汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：人才培養(yǎng)模式是高等教育領(lǐng)域的基本問題，本文以新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車電子技術(shù)專業(yè)為背景，闡述了汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的構(gòu)建過程，最終確立了適合本專業(yè)發(fā)展具有一定特色的“三階段滲透式”人才培養(yǎng)模式和“386”課程體系。

關(guān)鍵詞：汽車電子技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 課程體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0181-02

1 概述

隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，汽車越來越系統(tǒng)化、整體化，相對(duì)于其他汽車技術(shù)，電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用使汽車更具智能化，大量高新電子技術(shù)在提升汽車性能的同時(shí)，也給傳統(tǒng)汽車維修行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。不同車型汽車電路圖的識(shí)別、汽車各控制單元的匹配、汽車總線技術(shù)的診斷與維修，都急需大批擁有汽車電子技術(shù)知識(shí)的技能型專業(yè)人才。因此，研究汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的構(gòu)建具有重大意義。

新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在自治區(qū)示范性高職院校建設(shè)期間，汽車電子技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)調(diào)研時(shí)，除了了解企業(yè)對(duì)人才的需求之外，重點(diǎn)在于征求企業(yè)對(duì)所需人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，由企業(yè)提出人才應(yīng)具備的知識(shí)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。通過廣泛的調(diào)研，分析汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力及典型工作任務(wù)和工作過程，并與企業(yè)技術(shù)專家共同研討開發(fā)了基于學(xué)院現(xiàn)有辦學(xué)條件、適合本專業(yè)發(fā)展的“三階段滲透式”人才培養(yǎng)模式和“386”課程體系。

2 人才培養(yǎng)模式改革

通過市場調(diào)研、職業(yè)崗位能力及崗位典型工作任務(wù)分析，并充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源優(yōu)勢。理論與生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，確定人才培養(yǎng)方向，共同開發(fā)課程體系，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共同建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，共同探討出“三階段滲透式”人才培養(yǎng)模式。

“三階段滲透式”人才培養(yǎng)模式（見圖1）即在汽車電子技術(shù)高職學(xué)生的三年學(xué)習(xí)期間，將教學(xué)過程分為三個(gè)階段，按“企業(yè)實(shí)際崗位要求→頂崗實(shí)習(xí)（崗位技能）→專項(xiàng)技能和職業(yè)技能→基本技能”的邏輯順序，由實(shí)際崗位要求確定頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，由頂崗實(shí)習(xí)對(duì)崗位技能的要求以及校企合作企業(yè)對(duì)特定車型維修崗位技能的要求確定專項(xiàng)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，由專項(xiàng)技能和職業(yè)技能訓(xùn)練的要求確定基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，由此形成三階段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)邏輯化的有機(jī)整體，銜接有序，分層滲透，最終達(dá)到實(shí)際崗位要求，實(shí)現(xiàn)與工作崗位零距離接軌。

第一階段：著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能，通過對(duì)汽車維修企業(yè)的調(diào)研，校企雙方合作進(jìn)行崗位能力分析，設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容，在該階段完成對(duì)學(xué)生基本技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。專業(yè)基本技能的要求來源于對(duì)企業(yè)崗位技能的分解。

第二階段：著重加強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)維修技能和職業(yè)技能。通過在與企業(yè)共同建設(shè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)施各個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生專項(xiàng)和職業(yè)技能。各個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)由企業(yè)兼職教師共同參與實(shí)施，專項(xiàng)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來源于企業(yè)的實(shí)際維修任務(wù)或?qū)⑵髽I(yè)的實(shí)際維修任務(wù)適當(dāng)調(diào)整形成，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地完成專項(xiàng)完整訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備企業(yè)上崗要求的專項(xiàng)技能和職業(yè)技能。

第三階段：著重提升學(xué)生的崗位技能。利用校外實(shí)習(xí)基地，安排和鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德為頂崗實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。

3 課程體系構(gòu)建

3.1 課程體系構(gòu)建過程

課程體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。應(yīng)以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，以職業(yè)崗位為依據(jù)，通過課程體系構(gòu)建與實(shí)施來實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力。

課程體系的構(gòu)建過程包括：組織專職教師進(jìn)行市場崗位調(diào)研；與企業(yè)專家共同分析工作任務(wù)與職業(yè)能力，按照“三階段滲透式”人才培養(yǎng)模式確定所需開設(shè)課程、課程教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)。并通過分析典型工作任務(wù)與獲取職業(yè)資格證書的要求，確定校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與校外實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3.2 課程體系模塊

圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，針對(duì)就業(yè)崗位群，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成知識(shí)能力，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組建課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課程特點(diǎn)的要求。本專業(yè)根據(jù)崗位群與課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)構(gòu)建了“386”課程體系（見圖2），即三個(gè)平臺(tái)，八個(gè)模塊、六個(gè)專業(yè)核心課程。

（1）可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)：該平臺(tái)包含3個(gè)基本素質(zhì)模塊，即思想道德素質(zhì)教育模塊、人文素質(zhì)教育模塊、健康素質(zhì)教育模塊。著重培養(yǎng)學(xué)生品德、知識(shí)、能力、審美和生理心理五個(gè)方面的素質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展的同時(shí)，并具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、較好的文字、口頭表達(dá)能力。

（2）專業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)：該平臺(tái)包含5個(gè)專業(yè)模塊，即專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模塊、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊、專業(yè)核心課程模塊、校外實(shí)習(xí)模塊。使學(xué)生具備汽車機(jī)械維修、汽車電子系統(tǒng)故障診斷與排除，汽車性能檢測與維修的能力，并能應(yīng)用專業(yè)的外語技能查閱、分析國內(nèi)外汽車維修資料。

（3）專業(yè)拓展課程平臺(tái)：該平臺(tái)包含5門拓展課程，即新能源汽車、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車鑒定與評(píng)估、汽車銷售與服務(wù)、汽車維修業(yè)務(wù)管理。目的是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展空間。

4 結(jié)語

汽車電子技術(shù)專業(yè)經(jīng)過近幾年的建設(shè)，結(jié)出了豐碩的成果，在全疆同類院校中產(chǎn)生了一定影響，并于2012年榮獲自治區(qū)特色專業(yè)稱號(hào)。依據(jù)企業(yè)需求，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式；結(jié)合崗位需要，確定能力培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)能力。汽車維修業(yè)正方興未艾，汽車電子技術(shù)的高速發(fā)展為我們提供了良好的發(fā)展契機(jī)，在自治區(qū)高職示范院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的支持下，我院汽車電子技術(shù)專業(yè)將會(huì)有更大更廣的發(fā)展。

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