加強(qiáng)自我完善 促進(jìn)校企合作

摘 要：本文分析了在大好形勢下技工學(xué)校的現(xiàn)狀及企業(yè)對校企合作熱情不高的原因，從五個方面提出技工學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自我完善，滿足企業(yè)的要求，使校企互需、雙贏的校企合作基本立足點(diǎn)成為現(xiàn)實(shí)，使校企合作步入良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：自我完善 校企合作 基本立足點(diǎn) 熱情不高 自我完善

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0005-01

繼2005年全國職業(yè)教育工作會議后，黨中央、國務(wù)院辦采取了具體、周密、系統(tǒng)的部署、推進(jìn)著全國職業(yè)教育工作的發(fā)展。廣大職業(yè)教育工作者，圍繞職業(yè)教育方針，進(jìn)行了廣泛、全面、深入的“校企合作”討論、研究和積極的探索。使人們對“校企合作”重要性的認(rèn)識不斷提高；探索創(chuàng)立的“合作模式”更加靈活多樣；對“合作中存在問題”的認(rèn)識更加客觀全面；創(chuàng)建的“合作長效機(jī)制”逐步完善。為實(shí)現(xiàn)具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“校企合作”的基本立足點(diǎn)是：校企互需、實(shí)現(xiàn)雙贏；目標(biāo)是：雙方攜手步入高效培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、企業(yè)需求的“四有”高技能應(yīng)用型人才的可持續(xù)發(fā)展軌道。

在學(xué)校尋求合作的過程中，最常見的關(guān)鍵問題是企業(yè)熱情不高。本文就這一問題做一些粗淺的探討，期盼能拋磚引玉。

1 現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在技工學(xué)校已經(jīng)充分意識到校企合作對培養(yǎng)“適銷對路”、滿足企業(yè)要求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高技能型人才的重要性和對學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，因此合作愿望較強(qiáng)。而企業(yè)的目標(biāo)是追求利益最大化。各方面的研究和現(xiàn)實(shí)情況表明企業(yè)對技工學(xué)校是有需求的，那為什么又熱情不高呢？

為搞清這些問題，我們從兩大方面來做一些探討：（1）企業(yè)方面：他希望通過校企合作得到什么？企業(yè)有哪些顧慮？（2）技工學(xué)校方面：現(xiàn)狀如何？為滿足企業(yè)的需要應(yīng)做哪些改進(jìn)？

1.1 企業(yè)方面

有關(guān)調(diào)查表明：企業(yè)對校企合作的各種愿望中，招到“用得上、留得住、可發(fā)展”的高素質(zhì)、高技能人才排序第一。社會上一些有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗人員，盡管“用得上”，有些也“留得住”，但年齡偏大，思想觀念不易適應(yīng)新企業(yè)文化的要求，“可發(fā)展”性差。學(xué)生像一張白紙，更易通過校企合作、共同培養(yǎng)、最大程度的滿足企業(yè)的要求。此外，企業(yè)選擇合作對象還與其具體需求相關(guān)聯(lián)。如，選擇高等院校時，希望通過合作解決一些技術(shù)難題；選擇技工學(xué)校時，希望通過合作，培養(yǎng)更貼近生產(chǎn)一線需要、一上崗就基本能勝任所從事工作的學(xué)生，減少企業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，節(jié)約用人成本。

那么為什么合作熱情又不高呢？

有這樣一份調(diào)查很能說明企業(yè)對技工學(xué)校有需要又為什么合作熱情不高。

“企業(yè)在決定是否合作時，最擔(dān)心的問題依次是：生產(chǎn)效益、學(xué)生安全、學(xué)生管理；在合作后，最擔(dān)心的問題依次是：學(xué)生管理、生產(chǎn)效益、學(xué)生安全”。企業(yè)在合作前對學(xué)校、對學(xué)生了解不夠，企業(yè)又以追求利益最大化為目標(biāo)，自然首先考慮的是生產(chǎn)效益。但是合作一段時間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)不夠，不易管理才是最大的問題，因此“學(xué)生管理”問題由原來的第三位，排到了第一。

因此，《企業(yè)建議》對中職學(xué)校提出：（1）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心、職業(yè)道德、價值觀教育。（2）應(yīng)教育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動。實(shí)習(xí)生的成績和鑒定應(yīng)納入學(xué)籍管理，學(xué)校應(yīng)將實(shí)習(xí)生的管理列入監(jiān)督、評價內(nèi)容。（3）學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量、改變學(xué)生理論不足，技能欠佳的現(xiàn)象，讓學(xué)生由“跟崗”變?yōu)椤绊攳彙?，給企業(yè)幫忙，而不是“添亂”。（4）在送學(xué)生實(shí)習(xí)前，應(yīng)開設(shè)指導(dǎo)課介紹：企業(yè)文化、規(guī)章、在企業(yè)如何做人、做事和實(shí)習(xí)期間的待遇、保險、食宿、交通等。（5）家長應(yīng)知情并同意實(shí)習(xí)方案。

