎo)老師的心血，學(xué)生積極備戰(zhàn)分不開(kāi)的，同時(shí)，也要注重競(jìng)賽選手的選拔?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展多種形式技能競(jìng)賽活動(dòng)，做好賽前賽后工作的宣傳都更好的促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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