當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究

摘 要：本文立足高校教育體制改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過對我國當(dāng)前社會人才需求及大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力必要性、緊迫性分析，闡述了大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技創(chuàng)新 創(chuàng)造力 競爭力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0070-01

創(chuàng)新能力是一個民族生存發(fā)展的基石，沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的民族必將落后甚至走向衰落和滅亡。中國民族有著五千年的文明發(fā)展史，以其卓越的創(chuàng)新能力為世界人民創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了巨大變化，對人才的需求規(guī)格越來越高。我國高等教育也由精英教育轉(zhuǎn)型到大眾教育，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，社會需求也發(fā)生了變化，因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高綜合素質(zhì)，成為廣大教育者面臨的嚴(yán)峻問題，也成為我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略、振興民族的前提和保證。

1 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性

1.1 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是拓展大學(xué)生就業(yè)市場的客觀需求

從目前人才市場上反饋信息來看，社會用人單位盡管對文憑學(xué)歷有一定的要求，但更為看重的還是應(yīng)聘者具有的特殊才能和實踐能力。而我國高校由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生恰恰是有文憑而缺乏實踐能力，使畢業(yè)生在人才市場上遭遇尷尬，出現(xiàn)大學(xué)生在人才市場就業(yè)難的狀況。

1.2 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求

衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)既要重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識水平，還要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。我國高等院校正在實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時期。要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，來滿足我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀，因此，高校必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性和必要性。

1.3 有些大學(xué)生實踐能力較差是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因

高校人才的培養(yǎng)模式、規(guī)格不能滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求企業(yè)更加重視大學(xué)生的實踐能力，而我國大學(xué)生的實踐能力較低，這種差異使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨著最大的困惑。這的確是一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。應(yīng)進(jìn)一步深化高校教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新的各種環(huán)境，已提高我國高校大學(xué)生綜合實踐能力，所以加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，是作為高校當(dāng)務(wù)之急的大事。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的有效途徑

高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)受我國教育體制和高校教育管理觀念的制約，依賴于高校教育改革導(dǎo)向和學(xué)生主體積極性的發(fā)揮，積極探索培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的有效途徑已提高大學(xué)生，對于我國實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才質(zhì)量有著重要意義。

2.1 轉(zhuǎn)變思維，樹立現(xiàn)代教育理念

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（征求意見稿）》指出，高等學(xué)校應(yīng)著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。要堅持以社會需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，構(gòu)建主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。不但要強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，而且還要強(qiáng)調(diào)“實踐，實踐，再實踐?！?/p>

2.2 深化課程與教學(xué)改革

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化課程改革，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的有效途徑。在課程設(shè)置中要加大實踐環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的實際動手能力，特別是理工專業(yè)的學(xué)生，這個環(huán)節(jié)尤為重要，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索知識的興趣，又能提高他們的科技創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)學(xué)科相互融合，依照學(xué)分制培養(yǎng)計劃，對相關(guān)相近專業(yè)進(jìn)行交叉整合，適當(dāng)減少必修課，盡量增加選修課的比重。這樣才能適應(yīng)大學(xué)生的個性能力發(fā)展的需要，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及實踐能力。

2.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍質(zhì)量

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的資源保障。要建設(shè)一支熟悉教學(xué)規(guī)律的專兼職教師隊伍。首先以現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員隊伍為基礎(chǔ)，通過派出學(xué)習(xí)和提高學(xué)歷等方式，加大進(jìn)修和培訓(xùn)的投入，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)；其次是引進(jìn)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)骨干，改善提高師資隊伍結(jié)構(gòu)；最后是大力發(fā)展與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位的合作，聘請這些單位中的技術(shù)骨干人才參與教學(xué)，解決部分專業(yè)教師短缺問題。

2.4 加強(qiáng)實驗實習(xí)基地建設(shè)

“實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，高等學(xué)校實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)，開展科學(xué)研究的重要場所，更是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的一個重要環(huán)節(jié)。但是，隨著高校擴(kuò)招步伐的加快，高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入過大，而教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入?yún)s是捉襟見肘，后勁不足，一些高校只能在實驗室建設(shè)上減少投入，減少學(xué)生實習(xí)時間，導(dǎo)致實習(xí)基地不愿意接收學(xué)生實習(xí)，校內(nèi)實驗室條件不夠，儀器設(shè)備不足，管理人員專業(yè)技術(shù)素質(zhì)較差，這樣嚴(yán)重影響了對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有時將一些優(yōu)秀學(xué)生的好的科技創(chuàng)新想法扼殺在搖籃中，極大的影響了學(xué)生們的實踐創(chuàng)新的積極性。要想解決這些問題，高校的領(lǐng)導(dǎo)層就必須加強(qiáng)實驗室軟件、硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，也應(yīng)該拓寬實習(xí)基地，為學(xué)生服務(wù)。面對日益激烈的人才競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校必須轉(zhuǎn)變觀念加大實驗實習(xí)基地建設(shè)的投入，規(guī)范管理，提高管理水平和服務(wù)意識，為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力提供廣泛的空間。

2.5 開展科技創(chuàng)新活動

采取豐富多彩的形式，積極開展有利于提高大學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新力、競爭力的各項活動。高校要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的作風(fēng)，要調(diào)動高校教師的積極性，在本科教學(xué)中實行導(dǎo)師制，一對一的形式，指導(dǎo)學(xué)生搞實驗創(chuàng)新，把自己的專業(yè)知識手把手教給學(xué)生，同時幫助學(xué)生攻克難關(guān)及難點問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生自信和創(chuàng)新能力。同時學(xué)?？梢岳玫目蒲屑肮芾韱挝?，有針對性地舉辦各項競賽活動，還應(yīng)該組織培訓(xùn)學(xué)生參加全國性重大比賽。在競賽中培養(yǎng)大學(xué)生攻關(guān)精神、合作精神、科技創(chuàng)新意識。其次，開展各種形式的科技講座、研討會、交流會，可以開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大大學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實驗室和實踐基地進(jìn)行科研、助研活動，參與教師主持的一些科研項目的研究活動。投入一些科研經(jīng)費(fèi)作為輔助支持。大大的調(diào)動了學(xué)生的高科研的積極性。高校就會形成一個很好的科技創(chuàng)新氛圍，非常有利于學(xué)生的科技創(chuàng)新的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊伍建設(shè)的幾點意見[Z].北京：國務(wù)院，2002，18 號.

[2]教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（征求意見稿）[Z].高教司函259號.