由以上信息和分析可見技工學(xué)校在許多方面還沒有滿足企業(yè)的要求。

1.2 當(dāng)前的社會背景以及技工教育自身的情況

長期以來技工學(xué)校在中考志愿中往往是學(xué)生家長一種無奈的最差選擇。

另一方面，生源逐年減少，而各種中職教育機(jī)構(gòu)、中職學(xué)校卻在不斷增加，所以每年的生源大戰(zhàn)慘烈無序，所謂的入學(xué)條件實(shí)為裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，業(yè)內(nèi)人士戲稱“只要會喘氣的我們都要！”—— 這是技工學(xué)校的“進(jìn)口”。

“出口”情況又如何呢？

自從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制以來，大量有一技之長和豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的工人下崗，他們上有老下有小，一份工作比他們的生命還重要。因此，他們的特點(diǎn)是有經(jīng)驗(yàn)、又很珍惜得到的工作、責(zé)任心更強(qiáng)。

2 技工學(xué)校應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)自我完善

（1）放眼全球真正掌握職業(yè)教育的本質(zhì)特征和規(guī)律。徹底轉(zhuǎn)變一支粉筆、一張掛圖、一本教科書的課堂教學(xué)模式。堅(jiān)定理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、相促進(jìn)的辦學(xué)理念。加強(qiáng)課程設(shè)置改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

防止出現(xiàn)放松綜合職業(yè)素養(yǎng)教育要求的現(xiàn)象；防止出現(xiàn)大幅度降低理論學(xué)習(xí)要求，片面追求“高技能”和只重視少數(shù)技能尖子學(xué)生為學(xué)校參加技能比賽爭光的現(xiàn)象；防止出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)技工教育的針對性，而放松對學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。

（2）認(rèn)真有序深入的組織學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的講話和相關(guān)政策、法律法規(guī)。

通過學(xué)習(xí)討論：認(rèn)清形勢增強(qiáng)信心；幫助全體師生員工客觀辯證的看待職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和未來；促進(jìn)全體師生員工不斷更新觀念，發(fā)現(xiàn)差距；激發(fā)全體師生員工的工作熱情，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策投入到學(xué)校改革發(fā)展中來。

（3）根據(jù)中央的精神、部署和企業(yè)需求，全面、深入、細(xì)致、客觀的分析自己的優(yōu)勢和不足。聚全體師生員工的智慧和力量，充分發(fā)揮優(yōu)勢使優(yōu)勢更優(yōu)；按主次輕重，切實(shí)有效地消除不足。

（4）根據(jù)中央部署和企業(yè)需求，用足政策，踏準(zhǔn)時間和機(jī)會節(jié)點(diǎn)，及時做好辦學(xué)方針、策略的調(diào)整；為學(xué)校辦學(xué)模式、管理模式、教育教學(xué)的改革在思想、組織、制度等方面做好準(zhǔn)備并適時推進(jìn)和實(shí)施。

（5）調(diào)查研究，廣泛宣傳，尋求合作。在職業(yè)教育方針指導(dǎo)下，有計劃、有組織、有目的的對本地區(qū)企業(yè)的需求特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，并按可能實(shí)現(xiàn)的合作模式進(jìn)行分類。

大力宣傳各級政府關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育”的各項(xiàng)規(guī)定和優(yōu)惠政策、法律法規(guī)。大力宣傳自身優(yōu)勢，爭取政府及各種社會力量的最大支持。

選擇合適的合作對象。調(diào)動一切積極因素，切實(shí)、周密、認(rèn)真的計劃、組織、執(zhí)行各項(xiàng)合作項(xiàng)目工作的實(shí)施。爭取最大的成績，并及時總結(jié)，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大戰(zhàn)果。為今后的合作提供借鑒，促進(jìn)合作步入良性循環(huán)。

3 結(jié)語

技工學(xué)校只有在加強(qiáng)自我完善的基礎(chǔ)上，才能使“校企互需”成為現(xiàn)實(shí)，使“校企雙贏”得以實(shí)現(xiàn)；才能取得政府、行業(yè)和企業(yè)的信任支持，促進(jìn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].

[2]溫家寶.大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育[Z].

[3]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].