高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的整治與網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象越來越引起高校教育工作者的廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)語言暴力反映了高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范、心理失衡以及法律意識(shí)淡薄。本文主要分析了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的成因并提出提高整治高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的措施，旨在提高高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言暴力 網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí) 軟暴力

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0232-01

1 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象及其主要表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)語言暴力（即軟暴力）是指大量網(wǎng)民對(duì)某事件中的特定對(duì)象發(fā)表具有煽動(dòng)性攻擊性侮辱性的不當(dāng)言論，并對(duì)他人人格精神和心理造成傷害的過激行為，是社會(huì)暴力在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性使現(xiàn)實(shí)生活中的高校學(xué)生成為了“無標(biāo)識(shí)”的網(wǎng)絡(luò)主體，他們真實(shí)的姓名、年齡、身份及社會(huì)歸屬等都被掩蓋，網(wǎng)絡(luò)使高校學(xué)生越來越放心、放松甚至恣肆放縱，在他們的閑暇時(shí)間，家庭壓力和學(xué)習(xí)壓力得到充分釋放，自由支配的時(shí)間越來越多，常常沉迷網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)生活中變得“無拘無束、放任自由”?？傊?，網(wǎng)絡(luò)給高校學(xué)生提供了新的言論自由空間，但也為放縱隨意的網(wǎng)絡(luò)言行提供了便利。如果你在百度上隨便一搜，可以看到許多攻擊甚至辱罵老師的帖子。學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)這塊看似隱蔽的“遮羞布”，用文字大肆挖苦、攻擊甚至侮辱自己的老師。當(dāng)然這些帖子大多數(shù)是匿名發(fā)帖，這些學(xué)生自認(rèn)為是隱身的、秘密的、安全的。當(dāng)然除了罵老師，還有罵同學(xué)、罵學(xué)校。為此，有的學(xué)校被迫關(guān)閉了校園網(wǎng)或貼吧的留言評(píng)論功能。此外，還有一些高校學(xué)生對(duì)未證實(shí)的或不屬實(shí)的網(wǎng)絡(luò)事件信息的傳播和散布，造成損害當(dāng)事人名譽(yù)并對(duì)其產(chǎn)生精神傷害隨著謠言的擴(kuò)散，盡管沒有直接使用暴力式語言，也會(huì)對(duì)當(dāng)事人造成困擾和傷害。

2 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的成因分析

（1）高校學(xué)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿而產(chǎn)生的心理失衡。

當(dāng)前高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力背后有著深層的社會(huì)或個(gè)人原因，有的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)生活中老師對(duì)待自己或其他同學(xué)的不公平所產(chǎn)生的不滿和憤怒，用“網(wǎng)罵”來宣泄自己的情緒；也有的純粹是為了體驗(yàn)新奇的感覺，尋求另類的語言表達(dá)，尋求刺激來體驗(yàn)快感，幻想從辱罵老師中得到一種很“爽”、很“酷”的感覺；當(dāng)然有的“網(wǎng)罵”是為了引起老師的注意，希望相關(guān)問題得到合理的解決。有的高校學(xué)生由于自我情緒較強(qiáng)，過于注重自我需求和感受，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，非常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，希望得到別人的認(rèn)可。當(dāng)這種期望在現(xiàn)實(shí)生活中得不得滿足或由于老師的忽視而導(dǎo)致希望破滅等都會(huì)引起學(xué)生的心理失衡，繼而訴諸“網(wǎng)罵”宣泄心中的不滿。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生法律意識(shí)與行為的不對(duì)稱。

當(dāng)代高校學(xué)生由于所受的教育背景、年齡及心理特征等因素影響，內(nèi)心普遍充滿正義感，法律意識(shí)和法治理念普遍為他們所接受，但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏一定的監(jiān)管和約束，他們的法律意識(shí)和道德自律常常被弱化或淡化，面對(duì)各種誘惑尤其是現(xiàn)實(shí)生活中“不能”或“不敢”做的事情，他們可能會(huì)無意識(shí)或有意突破道德界限、法律約束，進(jìn)而實(shí)施違法甚至犯罪行為。此外，還有一些高校學(xué)生較少考慮其網(wǎng)絡(luò)語言給他人帶來的傷害。法律界將高校學(xué)生的這種心理稱為“對(duì)權(quán)力的期待和對(duì)義務(wù)的不尊重”。

