建筑教學改革中現(xiàn)代技術的應用分析

摘 要：建筑科學作為一門跨領域的綜合學科，具有多元性、豐富性的特點。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，現(xiàn)代技術也越來越多的被應用到建筑教學實踐中，并逐漸成為繼傳統(tǒng)教育方式之外，一種新興的教育方式被廣大教師、學子接受，成為現(xiàn)代建筑教學改革中的主力軍。研究分析現(xiàn)代技術在建筑學教學改革中的應用現(xiàn)狀，有利于幫助廣大教育工作者，建筑學愛好者提高工作效率和學習能力。

關鍵詞：建筑教學 現(xiàn)代教育技術 應用分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0114-01

技術和設計的緊密結合是建筑學科教學的主要特點。美的建筑充滿了生命力和創(chuàng)造力，同樣，實用性強也是不可或缺的特色。在經濟高速發(fā)展的今天，建筑事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來越多的人投身建筑行業(yè)，從而促進了建筑學教育的不斷發(fā)展，也對建筑人才提出的更多新的要求。改革建筑教學傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)建一個全面的建筑教學體系，成為當前建筑教學改革中亟需解決的問題。尤其是進入21世紀后，信息化、數(shù)字化是這個時代鮮明的特點，結合現(xiàn)代技術全面促進建筑教學改革，成為萬千建筑學教育工作者苦苦思索的內容。

1 現(xiàn)代技術的定義

現(xiàn)代技術在教育領域中的應用，也可稱為現(xiàn)代教育技術，是指：利用多媒體技術如投影儀、幻燈機、電影、錄像、錄音、計算機等媒介為教學的一種教學手段，利用電化教育的功能及其特性進行多媒體教學的一種技術。在建筑教學中，更多的是注重以計算機軟件應用為核心，結合圖像、語音、視聽等處理技術進行課堂教學。

現(xiàn)代技術在教育中的應用，已不僅僅局限于簡單媒體（如投影、幻燈片、錄像）的應用，更從實際教學教材內容從發(fā)，全方面考慮學生在學習過程中的接受、領悟及運用計算機的能力?？梢哉f，傳統(tǒng)的板書教學中一切可以展現(xiàn)的教學手段和內容，在現(xiàn)代技術教育方式中，都可以完美體現(xiàn)?，F(xiàn)代技術教學生動、趣味性強、易被接受和理解的特點，深受廣大教師和學子喜愛。

2 當代建筑教學改革的要求

2.1 突破傳統(tǒng)，注重實踐

建筑學作為一門綜合學科，內容豐富，涵蓋的知識面及其寬廣，而建筑創(chuàng)作更是一項注重思維、實踐的復雜的社會活動。因此，建筑教學應以培養(yǎng)的實際研究和解決問題的能力為主。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，讓學生在實踐中學會獨立思考問題、解決問題是對建筑教學的特殊要求。

2.2 面向市場，打破封閉

現(xiàn)代教育的普遍特點是，學校和教師關起門來讓學生“閉門造車”，不了解市場需求的變化，實行以應付考試為目的的“計劃教學”，致使許多學生在走向社會時，不能靈活運用在校學習的專業(yè)知識，缺乏實際工作的隨機應變能力。很多學生在校期間，只跟在教師的教學內容后進行學習，很少去接觸實際施工圖紙，缺乏實際工作能力。而在設計方面，一味追求造型新穎，不考慮實用性等等原因，嚴重影響學生的學習能力和創(chuàng)造能力，造成了很多學生畢業(yè)后求職難的問題。

打破封閉式教育方式，加強學生在校期間實際動手能力的訓練，關注市場需求動態(tài)，靈活調整課程內容教授方式和進度，注重在實習過程中積累解決實際問題的經驗，成為建筑教學改革中亟需解決的問題。因此，要求學校教育階段，打下堅實理論基礎的同時，增強培養(yǎng)學生的實際動手能力，增加實習機會，鍛煉相應的組織、協(xié)調能力。在專業(yè)基礎理論知識的基礎上，具備將工程圖紙和設計意圖轉化成物質實體，將在課堂上學習的受力特點、結構形式等于工程中具體的應用實施方式相聯(lián)系。

