領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)下中專學(xué)生管理研究

摘 要：學(xué)生管理是一項(xiàng)充滿了挑戰(zhàn)的工作，更是保證教學(xué)工作有序、有效開展的重要條件之一。因此，掌握正確的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，采用正確的方法實(shí)施學(xué)生管理工作很有必要。本文通過對(duì)中專生的日常管理存在的問題進(jìn)行分析，并談一談中專學(xué)生管理之感想—— “領(lǐng)導(dǎo)”的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 中專學(xué)生 管理

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0222-01

班級(jí)就是一個(gè)微型的社會(huì)，它是由數(shù)十個(gè)性格不同、思想不同的學(xué)生組成的。想要做到將每一個(gè)學(xué)生都管理好是一項(xiàng)很困難的工作。俗話說，眾口難調(diào)，每個(gè)人都有自己的口味，想要烹飪出一道能夠滿足所有人口味的菜肴是非常困難的。管理學(xué)生也同樣如此。班主任作為班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，其管理能力的好壞對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響。

1 中專生存在的問題

當(dāng)前，對(duì)中專生的管理難度正逐漸增大，其原因是有很多方面的。具體來說，當(dāng)前中專生存在著以下問題。

1.1 存在自私的心理，不接受批評(píng)、建議

當(dāng)前的中專學(xué)生基本上都是90后，這些學(xué)生同80后的學(xué)生不同，大多都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹。也正因?yàn)槿绱?，很多父母都?duì)他們寵愛有加，真是含在嘴里怕化了，擱在手中怕壞了。這使得很多學(xué)生有養(yǎng)尊處優(yōu)的感覺，做事情容易以自我為中心，不能夠聽取別人的批評(píng)、建議。這使得班主任非常難以管理班級(jí)，進(jìn)而給學(xué)生的全面發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。

1.2 叛逆心強(qiáng)

當(dāng)前的中專生年齡大多在20歲左右，心智還沒有完全成熟，做事情較為沖動(dòng)，很有自己的思想。一些學(xué)生的叛逆心理非常強(qiáng)，做事情不顧后果，完全是沖動(dòng)行事。這往往使學(xué)生自食苦果。然而，有些學(xué)生認(rèn)為叛逆是有面子的行為，因此便故意去做一些出格的事情，讓別人把眼光放到自己的身上，對(duì)自己所做的事情全然不放在心上，這給日常的管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。

1.3 好動(dòng)，沒有很好的自律性

中專生大多都比較好動(dòng)，坐不住，甚至在上課時(shí)也小動(dòng)作不斷。這不但很大程度上影響了其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也對(duì)課堂秩序帶來了很大破壞，使教學(xué)活動(dòng)無法正常有序的開展。而一些學(xué)生即使在課堂上沒有小動(dòng)作，心卻根本沒放在課堂上，早已飛到了九霄云外，這使得學(xué)生的聽課效果非常差，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

1.4 存在著結(jié)“小幫派”的情況

中專生都有非常強(qiáng)的個(gè)性與思想，他們會(huì)與自己興趣愛好和思想相近的人走得近一些。正因?yàn)槿绱?，在一個(gè)班級(jí)的中專生中出現(xiàn)了幾個(gè)人的小組織，存在結(jié)“小幫派”的情況，幾個(gè)人形影不離，一起學(xué)習(xí)、一起玩，根本不與其他同學(xué)做任何的交流，這對(duì)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力是一個(gè)巨大的打擊，不利班集體的全面發(fā)展。

2 領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)

2.1 要有清醒的頭腦和意識(shí)，識(shí)大體、顧大局

首先，班主任一定要有清醒的頭腦和意識(shí)，要識(shí)大體、顧大局。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，絕對(duì)不可以立刻火冒三丈，不問緣由地各打二十大板，這不但無益于解決問題，也會(huì)給學(xué)生的身心帶來傷害。遇到問題時(shí)，班主任一定要保持理智和清醒的頭腦，要先要弄明白實(shí)際情況是怎樣的，然后問清楚原因和經(jīng)過，以此尋找解決的辦法。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)千萬不要責(zé)罵，而要心平氣和地講道理。只有讓學(xué)生信服了，問題才能夠得到解決，管理工作才會(huì)更富有成效。

2.2 要有比較淵博的知識(shí)

