加強“校會企”合作 彰顯高職珠寶專業(yè)辦學特色①

摘 要：本文通過回顧天津職業(yè)大學寶玉石鑒定與加工技術(shù)特色專業(yè)發(fā)展歷程，認為：加強“校會企”合作可以彰顯高職珠寶專業(yè)辦學特色。

關(guān)鍵詞：“校會企”合作 珠寶專業(yè) 辦學特色

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0106-01

天津職業(yè)大學寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)（以下簡稱寶石專業(yè)），作為與地方經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的珠寶類高職專業(yè)，高度關(guān)注天津及全國珠寶行業(yè)發(fā)展動向，通過13年的辦學實踐，探索出一條特色專業(yè)辦學之路：即學校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)（以下均簡稱“校會企”）通力合作，共同育人，才能培養(yǎng)出社會急需的專業(yè)人才。

1 天津職業(yè)大學寶石專業(yè)發(fā)展歷程

1.1 2000年至2005年：校企合作“蜜月”期

從天津珠寶行業(yè)的實際情況來看，其就業(yè)市場存在著：中高層管理人員學歷水平偏低；產(chǎn)品銷售人員專業(yè)素養(yǎng)乃至語言溝通能力亟待提高；專業(yè)加工人員技能水平不均衡；各類人員的創(chuàng)新意識不足，市場視野有待拓展；復(fù)合型人才奇缺等問題。為了有效地緩解天津珠寶行業(yè)寶玉石鑒定、加工、營銷等方面人才缺乏的窘境，天津職業(yè)大學通過“借力”方式，與天津地質(zhì)研究院于2000年聯(lián)合開設(shè)了寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)，關(guān)鍵師資和設(shè)備由天津地質(zhì)研究院提供，天津職業(yè)大學負責提供場地和生源，進入了校企合作的“蜜月”期，雙方一直合作良好。

1.2 2006年至2009年：校企合作“磨合”期

自2006年起，寶石專業(yè)自老校區(qū)遷移到新校區(qū)，學校與首次合作的企業(yè)之間的空間距離加大，兼職教師以交通不便為由，提出不愿再到校上課。該企業(yè)也把原先投入到校的辦學設(shè)備搬回去了，專業(yè)辦學一下子陷入了困境。為了解決上述問題，學校立即購買了辦學所需的大部分教學設(shè)備，但任課教師卻一下子無法到位，只得提高兼職教師的課時費，重新引入了天津地質(zhì)礦產(chǎn)研究所為合作單位，由該企業(yè)提供兼職教師和部分設(shè)備。

寶石專業(yè)在這段校企“磨合”期中，也深刻地體會到：為確保教學的穩(wěn)定性，必須得有自己的高水平的專職教師隊伍，以減少對珠寶企業(yè)的過度依賴，于2009年成功地引入了兩名專職教師，承擔了寶玉石鑒定、寶石加工、玉雕、首飾制作、珠寶營銷等核心課程。

1.3 2010年至今：校企合作“結(jié)果”期（“校會企”合作階段）

隨著校企合作的深入開展，寶石專業(yè)越來越意識到行業(yè)協(xié)會的重要性，于2010年加入了天津黃金飾品協(xié)會（天津商業(yè)聯(lián)合會黃金珠寶商會），成為其理事單位，從而為專業(yè)在人才需求信息提供、兼職教師聘任、校外實訓基地建立、項目引入方面發(fā)揮了重要作用。

2012年12月26日，寶石專業(yè)堅持多年的“校會企”辦學方式結(jié)出了碩果，成立了“校會企”合作人才培養(yǎng)機構(gòu)—— 天津職業(yè)大學黃金珠寶學院，說明寶石專業(yè)的辦學成效得到了社會的認可。該學院由天津職業(yè)大學、天津黃金飾品協(xié)會、天津漢晟華鼎文化發(fā)展有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦。“校會企”三方責任如下：學校負責提供成人學歷教育辦學資質(zhì)，提升行業(yè)職工整體素質(zhì)水平。協(xié)會負責聯(lián)絡(luò)相關(guān)協(xié)會和企業(yè)參與學院組織的培訓等各類活動；協(xié)調(diào)學生實習、就業(yè)工作，為學院工作出謀劃策。企業(yè)則負責向?qū)W校投入一定數(shù)額的流動資金；向?qū)W院推薦優(yōu)秀兼職教師，提升設(shè)計團隊的水平；負責學院的文化、宣傳、網(wǎng)站的技術(shù)支持。

