淺談高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是辦好職業(yè)教育的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施。文章以河北外國語職業(yè)學(xué)院為例，分析了師資隊(duì)伍建設(shè)中幾個重要環(huán)節(jié)在具體情況下的實(shí)施情況以及本校在辦學(xué)思路上的轉(zhuǎn)變、“雙師型”教師方面的培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得的一些成績和建議。

關(guān)鍵詞：高職高專 師資隊(duì)伍建設(shè) “雙師型”教師

中圖分類號：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0227-01

目前職業(yè)教育正處在發(fā)展的重要時期。2008年高等職業(yè)院校招生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到310多萬，在校生達(dá)到了900多萬，可以說高等職業(yè)教育已經(jīng)占到普通高等教育的半壁江山。現(xiàn)如今職業(yè)教育受到越來越多人的青睞，有句話是這樣形容國內(nèi)教育的各個階段：“金本科、銀碩士、銅博士”，指的是學(xué)歷越高實(shí)踐能力卻逐級下降，按照這種說法的話，職業(yè)教育就完全可以用“鉆石”來形容了。然而職教發(fā)展，師資先行，尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)問題更是重中之重?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”，特別提到要“提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”，這也正是師資隊(duì)伍建設(shè)的最終目的所在。

1 高職高專師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的普遍問題

目前，高職高專的師資建設(shè)中普遍存在的問題主要有以下幾個方面：（1）教師數(shù)量不足，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理；（2）對師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度不夠大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展水平；（3）教師隊(duì)伍的學(xué)歷參差不齊且多為理論型教師，“雙師型”教師的數(shù)量明顯不足；（4）缺少較為完善、科學(xué)、合理的培訓(xùn)體系。

2 河北外國語職業(yè)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的特殊問題

與眾多的職業(yè)院校相比，河北外國語職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我院）除了具有問題的普遍性以外更多的還是具有特殊性。我院始建于1906年，擁有百余年的歷史，先后經(jīng)歷數(shù)十次變革，1998年更名為河北南戴河外國語師范學(xué)校；2002年升格為秦皇島外國語職業(yè)學(xué)院；2007年更名為河北外國語職業(yè)學(xué)院。從我院的歷史沿革可以明顯的看出，我們走職業(yè)院校的發(fā)展之路的時間還不到十年，而且教師多為師范學(xué)院的畢業(yè)生，沒有職業(yè)教育背景。這是師資隊(duì)伍建設(shè)中的致命硬傷。由于受到招生規(guī)模的限制，我院師生比嚴(yán)重不合理，教師中青年教師的比例只占很小一部分，“雙師型”教師更是幾乎為零，呈現(xiàn)出一邊倒的情況；而且學(xué)院辦學(xué)思路上的轉(zhuǎn)型使得很多教師不得不放棄所學(xué)專業(yè)，硬著頭皮開始了新專業(yè)的學(xué)習(xí)。這些都是我院面臨的特殊問題。

3 面對這些問題我們所采取的對策

3.1 在辦學(xué)思路上的轉(zhuǎn)變

十一屆三中全會以后，隨著職業(yè)教育事業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展，中央各級人民政府越來越重視職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)院發(fā)展的大局出發(fā)，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，果斷從培養(yǎng)師范生的師范院校轉(zhuǎn)型為高職高專院校。學(xué)院以“人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)科研為中心”，以“德以立校，學(xué)以宏業(yè)”為校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“人才興院，人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略。目前，世界上比較成功的職業(yè)教育有德國的“雙元制”和瑞士的“三元制”。我院主要參照的是德國的“雙元制”模式，一元是高職院校，一元是企業(yè)，這兩元相互結(jié)合，相互滲透，職業(yè)院校與企業(yè)開展合作。經(jīng)過這幾年的努力，我院最終形成了八個系部26個專業(yè)，初具規(guī)模，每個專業(yè)都建立了自己的校外實(shí)訓(xùn)基地，以酒店航空系為例，實(shí)習(xí)基地已經(jīng)大體覆蓋了北京、上海、廣州、三亞等的主要酒店，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時候都會配備專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，與此同時，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在企業(yè)也是一個很好的實(shí)踐、提升自我的契機(jī)。我院的發(fā)展模式也為其他兄弟院校做出了榜樣。

