試論體育教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

摘 要：體育教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著直接影響，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校必須培養(yǎng)出更多的高技能人才，這就要求學(xué)校能夠培養(yǎng)并完善體育教師的綜合素質(zhì)，為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供保障。

關(guān)鍵詞：體育教師 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0228-01

當(dāng)前，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入到我國(guó)的各類學(xué)校，素質(zhì)教育是以提高學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視學(xué)生身心健康教育、思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)以及個(gè)性發(fā)展等方面。而進(jìn)行素質(zhì)教育的必要條件之一就是體育教師要具備優(yōu)異的綜合素質(zhì)，因?yàn)轶w育教師擔(dān)任著向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的重任。但是當(dāng)前，仍有不少學(xué)校遵循應(yīng)試教育的理念，放松了體育教師的職業(yè)道德教育，部分體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想存在很大的偏差，道德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的精神弱化，沒有很好地起到為人師表的作用，而且部分體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，人文素質(zhì)偏低，難以適應(yīng)當(dāng)前教育新發(fā)展的要求，導(dǎo)致教出來的學(xué)生不合格，達(dá)不到社會(huì)的要求。所以，當(dāng)今社會(huì)要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育，當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)和改善體育教師的綜合素質(zhì)。

1 體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 體育教師應(yīng)該具備過硬的專業(yè)素質(zhì)

體育教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)是指從事體育教學(xué)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和技能。首先，體育教師的專業(yè)知識(shí)是其開展教育教學(xué)的前提，因而體育教師要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，包括專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)知識(shí)、人體科學(xué)理論知識(shí)以及應(yīng)用學(xué)科理論知識(shí)。其次，體育教師要擁有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，淵博的基礎(chǔ)知識(shí)有助于體育教師開展教學(xué)活動(dòng)，有助于體育教師深刻理解體育教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，有助于建立和諧的師生關(guān)系。再次，體育教師要擁有教育學(xué)科知識(shí)，因?yàn)轶w育教育并不是脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在的，而是與其他學(xué)科相連的，而且各學(xué)科之間的交叉聯(lián)系日益緊密。最后，體育教師要擁有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)、多媒體技術(shù)知識(shí)等，能夠?qū)⑿路椒ê托录夹g(shù)帶入體育教育的課堂教學(xué)之中。體育教師只有擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)才能夠讓學(xué)生信服，讓學(xué)生敬仰，才能發(fā)揮自己的榜樣力量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

1.2 體育教師應(yīng)具備強(qiáng)健的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)可以分為身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的基礎(chǔ)，是體育教師順利地向?qū)W生傳授體育技術(shù)動(dòng)作、展示運(yùn)動(dòng)技術(shù)示范、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保障。體育教師的外在儀表和形態(tài)會(huì)給學(xué)生最直接、最深刻、最強(qiáng)烈的感受，所以體育教師一定要擁有干練的體魄，即要有勻稱的體格，結(jié)構(gòu)完美的身材，結(jié)實(shí)發(fā)達(dá)的肌肉，準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作，高超的柔韌和協(xié)調(diào)性，自然大方的風(fēng)度以及旺盛充沛的精力，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生對(duì)體育保持長(zhǎng)時(shí)間的熱情。

心理素質(zhì)也是一種對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著強(qiáng)烈影響力的教育力量。所以，在體育課堂中，體育教師要擁有嚴(yán)密的思維力、敏銳的觀察力、豐富的想象力以及妥善處理突發(fā)事件的良好心理品質(zhì)，有效調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的態(tài)度，這是教學(xué)順利進(jìn)行的保障，也是促使學(xué)生向社會(huì)要求的健康方向發(fā)展的保障。

1.3 體育教師應(yīng)具備崇高的思想道德素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，思想道德素質(zhì)則是教師素質(zhì)的靈魂，它決定著教師的信仰，約束著教師的道德，支配著教師的活動(dòng)目的和方向。因此，體育教師要擁有良好的思想道德素質(zhì)，一方面要熱愛教育事業(yè)，以教書育人為主要任務(wù)，切實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才；另一方面，體育教師要能夠公平對(duì)待每一位學(xué)生，要為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，要加強(qiáng)對(duì)不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，做學(xué)生的良師益友，切忌感情用事、將個(gè)人情緒帶入體育教學(xué)過程中。

1.4 體育教師應(yīng)具備全面的能力素質(zhì)

體育教師要具備教學(xué)能力、表達(dá)能力、示范能力、溝通能力、組織能力、管理能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力等，組織好教學(xué)內(nèi)容和步驟，管理好課堂秩序，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的了解，能夠形成正確的動(dòng)作概念，并能通過對(duì)學(xué)生基本情況的了解做到因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生共同提高。

2 培養(yǎng)體育教師綜合素質(zhì)的方法和途徑

2.1 重視對(duì)體育教師的繼續(xù)教育

學(xué)校要切實(shí)改善職前的體育教育水平和職后繼續(xù)教育的質(zhì)量，組織體育教師開展教學(xué)和科研活動(dòng)，讓體育教師通過在職及脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽、會(huì)議交流、參觀訪問等方式努力完善自己的專業(yè)技能，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.2 強(qiáng)化現(xiàn)代管理模式

學(xué)校要根據(jù)體育教師的具體情況，建立起有時(shí)代特色的、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的、符合體育教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制，調(diào)整和制定教師補(bǔ)充、聘任、培養(yǎng)、考核、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度，并建立公平、公正、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)體育教師之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)性，促進(jìn)體育教師自發(fā)自覺地通過各種正當(dāng)途徑提升自己的綜合素質(zhì)，從而建立起一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。

2.3 加強(qiáng)師德教育

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的師德教育，使體育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升體育教師的思想品德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，保證體育教師都具有高尚的思想道德，忠于黨的教育事業(yè)，安心從事體育教育工作，提升他們的人格魅力，關(guān)愛學(xué)生，建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，只有這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教書育人。

2.4 加強(qiáng)體育教師自身的學(xué)習(xí)

首先，體育教師要采取一切辦法逐步提高自己的學(xué)歷，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，保證自己能夠緊跟教育的發(fā)展步伐。其次，體育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷努力學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的知識(shí)層次，并擺脫陳舊的思維方式，自覺儲(chǔ)備人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)快速更新的需要。最后，加強(qiáng)對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問題并提出研究，積極開發(fā)課題，開展集體攻關(guān)，實(shí)施科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立學(xué)術(shù)交流制度，讓體育教師強(qiáng)化自我科研意識(shí)，牢固掌握科學(xué)研究的方法，提高自己的科研能力，成為一名高水平的學(xué)科研究專家，從而提高體育教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)體育教學(xué)水平的不斷提高。

此外，學(xué)校還可以通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)科帶頭人的選拔、提高體育教師的職業(yè)地位及物質(zhì)待遇、組織體育教師參與實(shí)踐等方式來培養(yǎng)體育教師的綜合素質(zhì)，使其更好地為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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