2 加強“校會企”合作，彰顯高職珠寶專業(yè)辦學特色

2.1 高職珠寶專業(yè)的辦學特點

按照我國高校專業(yè)設(shè)置的定位，高職類專業(yè)應(yīng)以應(yīng)用性為主。對于應(yīng)用性專業(yè)來說，適應(yīng)社會需求，就是適應(yīng)職業(yè)和工作崗位的需求。因此，寶石專業(yè)在建設(shè)中，非常注重職業(yè)和崗位要求與專業(yè)人才培養(yǎng)的對接，使畢業(yè)生在進入人才市場后，有相應(yīng)的職業(yè)和工作崗位為依托。為實現(xiàn)這種“對接”，專業(yè)強調(diào)以特色建設(shè)為載體，通過專業(yè)特色的強化，凸顯人才培養(yǎng)特色，并結(jié)合實際，提出打造特色專業(yè)的途徑—— 優(yōu)勢互補，加強“校會企”合作。

2.2 充分認識到“校會企”合作的必要性與重要性

由于寶石專業(yè)的畢業(yè)生95%在珠寶銷售企業(yè)工作，且絕大多數(shù)在營銷崗位。眾所周知，珠寶銷售能力的獲取絕不是在學校學習《珠寶營銷學》等課程就可以獲取，它需要大量的銷售實踐，以及不間斷的業(yè)務(wù)培訓，才能逐步得到提高。珠寶營銷企業(yè)經(jīng)常會采取多種方式，有計劃、有重點、分期分批地進行全員業(yè)務(wù)培訓。培訓方式綜合起來有：（1）分層次進行崗前培訓、崗位培訓、專業(yè)技術(shù)培訓等，從實際出發(fā)提高員工業(yè)務(wù)知識水平。（2）分門別類地編寫培訓教材，按需施教。如針對新來的員工，培訓應(yīng)知應(yīng)會、服務(wù)用語、公關(guān)禮儀和珠寶首飾基礎(chǔ)知識等；對于在崗的售貨員，培訓有效地與客戶溝通，問話、聆聽、應(yīng)答技巧和鉆石、玉翠、黃金、鉑金等專業(yè)知識；對于管理人員培訓精心打造賣場、商品陳列、語言行為解析及較深層次的珠寶首飾專業(yè)知識等。（3）學以致用，加強考核。培訓后，不僅考核學習成績，更要考核學習效果。

由此可見，為了實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的“零對接”，高職珠寶專業(yè)的學生必須在校就要接受相關(guān)的銷售技能培訓。而這些培訓需要真實的營銷環(huán)境，有針對性的培訓教材以及高水平的銷售精英作為培訓教師。這些培訓條件只有真實的校外珠寶銷售企業(yè)才能提供，而且這些企業(yè)不能只有一個，需要多個企業(yè)才能同時滿足寶石專業(yè)的校外頂崗實習教學需求。而掌握多個企業(yè)資源的單位就是珠寶行業(yè)協(xié)會。因此，作為主要為地方經(jīng)濟服務(wù)的高職珠寶專業(yè)來說，要充分認識到“校會企”合作的必要性與重要性。

2.3 加強“校會企”合作，并落實到教學活動中，才能彰顯高職珠寶專業(yè)辦學特色

僅僅認識到“校會企”合作的必要性和重要性還不夠，還要落實到教學活動中去，在實踐中固化下來，形成辦學特色，并接受檢驗，不斷發(fā)展。

我們在專業(yè)建設(shè)中，自覺落實“校會企”合作辦學理念，狠抓教學質(zhì)量，優(yōu)化配置辦學資源，構(gòu)建了一個頗具特色的課程體系：“基礎(chǔ)課程平臺+專業(yè)課模塊+商學素質(zhì)模塊”。這一體系加大了英語、法律、數(shù)學、計算機等基礎(chǔ)課的比重，為學生成才打下“寬口徑”的基本素質(zhì)基礎(chǔ)；通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，特別設(shè)置了第五學期后10周的校外珠寶營銷企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)，提高學生的銷售實踐能力和創(chuàng)新能力；把商業(yè)素質(zhì)作為寶石專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)，將商業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿到每門專業(yè)課的教學中；聘請了天津金寶檢測中心、天津地質(zhì)研究院、天津地礦珠寶、天津師范大學、天津商業(yè)大學、天津?qū)氂袷瘏f(xié)會玉雕分會等單位的多名專家技師作為我專業(yè)的兼職教師，承擔人力資源和社會保障部的寶玉石檢驗員（高級）培訓、鉆石分級技術(shù)實訓、玉器制作實訓、珠寶營銷頂崗實習指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等實踐環(huán)節(jié)的教學，不僅讓學生學習、掌握寶石鑒定、加工、首飾評估等方面的基本技能，還讓學生具備較強的分析、解決珠寶企業(yè)的管理與營銷等實際問題的能力。