（3）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范和高校思想政治教育實(shí)效欠佳。

高校學(xué)生正處在關(guān)鍵的社會(huì)化時(shí)期，逆反心理固然存在，但其網(wǎng)絡(luò)道德觀念的缺乏也是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，許多高校學(xué)生認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)帖、跟帖是很正常的事情，沒意識(shí)肆意詆毀別人甚至搞人身攻擊的行為是不道德的、傷害他人的，甚至是違法的。

在網(wǎng)絡(luò)世界里中西方文化傳統(tǒng)、思想道德觀念和生活方式存在很大差異，沖突也很激烈。面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校學(xué)生由于缺乏生活閱歷和一定的政治辨別力，難免會(huì)在一些不健康思想的傳播中迷失方向，如果缺乏正確理論和信念的指導(dǎo)，很難控制自己的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)世界的人際關(guān)系看似縮短了人與人的距離，交流也少了很多障礙，實(shí)質(zhì)是人與人心的距離的疏遠(yuǎn)，使人感到越來越孤寂。尤其是一些高校學(xué)生在網(wǎng)上無拘無束，一旦回到現(xiàn)實(shí)生活中，其交際能力、處理事情的能力、心理承受能力等都會(huì)大大折扣，甚至出現(xiàn)道德人格的扭曲，走上違法犯罪之路。網(wǎng)絡(luò)語言暴力正是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡薄和道德人格扭曲的集中表現(xiàn)。

3 以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)為切入點(diǎn)，積極整治網(wǎng)絡(luò)語言暴力

針對(duì)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者要堅(jiān)持兩手抓，一手抓法制教育；一手抓道德教育。道德與法律都是規(guī)范人的思想行為的重要手段，二者相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。要提高高校學(xué)生法律意識(shí)，規(guī)范高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為，就要做到法制教育和道德教育同步開展、互為補(bǔ)充。

（1）提高網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)法律行為。

在高校法制教育中，要積極滲透網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，使高校學(xué)生充分了解自身網(wǎng)絡(luò)法律行為，逐步培養(yǎng)其良好網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到任何科技成果包括網(wǎng)絡(luò)上的產(chǎn)品，都要依法使用；任何的網(wǎng)絡(luò)行為，都是權(quán)利義務(wù)的對(duì)應(yīng)；同時(shí)，還要提升他們的網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)和能力，使其真正了解網(wǎng)絡(luò)世界真相，有效識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，合理運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合法權(quán)益。當(dāng)前各高校普遍開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，壓縮了法律部分的教學(xué)內(nèi)容，不利于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。這就需要高校教師結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的興趣，在課堂多加關(guān)注和講解網(wǎng)絡(luò)法律在內(nèi)的法律知識(shí)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，規(guī)范其行為。

（2）加強(qiáng)人文關(guān)懷，提高思想政治教育實(shí)效。

除了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的傳授和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的強(qiáng)化，思想政治教育實(shí)效性的提高對(duì)于整治網(wǎng)絡(luò)語言暴力也是非常有必要的。當(dāng)代高校學(xué)生所處的時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展程度不同，高校學(xué)生在思想、心理、情感、人際及發(fā)展等方面出現(xiàn)的問題日益呈現(xiàn)多樣性、層次性、差異性和多變性，高校教師必須充分尊重他們的人格和個(gè)性需求，把他們當(dāng)作有自由思想、獨(dú)立人格、價(jià)值追求的現(xiàn)實(shí)的人。在充分尊重他們的個(gè)性需求的基礎(chǔ)上，高校教師更要通過人文關(guān)懷引導(dǎo)高校學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，在對(duì)自身和社會(huì)具有正確認(rèn)識(shí)的前提下，追求真、善、美的理想和信念，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。此外高校教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寬容心，將寬容心的培養(yǎng)滲透到高校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)能使其充分感受關(guān)愛和支持的環(huán)境，潛移默化的培養(yǎng)其情感，以此強(qiáng)化高校學(xué)生尊重老師、信任老師、理解老師的理念，通過師生之間的情感交流真正化解“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”。

（3）有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

高校要積極建立校園網(wǎng)絡(luò)管理體系，通過上網(wǎng)權(quán)限管理、地址管理用戶等功能來強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，嚴(yán)格約束不良言論，并對(duì)造成不良影響和嚴(yán)重后果的語言暴力行為要嚴(yán)厲批評(píng)教育并嚴(yán)肅處理，并可追究其法律責(zé)任；此外，高校要嚴(yán)格執(zhí)行用戶實(shí)名上網(wǎng)認(rèn)證和加強(qiáng)信息審核管理，可通過綠色過濾軟件屏蔽刪除不良信息，控制特定信息設(shè)立網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)信箱和，加大對(duì)不健康的網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，從源頭預(yù)防網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

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