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，就需要有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的氣勢(shì)。這種氣勢(shì)不是盛氣凌人，也不是故弄玄虛、擺官架子，而是應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)氣勢(shì)不是裝來的，而是通過歲月的沉淀和人生的閱歷積累來的。雖然說三人行必有我?guī)?，但是如果領(lǐng)導(dǎo)沒有淵博的知識(shí)，就不會(huì)讓學(xué)生信服和崇拜。

2.3 要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織服務(wù)能力

作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，班主任一定要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織服務(wù)能力，能夠做到從整體上去把握整個(gè)班級(jí)。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)一些問題時(shí)，班主任一定要能夠很好地處理事情。比如當(dāng)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，班主任要有能力開展協(xié)調(diào)工作，不光要能夠?qū)ζ渑u(píng)教育，更應(yīng)該要掌握讓兩人和好如初、冰釋前嫌的能力。不僅如此，班主任也應(yīng)該具有服務(wù)班集體的意識(shí)，而不是有事就發(fā)號(hào)施令，以命令的口吻去要求學(xué)生做一些事。比如當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，班主任可以詢問哪個(gè)學(xué)生愿意幫助他，將他送至學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，而不是不由分說地立刻指定一個(gè)人。而作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，班主任此時(shí)更應(yīng)該身先士卒，去第一個(gè)幫助學(xué)生。這樣才是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的樣子，學(xué)生才會(huì)真的對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)更愿意聽你的。

2.4 要有合作的精神和合作的能力

班主任除了要有一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的樣子外，還要有合作的精神和合作的能力。班級(jí)是一個(gè)集體，缺少了任何一個(gè)人都不是完整的，這就決定了無論是老師還是學(xué)生都要學(xué)會(huì)合作，都要擁有合作的精神和能力。在日常生活中，少不了會(huì)發(fā)生一些問題，此時(shí)班主任絕對(duì)不能擅作主張，而是應(yīng)該同學(xué)生們一道同進(jìn)退、共謀策，充分與學(xué)生們進(jìn)行合作。學(xué)生們會(huì)覺得班主任信任自己、相信自己，便會(huì)更加積極的處理問題，這不但增進(jìn)了師生之間的感情，更提高了班級(jí)的凝聚力，達(dá)到了良好管理的效果。

2.5 要具有人格魅力

作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，是需要擁有人格魅力的。只有有人格魅力的人才能夠更加打動(dòng)別人，使別人信服。因此，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)想要讓學(xué)生能夠聽信于己，就要擁有讓學(xué)生折服的魅力。比如說，某個(gè)學(xué)生對(duì)班主任不滿，偷偷地在黑板上寫了一篇譏諷班主任的文章。當(dāng)班主任看到時(shí)必定會(huì)感到氣憤。但是，此時(shí)絕對(duì)不可以大發(fā)怒氣，對(duì)學(xué)生施強(qiáng)壓。如果這樣，就說明你沒有氣量，是因?yàn)楸荒莻€(gè)學(xué)生說中而惱羞成怒的。因此，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任可以用幽默去化解，比如對(duì)著學(xué)生們說：“我想這個(gè)同學(xué)一定是太恨我了，要不然他怎么寫了好幾個(gè)錯(cuò)別字呢！這是我的錯(cuò)誤，我希望那個(gè)學(xué)生課后可以去找我，我要誠(chéng)懇地向他道歉?！蓖ㄟ^這種方法，不但讓學(xué)生見識(shí)到了你的人格魅力，更會(huì)讓那個(gè)學(xué)生能夠勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，進(jìn)而可以很好地管理學(xué)生，讓學(xué)生聽信于己。

3 結(jié)論

領(lǐng)導(dǎo)是一門高深的藝術(shù)，想要實(shí)現(xiàn)更好的領(lǐng)導(dǎo)目的，就需要掌握領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)工作并不是僅僅的發(fā)號(hào)施令、嚴(yán)查批評(píng)，這是一種錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)方法，對(duì)于中專生管理是不適用的。中專生的自尊心都較強(qiáng)，受到嚴(yán)厲批評(píng)心中往往會(huì)不服氣，這就使批評(píng)的目的沒有達(dá)到。因此，在日常管理中專生時(shí)候，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思想，做到張弛有度，只有這樣，才可以更好地管理學(xué)生。

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