校企合作“三位一體”實訓中心建設方案探討

摘 要：實訓中心要建設科學、有效、嚴格的師資隊伍，有完備的師資培養(yǎng)計劃和項目實施措施；在實訓中心的硬件建設中，儀器設備配置合理，確保實訓中心的培訓設備及技術水平與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設備及技術水平相一致。

關鍵詞：校企合作 三位一體 實訓中心 建設方案

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0045-01

1 校企合作“三位一體”實訓中心建設方案

1.1 實訓教師隊伍建設

實訓中心要建設科學、有效、嚴格的師資隊伍，有完備的師資培養(yǎng)計劃和項目實施措施。實訓中心人員，特別是實訓指導教師具有合理的學歷、技術職務，以保證實訓中心建設的不斷加強。教師的培訓，要貫徹思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，理論與實踐相結(jié)合，按需培訓，學以致用，注重實效。

1.1.1 實踐教學對實訓教師的要求

實踐教學的改革建設和發(fā)展過程中，從改革方案的制定、改革方案的實施、實習任務的完成及質(zhì)量保證和系統(tǒng)管理等依靠實訓教師來實現(xiàn)，因此，師資隊伍的建設非常重要。對實訓教師進行培訓，使他們盡快掌握先進的技術和先進的實訓教學理念，以適應新的形勢，從而提高實訓教學水平。培養(yǎng)合格的理論與實踐雙線并重的“雙師型”實訓教師隊伍，是穩(wěn)定和提高實踐教學的首要條件。

1.1.2 制定措施，采取多種形式，加快師資隊伍建設

在抓好實訓教師政治思想和職業(yè)道德教育的同時，對現(xiàn)有實訓教師，首先堅持繼續(xù)教育制度，有計劃地開展學歷教育和骨干教師的培訓。近年來，多名實訓教師通過繼續(xù)教育等形式取得了本科學歷及研究生學歷。

安排實訓教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐。通過專業(yè)實踐，使實訓教師了解本專業(yè)，目前生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在實踐教學中及時補充生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝；實訓教師帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員請教。

積極開展實踐科技活動，我們多次聘請各行業(yè)專家（機電維修領域）進校技術講座，提高實訓教師創(chuàng)新技能。

通過加強實訓教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)操作技能。我們要求授課教師積極承擔實訓教學任務；在建設實踐基地過程中，實訓設施設備自主研發(fā)，以此來提高教師的專業(yè)實踐能力和技術開發(fā)能力。同時，又培養(yǎng)實訓教師具有扎實的專業(yè)理論基礎，不僅能勝任實踐教學課程的要求，還熟悉相關課程的內(nèi)容，能編寫所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱，勝任與相關的實驗、實習、實訓、設計的組織與指導工作，能運用現(xiàn)代教學技術進行教學，具有教育、教學管理的基本能力。

1.2 實訓條件改善

各專業(yè)實訓中心的建設，由實訓中心負責人組織成立由專業(yè)主任、行業(yè)技術專家和職業(yè)培訓專家組成專家組，負責實訓中心的建設、設備采購、技術指導、咨詢、方案審議等有關工作。確保實訓中心的培訓設備及技術水平與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設備及技術水平相一致，同時具有一定的超前性。儀器設備配置合理，既能滿足學生獨立操作的教學要求，又能夠開拓對外服務等。

在建設實踐中心過程中，鼓勵實訓教師對實訓設施設備自主研發(fā)，設備改造升級，以此來提高教師的專業(yè)實踐能力和技術開發(fā)能力。

校企聯(lián)合，積極探索實訓中心建設的新模式；實行由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持的合作途徑；訂單式培養(yǎng)、建立企業(yè)培訓基地等方式，創(chuàng)建多元化、多樣性“互利雙贏”的校企合作模式。

1.3 實訓中心負責人制度

實訓中心由實訓中心負責人負責，各專業(yè)實訓中心建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，建立健全實訓中心組織管理機構，合理配備管理人員，明確崗位職責和任務分工，加強實訓中心規(guī)范管理。同時，實訓中心建立科學、嚴謹?shù)膶嵺`教學管理制度。建立健全教學計劃、教學大綱、試驗指導書等實訓教學文件；建立職業(yè)基本技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的實訓教學體系，并完善組織實施的各項規(guī)章制度；建立教學質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學過程運行管理制度；不斷開發(fā)新的實訓項目，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，以保證教學質(zhì)量與教學水平的不斷提高。在3～5年內(nèi)實現(xiàn)一流的設備、一流的教師隊伍、一流的管理，培養(yǎng)出一流人才的總體目標。

2 校企合作“三位一體”實訓中心建設落實措施

建立全方位的安全崗位責任制度，在確保安全前提下，落實“三位一體”實訓中心建設措施。

2.1 學生實踐教學

實訓中心已經(jīng)開展實訓課程的建設與改革工作，各專業(yè)主任負責，建立按高技能人才培養(yǎng)目標要求的基本技能、專業(yè)技能、綜合實踐能力有機結(jié)合的相對獨立的實踐教學體系。

實訓中心加強實踐教學文件與實訓教材建設。在教學計劃中設置的實踐教學，配套相對應的實踐教學大綱和明確的技能培養(yǎng)目標，短期內(nèi)開發(fā)相配套的實訓教材。

加強實訓教學管理，落實實訓教學計劃，完善教學組織實施的各項規(guī)章制度，確保實訓教學計劃的實施，落實實訓課程質(zhì)量檢查、監(jiān)督體系，實行實踐教學反饋制度，確保實驗實訓效果。

實訓中心在做好管理的基礎上，部分專業(yè)開放實訓中心，培養(yǎng)學生自主的實踐學習能力，不斷提高實訓中心的設備利用率。

2.2 行業(yè)企業(yè)培訓

實訓中心不僅承擔學校學生實習實訓教學任務，還應積極為行業(yè)、企業(yè)提供人員培訓、技術服務，面向社會開展短期的非學歷教育和職業(yè)技能培訓、技能鑒定工作提供全方位服務。

利用實訓中心設備，提高學生專業(yè)技能，確保畢業(yè)生雙證（畢業(yè)證、中級技能證）100%落到實處。

利用專業(yè)設備優(yōu)勢和職業(yè)技術職稱鑒定站的優(yōu)勢，面向企業(yè)培訓，建立長期穩(wěn)定的企業(yè)崗位技術培訓機制，落實企業(yè)職工崗位技能鑒定工作。

2.3 技術研發(fā)與服務

實訓中心除開展技術培訓外，利用實訓中心的人力、設備和場地資源為企業(yè)承擔各類服務項目。實訓中心堅持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，按照“實際，實用，實踐”的原則，構建特色鮮明的“三位一體”教學模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高級技術應用型人才。

參考文獻

[1]劉旺生.高職院校校企合作驅(qū)動力的探索[J].教育與職業(yè)，2011（6）：9-11.