2.3 提高教師隊伍自身素質

教師隊伍自身豐富的工程經驗將會大大促進課堂教學的教學效果。應鼓勵廣大建筑教學工作者提高自身知識水平，拓寬眼界，提升技術，加強學習和知識的更新。深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗，會讓教師在課堂教學過程中游刃有余，形成良好的課堂互動，激發(fā)學生在學習過程中的求知欲和探索欲。建筑學作為一門包含社會、文化、政治、美術等全方面知識的學科，包羅萬象，要求教師知識豐富而全面，不單單是簡單的技術傳授，更要塑造學生主動思考的能力。因此，定期開展教師掛職鍛煉，實際參與建筑創(chuàng)作工作，以實際工作經驗彌補理論教學的空洞性，不再“紙上談兵”，做到知識結構全面、開放，教學內容不單一、重復，教學效果明顯。

3 現(xiàn)代技術在建筑教學改革中的應用分析

今天，電腦已逐漸普及，而計算機在建筑設計工作中的重要性更是不言而喻。早在九十年代初，許多建筑工作者就已開始運用計算機繪制各類立面、平面、剖面等二度空間的圖集，更成為全球許多事務所的標準工作方法。

我國在計算機應用方面起步較晚，國內教育界結合現(xiàn)代技術進行教學改革雖然曾掀起一陣熱潮，但也大多局限于簡單多媒體設備的應用，如投影儀、幻燈片、電視錄影等，依靠教師的板書、語言、手繪教學仍然是主流教學方法。結合建筑學自身的特點，不僅要求學生在學習過程中具有一定的邏輯思維能力，能要求學生具有一定的形象思維能力。以多媒體技術為載體，將建筑教學所要求的巨大信息量完美呈現(xiàn)在學生頭腦中，強化工程技術類課程的教學效果。近年來，發(fā)展的可視化仿真技術，采用多媒體仿真描述性質不同的模型信息，將數(shù)學模型、物理模型及系統(tǒng)行為及其形態(tài)，有機結合，統(tǒng)一建模和求解，由于其實用性強的特點而逐步受到國內建筑工程界普遍的重視。

現(xiàn)代技術在建筑教學改革中的具體應用，也具有以下特點。

3.1 增加了建筑教學學習過程中的趣味性

利用現(xiàn)代技術直觀形象的教學特點，以其自身的趣味性、新穎性吸引學生注意力，創(chuàng)造了符合學生心理特征的教學場景，能有效激發(fā)學生學習興趣，增強理論知識的理解和感悟。

3.2 增加課堂教學的內容，增強實際學習效果

結合現(xiàn)代技術的課堂教學，有效增加課堂學習的信息量，拓寬了學習內容的廣度和深度。傳統(tǒng)教學內容知識量達，內容抽象，理解起來難度很大，但是結合了現(xiàn)代技術的課堂教學，內容豐富，形象生動，具有廣闊的想象空間，良好的塑造了學生的邏輯分析能力和形象思維能力，增強了學生的實際學習效果。

3.3 增強學生參與熱情，及時反饋學習信息

興趣是學習最好的老師，加入了現(xiàn)代技術的建筑教學極大增強了學生的參與熱情，激發(fā)學生學習興趣，擺脫傳統(tǒng)教學枯燥無聊的內容傳授方式。另一方面，學生和教師的良好互動，及時反饋學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，及時有效的問題解決，促進溝通。

現(xiàn)代技術給建筑教學帶來了極大的方便，更成為建筑教學改革中的主力軍，但是也應該注意，任何事物都具有兩面性，過度的依賴計算機等學習工具，容易造成學生在學習過程中不主動去思考問題，過度重視機器操作而忽視了建筑學習的本質內容，生搬硬套，死記硬背，忽視了具體問題的思考和參與，反而影響了學習效率。須知，現(xiàn)代技術只是建筑教學的一種輔助工具和手段，把現(xiàn)代技術與教學內容有機的結合起來，才是現(xiàn)代建筑教學改革應該堅持不輟的。

參考文獻

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