3.2 在“雙師型”教師方面

在西方，“雙師型”教師可以達(dá)到高職類院校教師總數(shù)的50%，而在我國卻只占不到15%，平均到我院那就更少了。我院在辦學(xué)初期“雙師型”教師的比例幾乎為零。美國哈佛大學(xué)前校長科南特曾說過：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的教師質(zhì)量。一個學(xué)校要想站得住腳，教師就一定要有特色?！币虼耍訌?qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)是我們亟待解決的問題。在這方面，我院選擇兩條腿走路，一是“走出去”，鼓勵我院現(xiàn)有的基本功扎實(shí)的優(yōu)秀青年教師到行業(yè)企業(yè)去實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣可以很好地利用我院現(xiàn)有的教師隊(duì)伍資源；二是“請進(jìn)來”，到各大企業(yè)中尋找富有行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家能手，請他們到我院來做兼職教師或客座教授，將他們實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)引入到課堂教學(xué)中來。我院鼓勵所有教師除了教師資格證之外，盡量考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，導(dǎo)游證、BEC等證書都成了教師爭相報考的熱點(diǎn)，目前我院各個系部達(dá)到了“雙師型”教師率平均在50%左右，個別系部甚至能達(dá)到100%，這樣“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的方式收到了很好的效果。

3.3 在“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合方面

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是近年來出現(xiàn)的新模式，而且還處在初級階段，高職高專院校和企業(yè)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主體，校企雙方應(yīng)建立緊密結(jié)合、互惠互利、共同發(fā)展的合作機(jī)制。在制定教學(xué)大綱的時候，我院邀請相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家為我們出謀劃策，共同探討學(xué)院該培養(yǎng)什么樣的人才才能滿足當(dāng)今社會的需求。在這個過程中，青年教師，尤其是具有雙師素質(zhì)的青年教師參與其中，和專家們一起探討學(xué)生培養(yǎng)的問題，為企業(yè)“量身訂做”人才，以此疏通辦學(xué)到就業(yè)的通道。

3.4 制定“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

早在2010年12月，我院就結(jié)合實(shí)際情況制定了“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，具體目標(biāo)如下：效益目標(biāo)；總量目標(biāo)；結(jié)構(gòu)與素質(zhì)目標(biāo)；學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)；師德建設(shè)目標(biāo)；制度建設(shè)目標(biāo)。主要的措施如下：首先，要統(tǒng)一思想，堅持“以人為本、人才強(qiáng)校”的辦學(xué)理念；其次，要調(diào)整結(jié)構(gòu)、培引并舉；最后，是要健全制度、強(qiáng)化管理，完善人才管理的措施，改革人才收入的制度。

4 教師的激勵制度方面

教師績效是教師在從事職業(yè)活動過程中所表現(xiàn)出得積極行為和結(jié)果。我院自從實(shí)行績效工資以后，教師的積極性得到了極大的調(diào)動，教師們踴躍申報省級精品課、國家級精品課、優(yōu)質(zhì)課等，專業(yè)帶頭人、骨干教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致。除此之外，學(xué)院還制定了詳細(xì)的獎勵規(guī)則，在各大比賽、科研中表現(xiàn)突出的教師還會得到相應(yīng)的獎勵，這樣的激勵制度可以最大程度上減少人才流失的現(xiàn)象。

5 師資培訓(xùn)方面

目前，正處于知識大爆炸的時代，信息更新的速度更是驚人。要想獲得最新的知識，對教師的培訓(xùn)是必不可少的。一方面，要重視崗前培訓(xùn)。教師的崗前培訓(xùn)能夠讓青年教師陶冶職業(yè)情操，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好師德，能夠幫助青年教師盡快進(jìn)入角色，勝任自己的教學(xué)工作。我院多年來一直要求新教師參加崗前培訓(xùn)，對教師進(jìn)行心理、素質(zhì)、技能等各個方面的培訓(xùn)；另一方面，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。高職高專院校的教師有著很強(qiáng)的知識更新能力，要使每一位教師樹立繼續(xù)教育投資觀。尤其是對青年教師而言來，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺成為終身學(xué)習(xí)的典范。

參考文獻(xiàn)

[1]黃立營.高職高專教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)研究[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報，2003（10）：147-150.